八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析(一)
本試題滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。我校參加考試的總共有400多人，其中最高分為 111分，最低分為 35分，平均分為90.1分。
本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：
(一)語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。
主要考查了漢字的書寫、成語(yǔ)的運(yùn)用、古詩(shī)文名句默寫、語(yǔ)病修改、名著的知識(shí) 、實(shí)踐活動(dòng)等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
詩(shī)詞名句填空，難度較小，除個(gè)別的有錯(cuò)別字，其余得分不錯(cuò)，試卷開篇給了學(xué)生一份自信。漢字、成語(yǔ)運(yùn)用細(xì)密繁多，學(xué)生平時(shí)重視不夠，所以丟分較多，以后要用學(xué)生感興趣的方法加強(qiáng)記憶。第7題的實(shí)踐活動(dòng)，重視對(duì)生命的珍惜和價(jià)值的理解，此題設(shè)置巧妙，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次“生命的洗禮”。
(二)古詩(shī)文閱讀
在傳統(tǒng)的課內(nèi)和課外文言文的基礎(chǔ)上增加了一首古詩(shī)閱讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，并且古詩(shī)的選用難度也很適合，沒有給學(xué)生設(shè)置太多理解的障礙，與中考學(xué)生的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的。文言文閱讀，課內(nèi)與課外相結(jié)合，兩個(gè)文段聯(lián)系緊密，難度不大，讓學(xué)生做到了課內(nèi)到課外的遷移。
(三)現(xiàn)代文閱讀
此題設(shè)置了議論文、記敘文各一篇，議論文問題的設(shè)置側(cè)重文本理解，淡化文體知識(shí)，符合八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)層面。記敘文閱讀考查了記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)——故事情節(jié)、段落作用、人物形象，學(xué)生的所學(xué)知識(shí)能真正應(yīng)用到檢測(cè)當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)了就有用，找到一份自信。
(四)作文
作文形式從以前的話題作文中解脫出來(lái)，采用命題作文的形式，與當(dāng)下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題：《和你在一起 》。對(duì)于這個(gè)作文題目，主要體現(xiàn)了“人人有話說，人人說真話”的作文命題意圖。學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，生活面窄，選用的材料不是很新奇，我在批閱作文過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題是：作文選材不夠典型，素材不夠新穎，生活素材不夠豐富。有些濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏，缺乏文采。
三、對(duì)今后教學(xué)與命題的建議
(一)語(yǔ)文教學(xué)方面
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊，我們一定認(rèn)真鉆研語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于古詩(shī)文的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。語(yǔ)言表達(dá)方面，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多練習(xí)，充分利用綜合性活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
2、古詩(shī)文閱讀
加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，留意語(yǔ)句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文。
對(duì)于課外文言文的練習(xí)，適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)模宋膬?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生練習(xí)，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識(shí)在課內(nèi)。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生把握一些解答課外文言文的技巧。
3、現(xiàn)代文閱讀
在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要練習(xí)學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語(yǔ)句的能力。
在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀練習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)。。
4、作文
平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，并要針對(duì)不同的文體作不同的練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生專心感受生活。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語(yǔ)文老師要義無(wú)返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，采用多種形式的讀書沙龍活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識(shí)面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時(shí)才能行云流水，厚積薄發(fā)。
(二)對(duì)命題的建議
題目設(shè)置應(yīng)該考慮全體學(xué)生的能力和依據(jù)課標(biāo)要求。古詩(shī)文閱讀的題目設(shè)置可以考一些簡(jiǎn)單的，如內(nèi)容和情感的理解或名句賞析。
現(xiàn)代文閱讀可以選擇生活性、人文性較強(qiáng)的文章，讓學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的同時(shí)懂得感受生活、熱愛生活，真正做到學(xué)與用緊密聯(lián)系。
縱觀整份試卷，命題者從學(xué)到用考慮周全，各部分命題符合八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，對(duì)教師今后的教學(xué)有一定的引導(dǎo)作用。
四、努力方向
1、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的，最起碼要言之有理，對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
2、和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)。要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。
3、作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析(二)
這一份期末考卷，與以往相比來(lái)說是比較難的。主要體現(xiàn)在：語(yǔ)段閱讀共五個(gè)，只有一個(gè)是課內(nèi)的，而且題目全部是新命題，課后練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練都沒有;名著閱讀題更與以往不同，題目來(lái)自原文，書本的提示中一題都沒有，絕大部分學(xué)生干瞪眼;就連古詩(shī)文的默寫也大部分是提示默寫，思考性極強(qiáng)。雖然如此，從整個(gè)試卷上看，應(yīng)當(dāng)是緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生的能力。本試題滿分為120分(卷面分5分)，考試時(shí)間為120分鐘。
二、具體分析
本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下三大塊：
(一)語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。(30分)
主要考查了漢字的音形義、古詩(shī)文名句默寫、名著知識(shí)、綜合性學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。總體上說難度不是太大，第4題名著閱讀有一定難度，原因是學(xué)生沒有去認(rèn)真讀作品，因而幾乎沒有學(xué)生得分。
(二)閱讀(45分)
采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這很有必要，有利于提醒老師用好教材。
現(xiàn)代文閱讀一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外。課內(nèi)選的是《端午的鴨蛋》，課外選的是一篇小小說《一包花生米》。難度適中，學(xué)生在答題方法、語(yǔ)言表述上有些欠缺。命題者課內(nèi)的選了《岳陽(yáng)樓記》片段，無(wú)論從設(shè)計(jì)點(diǎn)上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點(diǎn)上看，重在培養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句，句不離篇;仔細(xì)推敲，深入思考的良好閱讀習(xí)慣。存在的問題：答非所問，不會(huì)聯(lián)系上下文去尋找答案;答案抓不住要點(diǎn)，寫得多，但得分點(diǎn)少。
(三)作文(40分)
采用命題和話題作文相結(jié)合的的選題形式，與當(dāng)下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題，要求學(xué)生可以此為題或以此為話題真實(shí)行文。對(duì)于這兩個(gè)作文題目，主要體現(xiàn)了“人人有話說，人人說真話”的作文命題意圖。學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，生活面窄，選用的材料不是很新奇，但大部分學(xué)生都能圍繞題目要求，迅速選題、作文。
三、對(duì)今后教學(xué)的思考
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊，以后一定認(rèn)真鉆研語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于古詩(shī)文的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。語(yǔ)言表達(dá)方面，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多練習(xí)，充分利用綜合性活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
2、現(xiàn)代文閱讀
在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地肢解文章的個(gè)別詞句。要練習(xí)學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語(yǔ)句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀練習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)。
3、名著閱讀
盡量要求學(xué)生利用假期，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，把要求閱讀的名著認(rèn)真閱讀一遍，不能抱僥幸心理，不能僅僅依賴書本的那一點(diǎn)介紹。
4、古詩(shī)文閱讀
加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，留意語(yǔ)句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文。
5、作文
以寫日記的形式，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)寫作，并要針對(duì)不同的文體作不同的練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生專心感受生活。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，最好每周能夠開一節(jié)課外閱讀課。語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，這是從根本上解決學(xué)生的作文水平的最好的辦法。
6、寫字
書寫很重要，本學(xué)期要強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，每周開設(shè)一節(jié)寫字課。
2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析(三)
本卷在結(jié)構(gòu)、題型、難度等方面跟以前相比保持基本一致，題型穩(wěn)中有稍微有些變，難度穩(wěn)中有所升。下面就試題特點(diǎn)、答題情況、改進(jìn)措施等方面作些分析、談點(diǎn)看法。
一、試題特點(diǎn)：本卷分為三大塊，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點(diǎn) ：
1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，重在運(yùn)用。命題避開概念、知識(shí)的簡(jiǎn)單識(shí)記，重在考查學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)理解和分析語(yǔ)言材料的能力，不把字詞和句子孤立起來(lái)考，而是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解、辨析。如背誦默寫，有簡(jiǎn)單的填上下句，也有要求學(xué)生根據(jù)提示填空，但沒有在難度上為難學(xué)生，默寫的內(nèi)容都是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿洹?/p>
2、試卷重視人文精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代。無(wú)論是現(xiàn)代文閱讀，還是文言文閱讀，都注重人文意識(shí)的滲透。如寫景散文閱讀《生命之芯》作者對(duì)生命的感悟;寫人記事記敘文閱讀《天使原來(lái)是這樣的》與教材中第二單元的主題“愛”完全吻合，是一篇敘事性散文，思想性、意義性深遠(yuǎn)，貼近生活，易于把握，對(duì)學(xué)生正確的價(jià)值觀確立能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。文言文語(yǔ)段的主題也較好的體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科所承載的德育功能。
3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話可說。內(nèi)容范圍比較寬泛，學(xué)生有話說，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。
二、答題情況分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)如古詩(shī)文默寫、古文閱讀得分情況層次分明:認(rèn)真的同學(xué)滿分，反之則失分嚴(yán)重。大部分學(xué)生的古詩(shī)文背誦、名著閱讀、古文閱讀等，得分率較高，反映出大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面夯得較實(shí)。
2、現(xiàn)代文閱讀雖文在課外，理在課內(nèi)，特別是緊扣一、二單元記敘文閱讀總結(jié)指導(dǎo)，失分嚴(yán)重，由此可見課內(nèi)訓(xùn)練指導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有的閱讀題干不認(rèn)真，粗心大意，不按要求答題，導(dǎo)致所答非所問;有的未讀不懂文本就落筆答題，缺乏深入的思考，答案也不夠全面。有的把握不準(zhǔn)題意、答題的切入點(diǎn)與著眼點(diǎn)
3、作文題雖未設(shè)審題障礙，但有些學(xué)生寫作情況不盡人意，視角窄，內(nèi)容空，無(wú)病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，書寫潦草，難以認(rèn)讀。
4、書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字較多。
三、下一階段改進(jìn)措施：
1、加大對(duì)學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力檢查與訓(xùn)練力度;注重鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在寫作中力圖引用名句;要更多地提醒學(xué)生注意名句中的易錯(cuò)點(diǎn);加強(qiáng)對(duì)名句中同音字和易錯(cuò)字的訓(xùn)練;教育學(xué)生注意書寫的規(guī)范性;還要注重引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)的遷移拓展等;尤其強(qiáng)化字跡工整規(guī)范性的訓(xùn)練力度。
2、在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和感悟。
3、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)中要, 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀面。
4、作文加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記、周記等，一定要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中。
5、文言文要注意將教材中出現(xiàn)的實(shí)詞用法進(jìn)行歸類整理，并要求學(xué)生牢固掌握。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的疏通和深層含義的理解。在理解課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外延伸，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)對(duì)課外文言文的能力。
總之，每一次考試都會(huì)給我們留下許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，只要我們認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中用心去導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，就會(huì)在將來(lái)中考交一份滿意的答卷。
以上是由小編分享的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!
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