公告顯示，本次招聘的幼兒園教師納入備案員額管理。中小學(含特教學校、中等職業學校)教師實行參照事業單位聘用制人員管理，即參聘制：聘用人員的工齡福利、社會保險、職業年金、住房公積金、住房補貼、住房貨幣化補貼等方面均參照事業單位在編人員同等標準執行。

1月12日，界面教育以校招應聘考生身份向廈門市教育局求證該消息，該工作人員表示：“現在(中小學)校招是參照事業單位聘用制人員管理，待遇都一樣，只是現在沒有編制;幼兒園則是備案員額管理，要以具體學校招聘公告為準。”

如果沒有入編，新教師則需要簽訂合同。而針對合同簽訂時限問題，該工作人員則表示，要以具體學校為準。

例如，北京師范大學1月9日就業信息顯示，廈門市檳榔中學2023年招聘公告中明確有編制;而廈門部分學校在2022年秋季招聘則未明確說明是否有編制。首都師范大學在2022年9月秋招信息中，福建省廈門雙十中學思明分校明確有編制。

關于廈門將取消教師編制這一傳言，1月10日，有市民在教育局官網提問：“只有今年校園招聘沒有編制還是以后的校招都沒有編制?”

1月11日，廈門教育局回復稱：“在政策沒有變化的情況下，今后廈門中小學招聘的教師實行參照事業單位聘用人員管理，參聘人員的工資福利、社會保險、職業年金、住房公積金、住房補貼、住房貨幣化補貼等方面均參照事業單位在編人員管理，按照事業單位在編人員同等標準執行。”

廈門教師招聘分為兩大類：一是校招——主要招收名校的應屆畢業生，這部分不用參加福建統一舉行的筆試。二是統一教師招考——俗稱“社招”，招聘對象包括符合條件的應屆、往屆畢業生。

不止廈門，福建其他地區的教師招聘改革同樣在進行中。

界面教育注意到，北京航空航天大學就業網上，福建泉州聚龍外國語學校2023年教師招聘并未明確編制問題。

事實上，教師招聘改革在部分省市已有推行。教育部官網顯示，浙江、河南、江蘇、四川均在開展員額制改革試點工作。通過合同制、企業化管理教師，建立健全教師進入退出制度。

1月11日，一位貴州省縣城中學的校長告訴界面教育，該校推行員額制管理已有兩年，該縣有約3000多名編制內教師，員額制老師則有兩百多名。

“員額制老師通過招考進入學校，管理制度和正式老師一樣，(管理合同)一年一簽，各地不一樣。”該校長還強調，公費師范生肯定有編制。

同日，一位湖南公立學校的編制內老師也告訴界面教育，該校有編外合同制老師，管理制度、福利跟編制內老師一樣。首年簽訂一年制合同，滿一年后則簽訂三年合同。

1月12日，21世紀教育研究院院長熊丙奇告訴界面教育，“取消編制，引入淘汰機制，實行崗位聘任是教師管理上的重大改革。教師內部形成良性的競爭機制也更能提高整體的教師隊伍素質。”

“傳統的體制內公辦學校，設立編制、評職稱是管理評價教師的主要手段。”熊丙奇認為，提高教師隊伍素質的關鍵不在于“打破鐵飯碗”，改革必須配套評價制度改革，實行更加科學合理的評價制度和薪酬制度，促進教師職業化和專業化發展。

近年來，教資考試熱度急劇攀升。2022年教育部最新數據顯示，教師資格考試報名人數由最初的17.2萬人次躍升至2022年的1144.2萬人次，人數增長超65倍。

教育學專業能不能當老師

可以的，非師范教育類專業畢業的人員應通過國家自學考試并取得師范教育類專業相應學歷層次的教育學、心理學合格成績，在學期間取得院校自行開設的教育學、心理學課程成績，不能作為申請認定教師資格的免試依據。申請認定小學和幼兒園教師資格，應取得小學(兒童、學前)師范教育類專業《教育學》、《心理學》課程合格成績。

教育學畢業想到初中高中當老師可以嗎

大家可以去招聘會和教師招聘考試的要求上看看。根據我個人的經驗，雖然不同的學校的條件不同，他們大多數都有一個原則，就是收有學科的學生。比如招中文專業，數學專業，英語專業，物理專業等等的畢業生。如果是好一點的學校，要求這些專業的師范生，如果是差一點的學校，有教師資格證也可以。

如果是再好一點的學校，要求211或985，或教育部直屬師范院校的本科或者碩士畢業生。但是他們的要求都是，有學科。有的學校要求，本科是某學科，或者碩士是某學科，或者本科碩士都必須是某學科。也就是說，最好的高中的要求是，985教育部師范類高校本科碩士同專業的有學科的師范類碩士(這個屬于神級)。但是沒有任何一所高中招教師的要求是，教育學。

所以說，如果你是跟師范完全不沾邊的專業比如市場營銷之類，因為教育學是統考就看那么幾本書好考而且想當老師來讀教育學的，請慎重。

教育學專業就是當老師嗎

教育學并不是指當老師，師范類院校的專業人員才是當老師。教育學是一門社會學科，老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導的有能力的人。二者不可混為一談。教育學專業的學生畢業就業方向有以下幾種：

1、普通高校

這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

2、中小學校

現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

3、特殊教育機構

這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

4、出版社、報社

出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

5、政府單位

還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把， 但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

如何考取教師編制

教師編制每年三月份和九月份各有一次。師范專業可以報考教師招聘的編制。非師范類學生要取得教師資格，_年開始全國統考，筆試必須通過教育知識與能力和綜合素質，中學的還要多加一門專業知識的考試。需準備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。具體報名時間，可以咨詢當地教育部門。

事業單位學校的教師是有一定教師編制的，編制教師的工資由國家財政支出。要考編制首先要找到一所公辦學校，另外這所公辦學校編制未滿，需要編制人員，編制考試由人事廳出題，考試和其他事業單位考試基本相同，基本內容為：公共科目考試，技能考試，面試組成。

首先，確定你的資格應聘小學教師崗位應具備大學專科及以上學歷(其中小學骨干教師應具備大學本科及以上學歷);應聘幼師崗位的須具備師范院校幼兒教育專業大學專科及以上學歷;應聘中學骨干教師崗位應具備大學本科及以上學歷;具有相應層次的教師資格證書，計算機應用能力、普通話水平均達到相應學科要求。應聘中小學骨干教師崗位的計算機應用能力;

程序：應往屆畢業生招聘程序：報名及資格初審——筆試——試教——體檢——考察(含資格復核)——確定擬聘人選——聘用。