你知道高考語文 病句修改六種常見語病嗎::

　　1、搭配不當(一面對兩面)。

　　例：投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。析：錯誤比較明顯，犯了一面和兩面不相應的錯誤。

　　例：孩子的教育問題，是一個復雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。析：應改為“教育孩子是一個復雜的過程……”

　　例：美國2003年調整了簽證政策，規定申請留學簽證的申請時間要在所申請學校開學前的3 個月到2個星期內進行。析：不能說“時間在進行”，可以刪除“申請時間”或刪去“進行”。

　　2、成分殘缺與贅余。

　　例：依據紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。析：缺少動詞“給予”的賓語中心語“處罰”。

　　例：面對有5名具有NBA打球經驗的美國隊，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優勢戰勝對手。析：“5名具有NBA打球經驗的”陳述的是隊員，而不是美國隊，所以應在“美國隊”前加上“隊員的”。

　　3、結構混亂(雜糅)。

　　例：政府執法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經費來源只能來自國家財政撥款。析：可改成“其經費只能來自國家財政撥款”或“其經費只能來源于國家財政”。

　　例：一切事物的發展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。析：“這是……所決定的”與“由于……原因”兩句雜糅。

　　例：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來是它突出的優點。析：后一個分句可改為“是因為它具有一個突出的優點——把講課和練習結合起來”。

　　4、語序不當。

　　例：與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。析：把”字句的否定應在“把”字前面，應改為“攝影家們沒有把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受傾注于筆下”。

　　5、表意不明(歧義)。

　　例：美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。，析：“經濟學家對此的看法是否定的”有歧義，“此”是指“只是嘴上說說”還是指“要采取果斷措施”。

　　例：這一樁發生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。析：是說“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”還是說“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”，表意不明確。

　　6、不合邏輯。

　　例：因為他對學科有所偏重，所以對數理化他不感興趣。析：后者是前者的具體表現，而不是結果。

　　例：下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹。析：彩虹出現的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現在東方。

　　例：我去年的學習情緒與今年比較起來大不相同。析：比較一先一后兩件事情，一般總是以后者為主體，所以應該說成“我今年的學習情緒和去年......”