病句類型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾今天學(xué)習(xí)啦小編整理了初中常見(jiàn)的病句及答案，希望對(duì)你修改病句的能力更深的幫助。

　　初中常見(jiàn)的病句及答案：

　　初中常見(jiàn)的病句(一)實(shí)詞使用不當(dāng)

　　1、單音詞和雙音詞選用不當(dāng)。有的地方該用雙音詞，就不應(yīng)該用單音詞;有的地方該用單音詞，就不必硬把單音詞加以雙音化。例如：

　　這兒的河流，流程都不太長(zhǎng)，但水量很豐，流勢(shì)很急。(“豐” 應(yīng)改為“豐富”或“大”為好。)

　　大壩攔擋住河水，一個(gè)人工湖形成了。(“攔擋”應(yīng)改為“擋”)

　　2.選錯(cuò)近義詞：有些詞的意義相近而又有些細(xì)微的差別。很容易用錯(cuò)，選詞時(shí)仔細(xì)斟酌。例如：

　　雨滴和汗水混大一起，他們的衣服濕透了。(“雨滴”改為“雨水”)

　　3、代詞用錯(cuò)。例如：

　　我們明明知道先進(jìn)單位的缺點(diǎn)，卻不認(rèn)真地幫助它，反面毫無(wú)原則地掩蓋它，這是不負(fù)責(zé)作的表現(xiàn)，(句中第一個(gè)“它”指“先進(jìn)單位”，而第二個(gè)“它”卻指“先進(jìn)單位的缺點(diǎn)”，第一個(gè)“它”應(yīng)改為“這些缺點(diǎn)”)

　　初中常見(jiàn)的病句(二)虛詞使用不當(dāng)

　　最容易用錯(cuò)的虛詞介詞連詞。

　　1、用錯(cuò)介詞(最容易用錯(cuò)的介詞是“對(duì)”、“把”)例如：

　　谷神星這個(gè)名詞，可能對(duì)我們不太熟悉。(句中的“對(duì)”弄錯(cuò)了對(duì)象，應(yīng)當(dāng)是“我們對(duì)谷神星這個(gè)名詞可能不太熟悉”。)

　　每個(gè)介詞有自己的范圍，“向”表示方向，“對(duì)”表示對(duì)象，“在"表示時(shí)間地點(diǎn)情況等。

　　2、用錯(cuò)連詞。例如：你知道我也十分愛(ài)好吹笛子，而且吹得很槽。

　　(句中“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，但是前兩句沒(méi)有遞進(jìn)內(nèi)容，應(yīng)把后句改為“而且知道我吹得很糟。”)

　　3、助詞使用小當(dāng)。助詞使用不當(dāng)，主要是結(jié)構(gòu)助詞使用不當(dāng)，例如：

　　他們是我們鄉(xiāng)第一個(gè)上名牌的大學(xué)的學(xué)生。(名中的“的”過(guò)多，“名牌”后的“的”可以刪去)

　　初中常見(jiàn)的病句(三)成分殘缺

　　句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)。

　　但是必要的成分不能欠缺，否則句子結(jié)構(gòu)不完整。

　　1、缺主語(yǔ)。例如：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使提高了認(rèn)識(shí)。

　　由于曹雪芹所處的時(shí)代和階級(jí)的局限，小能不在他的作品中有所反映。

　　2、缺謂語(yǔ)。例如：

　　我們識(shí)別是非的能力。

　　中國(guó)人民止在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主 強(qiáng)國(guó)。

　　3、缺賓語(yǔ)。例如：

　　大會(huì)提出”情況變了怎么辦”

　　北京市百貨大樓從市場(chǎng)需要出發(fā)，不斷礦人商品。

　　4、缺定語(yǔ)，這種語(yǔ)病較為少風(fēng)，但也還是沒(méi)有，例如：

　　讓大學(xué)生自謀職業(yè)，讓大學(xué)生們自己去開(kāi)拓生活，實(shí)在是個(gè)好辦法。

　　(句中的“開(kāi)拓”不能直接支配“生活”，中間應(yīng)加個(gè)定語(yǔ)，如“新的”、“自己的”之類，不僅“開(kāi)拓……生活”是如此，類比一下，”開(kāi)拓……世界”開(kāi)拓……境界”、“開(kāi)拓……局面”、“開(kāi)拓……天地”、“開(kāi)拓……領(lǐng)域”等無(wú)不如此。)

　　初中常見(jiàn)的病句(四)搭配不當(dāng)

　　1、主謂搭配不當(dāng)，例如：

　　中學(xué)則代的那些問(wèn)學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。我的身體、業(yè)務(wù)水平比一年前提高了許多。

　　2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例如：

　　清明前后，xx部隊(duì)派了800多人次，參加郊區(qū)植樹(shù)勞動(dòng)。我們應(yīng)該接受大家的意見(jiàn)，改進(jìn)工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

　　3、定語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。例如：

　　在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群4、狀語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。例如：

　　只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。

　　5、補(bǔ)語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。例如：

　　司馬文華的立場(chǎng)站得很牢固，感情也表現(xiàn)得很豐滿。

　　6、主賓搭配不當(dāng)。例如：

　　只靠關(guān)卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實(shí)際問(wèn)題的人，是一種極不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

　　7、一面與兩面搭配不當(dāng)。例如：

　　有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

　　憨攻封紀(jì)莩慌鳳葦脯倆安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

　　8、一個(gè)成分內(nèi)部的相關(guān)成分搭配不當(dāng)。例如：

　　同時(shí)，那些水平優(yōu)越，譯文精美的譯本身也成了我國(guó)文苑中珍寶。

　　初中常見(jiàn)的病句(五)結(jié)構(gòu)混亂

　　1、語(yǔ)序不當(dāng)

　　a、成分次序不當(dāng)

　　多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。多項(xiàng)的正確次序...... 語(yǔ)序問(wèn)題，成分缺失，淹沒(méi)主語(yǔ)，主客體顛倒，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)……其他的我也記不清了……

　　(一) 常見(jiàn)病句的類型

　　1、 句子結(jié)構(gòu)不完整：句子結(jié)構(gòu)不完整是指句子成分殘缺。在一般情況下，一個(gè)句子必須具備主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的還必須帶賓語(yǔ)，才能表達(dá)一個(gè)完整的意思，其結(jié)構(gòu)才算完整;而缺少了這些句子成分，結(jié)構(gòu)就不完整。

　　臨床表現(xiàn)：

　　(1)缺少主語(yǔ)

　　例句：通過(guò)這次談話，使我明白了許多道理。

　　(2)缺少謂語(yǔ)

　　例句：中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

　　(3)缺少賓語(yǔ)

　　例句：我們積極開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒。

　　歸納明確：

　　句子結(jié)構(gòu)不完整的表現(xiàn)一般有：缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)。

　　2、句子語(yǔ)序不當(dāng)

　　修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒。

　　例句：

　　(1)在這次畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們就學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。

　　(2)她對(duì)我的愛(ài)好文學(xué)和接近文學(xué)有著多么有益的影響。

　　(3)這是有效的治療高血壓的方法。

　　3、句子成分搭配不當(dāng)

　　主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)?

　　臨床表現(xiàn)：

　　(1)主謂搭配不當(dāng)

　　例如：中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。

　　(2)主賓搭配不當(dāng)

　　例如：只靠關(guān)、卡、壓，而不做思想工作，不給群眾解決實(shí)際問(wèn)題的人，是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。

　　(3)動(dòng)賓搭配不當(dāng)

　　例如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位科學(xué)家的報(bào)告。

　　(4)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　例如：大街兩旁站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。

　　(5)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　例如：你只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。

　　(6)補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　例如：大掃除時(shí) ， 我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

　　病句類型：1、成分殘缺(可能缺少主語(yǔ)、賓語(yǔ)等)

　　2、搭配不當(dāng)(詞語(yǔ)或主賓語(yǔ)搭配不當(dāng))

　　3、前后矛盾(動(dòng)賓不當(dāng))

　　4、句子雜糅(句義雜亂，什么都說(shuō))

　　5、語(yǔ)序不當(dāng)(語(yǔ)句順序不恰當(dāng))

　　6、句子歧義

　　7、語(yǔ)意重復(fù)(來(lái)回說(shuō)一件事)

　　8、用詞不當(dāng)

　　比喻 擬人 對(duì)比 對(duì)偶 排比 反復(fù) 設(shè)問(wèn)

　　我不知道。我小學(xué)的。

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