蠟燭作為傳統(tǒng)的商品發(fā)展到今天,已經(jīng)不再是傳統(tǒng)照明的蠟燭。蠟燭被文人墨客賦予了許多含義，以下學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備了：蠟燭基礎(chǔ)練習(xí)題及答案，歡迎參考學(xué)習(xí)!

　　《蠟燭》基礎(chǔ)閱讀練習(xí)題：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、給下列加劃線字注音。

　　拂( )曉 肅穆( ) 燒灼( ) 瓦礫( ) 地窖( )

　　鞠( )躬 精疲力竭( ) 名副其實(shí) 天翻地覆

　　精疲力竭 從容不迫 顫巍巍 永垂不朽

　　2、用正楷抄寫上面的詞組三遍

　　3、任選其中3-5個(gè)詞組，組成不少于50字的語(yǔ)段

　　4、根據(jù)課文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

　　(1)老婦人跪在那坑里，用手掌 出那些水。

　　(2)德國(guó)人還在轟擊,可是沒(méi)有一顆炮彈 在老婦人的近旁。

　　(3)于是她回到那死者旁邊，兩手 在死者的腋窩下，把他拖走。

　　5、閱讀下面一段話，完成問(wèn)題。

　　巴以沖突由來(lái)已久，爭(zhēng)取和平是兩國(guó)人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演講，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來(lái)的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來(lái)的，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我手中滑落。”

　　這一段話表明了阿拉法特對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長(zhǎng)。從這幾句話中你聽(tīng)出了哪三種信息?

　　二、重點(diǎn)文段

　　閱讀下面文段，完成文后問(wèn)題。

　　①德國(guó)人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。

　　②做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。

　　③她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來(lái)。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來(lái)。這晚上沒(méi)有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。

　　④炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。老婦人就取出火柴來(lái)，很耐心地再把蠟燭點(diǎn)燃。

　　7、(1)第一段中的“還”字是否多余?

　　(2)第二段中的“揣”字妙在何處?

　　8、作者為什么要對(duì)那支大蠟燭的來(lái)歷進(jìn)行補(bǔ)充?

　　9、第2段和第3段中作者兩次寫到老婦人育乞西的黑色圍巾，有什么用意?

　　10、試從選文中找出表現(xiàn)老婦人虔誠(chéng)的態(tài)度和對(duì)蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深厚感情的詞語(yǔ)。

　　三、拓展閱讀

　　閱讀下文，完成文后問(wèn)題。

　　圣誕夜休戰(zhàn)

　　這是第二次世界大戰(zhàn)中的一個(gè)小小插曲，它發(fā)生在1944年圣誕夜。

　　靠近比利時(shí)邊境的德國(guó)亞爾丁森林區(qū)有間小木屋，住著一戶人家，娘倆是為了逃避轟炸才躲到這來(lái)的。

　　這是，突然響起了敲門聲，母親慌忙吹熄蠟燭，打開(kāi)了門，門外站著頭戴鋼盔的士兵，身后還有一個(gè)人躺在地上，血染紅了雪，其中一個(gè)人操著聽(tīng)不懂的語(yǔ)言，母親馬上知道他們是美國(guó)兵——德國(guó)的敵人。

　　美國(guó)兵聽(tīng)不懂德語(yǔ)，母子倆又不懂英語(yǔ)，幸好雙方都能講幾句法語(yǔ)，母親瞧著那傷得很重的美國(guó)兵，終于動(dòng)了惻隱之心。

　　兩個(gè)美國(guó)兵一個(gè)叫杰姆，另一個(gè)叫落賓，傷兵叫哈瑞。他們與自己的部隊(duì)失散了，在森林里亂闖了3天，饑寒交迫，走投無(wú)路。

　　母親吩咐兒子：“去把赫爾曼捉來(lái)，還要6個(gè)馬鈴薯。”赫爾曼指的是那只唯一留著的公雞，本來(lái)打算等被征去當(dāng)民防消防員的父親回家過(guò)節(jié)是一同享用的。

　　正布置餐桌時(shí)，來(lái)了4個(gè)德國(guó)兵。兒子嚇得渾身不能動(dòng)彈因?yàn)楦C藏?cái)耻娛且鳛榕褔?guó)醉論處的。母親雖然也害怕，還是鎮(zhèn)靜地迎上去:"圣誕節(jié)快樂(lè)!"“我們找不到部隊(duì)，能在這里休息一下么?”帶隊(duì)的下士問(wèn)。“當(dāng)然。”母親說(shuō)，“還可以吃一頓熱飯。可是，這還有3位客人，你們也許不會(huì)把他們當(dāng)朋友。我們要過(guò)圣誕夜，不準(zhǔn)在這里開(kāi)槍。”

　　“是美國(guó)兵嗎?”

　　“聽(tīng)著，”母親嚴(yán)肅地說(shuō)著，“你們，還有里面的幾個(gè)，都可以做我的兒子，今夜，讓我們忘掉這回事吧。”

　　4個(gè)德國(guó)兵一時(shí)呆住了。母親拍了:“話已經(jīng)說(shuō)夠了，請(qǐng)進(jìn)，把槍支放在屋角的柴堆上，該吃飯了。”

　　德國(guó)兵恍恍惚惚，聽(tīng)話地放下了全部武器，美國(guó)兵也照這樣做了。德國(guó)兵和美國(guó)兵緊張地?cái)D在小屋里，表情十分尷尬。母親神態(tài)自若，“這下赫爾曼不夠分了，快去拿些馬鈴薯和燕麥來(lái)，孩子們都餓壞了。”

　　當(dāng)兒子從儲(chǔ)藏室回到物理時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)德國(guó)兵正在檢查哈瑞的傷口，不共戴天的仇敵仿佛成了一家人。這種奇特的休戰(zhàn)一直持續(xù)到第2天早上。母子倆用盡有的竹竿和臺(tái)布制成一副擔(dān)架，讓哈瑞躺上去，隨后把客人們送到門外。德國(guó)下士指著地圖指點(diǎn)美國(guó)兵怎樣走到自己的防線去，然后，互相握手道別。母親激動(dòng)地說(shuō)：“孩子們，但愿有一天你們都能平安回到自己的家。上帝保佑你們。”

　　德國(guó)兵和美國(guó)兵朝著相反的方向走去，消失在白茫茫的森林里。

　　11、請(qǐng)?jiān)囍忉屛闹屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　(1)惻隱： 。

　　(2)尷尬： 。

　　12、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文內(nèi)容。

　　13、母親說(shuō)：“今夜，讓我們忘掉這回事吧。”這句話中的“這回事”指什么?“孩子們都餓壞了”中的“孩子們”指的是誰(shuí)?

　　14、“母親激動(dòng)地說(shuō)：‘孩子們，但愿有一天你們都能回到自己的家。上帝保佑你們!’”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)母親“激動(dòng)”的原因是什么。

　　15、你如何看待文中的德國(guó)母親勇救美國(guó)士兵的舉動(dòng)?

蠟燭

　　四、中考同步

　　閱讀下面小說(shuō)，完成文后問(wèn)題。

　　誰(shuí)與我同行

　　上初中時(shí)，學(xué)校每周總有二三晚的實(shí)習(xí)課。我家離學(xué)校有三里路，白天不覺(jué)難，一蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就怵然了。

　　過(guò)一片稻田，翻一座山嶺，而過(guò)山嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村車行的路，兩旁是過(guò)人的小樹(shù)林，風(fēng)一吹來(lái)，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動(dòng)物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮來(lái)，灑在青石路上，行來(lái)可稍見(jiàn)輕松些;若遇伸手不見(jiàn)五指的夜晚，心口偏如兜著一只小兔。

　　這時(shí)就想起母親的話來(lái)，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮亮的額頭來(lái)。母親說(shuō)，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。總之，晚上實(shí)習(xí)歸來(lái)，見(jiàn)四周漆黑，便無(wú)端想起了“鬼”來(lái)。父親見(jiàn)我害怕，便說(shuō)：膽是鍛煉出來(lái)的，你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子汗。

　　一晚實(shí)習(xí)回來(lái)，剛上山嶺時(shí)，便見(jiàn)前面幾十米遠(yuǎn)的地方，有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過(guò)嶺。誰(shuí)知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。

　　我的心頓時(shí)一陣驚跳。莫不是碰上了老人們說(shuō)的“鬼火”。夏天納涼，老人們常說(shuō)鬼的故事，都說(shuō)荒郊野外有鬼火出沒(méi)。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。

　　想到父親的話：你是男子漢。我多少鼓了些勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢腳步時(shí)，火把也放慢了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。

　　下了山嶺，便可見(jiàn)人家燈光了，我也松了一口氣，一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

　　回到家中，我把這件事告訴了父親，父親卻不以為然地說(shuō)：“世界上根本就沒(méi)有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過(guò)的，有甚害怕的。”

　　以后，我每天晚上回來(lái)，都能見(jiàn)到山嶺上一個(gè)火把走在我的前面。我雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面。它終究沒(méi)有傷害于我，并照亮了我夜行的路，漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

　　那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)——萬(wàn)籟俱寂，抑或鳥(niǎo)鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不來(lái)的。

　　從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是你父親的火把。

　　16、小說(shuō)描寫了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　17、題目中的“同行”既指 ，又指 。

　　18、小說(shuō)的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人?

　　19、下列對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是( )

　　A、小說(shuō)塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫的方法。

　　B、第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。

　　C、對(duì)“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。

　　D、小說(shuō)對(duì)父親的語(yǔ)言描寫簡(jiǎn)潔而有深意。

　　20、假如你是文中的“我”，聽(tīng)到母親說(shuō)打火把的是父親時(shí)，你會(huì)想些什么?

　　五、片斷作文

　　21、“紅軍士兵們目送著她走遠(yuǎn)了。他們小聲地談?wù)撝坪跖麦@擾那肅穆的空氣，他們穿過(guò)方場(chǎng)，走過(guò)橋，趕上他們的連隊(duì)，投入戰(zhàn)斗。”

　　(《蠟燭》)

　　紅軍戰(zhàn)士們“小聲地談?wù)撝?rdquo;。請(qǐng)展開(kāi)想像，寫一段他們的對(duì)話，不少于150字。

　　《蠟燭》基礎(chǔ)閱讀練習(xí)題參考答案：

　　4、(1)舀 (2)打 (3)抄

　　5、示例：①希望和平。②必要時(shí)會(huì)為國(guó)家、為民族的利益而戰(zhàn)。③再次了呼吁和平的心聲。

　　7、(1)不多余。“還”字突出德軍炮擊時(shí)間長(zhǎng)，老婦人的處境十分危險(xiǎn)。(2)“揣”字寫出了老婦人對(duì)大蠟燭十分珍惜的情態(tài)。

　　8、補(bǔ)充說(shuō)明這支蠟燭的非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人獻(xiàn)給蘇聯(lián)紅軍烈士的是一份最珍貴的感情。

　　9、圍巾的黑色，表示沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆的氣氛，表達(dá)了老婦人的哀悼之情。

　　10、示例：耐心地、兩臂交叉。

　　11、(1)指對(duì)別人的痛苦和不幸表示同情。(2)神態(tài)不自然。

　　12、一位德國(guó)母親收留交戰(zhàn)的美德士兵，平安地度過(guò)了一個(gè)圣誕夜。

　　13、“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方這一事實(shí);“孩子們”指德國(guó)兵和美國(guó)兵。

　　14、母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好相處，非常高興，她相信人民之間沒(méi)有仇恨，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)很快結(jié)束的，所以很“激動(dòng)”。

　　15、文中的母親是個(gè)勇敢、慈愛(ài)、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國(guó)人，但她也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。因此，當(dāng)美國(guó)士兵向她求救時(shí)，她才會(huì)置生死于度外，毫不猶豫地收留了他們，并殺掉家中唯一的公雞來(lái)款待他們。這位德國(guó)母親是偉大而可敬的。

　　16、為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長(zhǎng)為真正的男子漢，父親一邊用語(yǔ)言鼓勵(lì)“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。

　　17、父親與“我”一起走夜路 通過(guò)夜間同行幫助“我”成長(zhǎng)

　　18、是一個(gè)用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助，科學(xué)、理智地教育關(guān)愛(ài)孩子的人。

　　19、A

　　20、示例：原來(lái)是父親用他默默的行動(dòng)和深沉和幫助我成長(zhǎng)。我不會(huì)辜負(fù)父親的期望，一定會(huì)克服生活中的困難，成為真正的男子漢。