《云南看云》沈從文

　　(3)云南的云給人的印象大不相同，它的特點是素樸，影響到人的性情，也應當是摯厚而單純。它似乎是用西藏高山的冰雪，和南海長年的熱浪，兩種原料經過一種神奇的手續完成的。色調出奇的單純。唯其單純反而見出偉大。尤以天時晴明的黃昏前后，光景異常動人。而在這美麗天空下，人事方面，我們每天所能看到的，除了官方報紙虛虛實實的消息，物價的變化，空洞的論文，小巧的雜感，此外似乎到處就只碰到“法幣”。大官小官商人和銀行辦事人直接為法幣而忙，教授學生也間接為法幣而忙。其余平常小職員、小市民的腦子，成天打算些什么，就可想而知了。云南的云即或再美麗一點，對于那個真正的多數人，還似乎毫無意義可言的。

　　(4)近兩個月來本市連續的警報，城中二十萬市民，無一不早早的就跑到郊外去，向天空把一個頸脖昂酸，無一人不看到過幾片天空飄動的浮云，仰望結果，不過增加了許多人對于財富得失的憂心罷了。就在這么一個社會這么一種精神狀態下，盧先生卻來昆明展覽他在云南的攝影，告給我們云南法幣以外還有些什么值得注意。即以天空的云彩言，色彩單純的云有多健美、多飄逸、多溫柔、多崇高!觀眾人數多，批評好，正說明只要有人會看云，就能從云影中取得一種詩的感興和熱情，還可望將這種可貴的感情，轉給另外一種人。換言之，就是云南的云即或不能直接教育人，還可望由一個藝術家的心與手，間接來教育人。可是我以為得到“贊美”還不是藝術家最終的目的，應當還有一點更深的意義。我意思是如果一種可怕的庸俗的實際主義正在這個社會各組織各階層間普遍流行，腐蝕我們多數人做人的良心做人的理想，且在同時還象是正在把許多人有形無形市儈化，社會中優秀分子一部分所夢想所希望，也只是糊口混日子了事，毫無一種較高尚的情感，更缺少用這情感去追求一個美麗而偉大的道德原則的勇氣時，我們這個民族應當怎么辦?大學生讀書目的，不是站在柜臺邊作行員，就是坐在公事房作辦事員，腦子都不用，都不想，只要有一碗飯吃就算有了出路。甚至于做政論的，作講演的，寫不高明諷刺文的，習理工的，玩玩文學充文化人的……出路打算也都是只顧眼前。大家眼前固然都有了出路，這個國家的明天，是不是還有希望可言?我們如真能夠像盧先生那么靜觀默會天空的云彩，云物的美麗景象，也許會慢慢的陶冶我們、啟發我們，改造我們，使我們習慣于向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落，我以為這才像是一個藝術家最后的目的。正因為這個民族是在求發展、求生存，戰爭已經三年，戰爭雖敗北，雖死亡萬千人民，犧牲無數財富，可并不氣餒，相信堅持抗戰必然翻身。就為的是這戰爭背后還有個壯嚴偉大的理想，使我們對于憂患之來，在任何情形下都能忍受。我們其所以能忍受，不特是我們要發展，要生存，還要為后來者設想，使他們活在這片土地上更好一點，更像人一點!我們責任那么重，那么困難，所以不特多數知識分子必然要有一個較堅樸的人生觀，拉之向上，推之向前，就是作生意的，也少不了需要那么一份知識，方能夠把企業的發展與國家的發展放在同一目標上，分途并進，異途同歸，抗戰到底!

　　(5)所以我覺得盧先生的攝影，不僅僅是給人看看，還應當給人深思。

　　《云南看云》習題及答案

　　16.“看過盧錫麟先生的攝影后，必有許多人方儼然重新覺醒，明白自己是生在云南，或住在云南。”句中“儼然”的含義是什么?就文章結構而言，該句在全文中的作用是?

　　答案：許多人看云之后覺悟到對國家、民族的責任以及人生價值后的莊重或嚴肅的樣子;

　　總括并領起全文。(4分)

　　17、作者希望“我們”也“靜觀默會天空的云彩”的目的是什么?(4分)

　　答案：讓云物的美麗景象陶冶我們，啟發我們，改造我們，使我們習慣于向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落。(就在“靜觀默會天空的云彩”后面，照抄即可)

　　18、在第2自然段中，作者寫“云有云的地方性”的用意是什么?運用了哪些藝術手法?(4)

　　答案：作者寫“云有云的地方性”的用意是將“云”與人事勾連起來，為寫云南的云給人的深刻的教育意義鋪墊張本。

　　運用了對舉、鋪陳、比擬、夸張等藝術手法。

　　19.請簡析文中云南的“云”的主要特點及象征意義。(5分)

　　答案：云南的“云”的主要特點素樸、單純。

　　云南的“云”的象征意義：始終堅守一個莊嚴偉大的理想――把個人的發展統一到國家民族發展的同一目標上：抗戰必勝(抗戰到底)。

　　20. 緊扣《云南看云》一文中的“看”字，賞析該文主題的表達300字左右。(14分)

　　答案：(1)根據題意，須緊扣“看”字，賞析文章主題的表達。要求意思完整、語句通順、書寫規范。300字左右。

　　(2)既可作全面而概括的賞析，也可就某一方面或特點作具體深入的賞析。

　　(3)賞析要點如下

　　①本文的主題是通過對人們看云的不同結果比照敘述，寄望人們從“靜觀默會天空的云彩”的意義中等到教育和啟發，表達了“抗戰到底”的堅定信念。

　　②賞析應當緊扣文本進行，角度可以多樣。例如：

　　A.提綱挈領的概括式賞析：“看”一字是全文的主脈，通過看云，看地方的人事，看盧先生的云物的攝影，在比照中，“深思”自燃與藝術之“云”的現實教育意義，進而“向遠景凝眸”，“相信堅持抗戰必然翻身”，將文章主題逐漸“看”出來，眼中之景之事與心中之思之慮之望相間相隔，臻于一體。

　　B以點帶面的對比式賞析：a從“許多人”看云的實用和自利(“得到一點晴雨知識”“把一個頸脖昂起酸”而“仰望結果，不過增加了許多人對于財富的得失的憂心罷了”)與藝術家看云的感興和熱情(靜觀默會天空的云彩“”向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落“)的對比中賞析主題的表達;

　　B從看到“云”的美麗景象與看到“人事”的庸俗(“似乎到處就只碰到‘法幣’”“糊口混日子了事”)的比照中賞析主題的表達;

　　C從“向遠景凝眸”與“只顧眼前”的對比中賞析主題的表達。