19.

　　試題分析：閱讀全文，找到與 “銅菩薩”有關的內容，抓住各項的表述要點與文中有關內容一一比較，判斷正誤。D項正確，不把“銅菩薩”給兩個兒子，表現(xiàn)了伍銅匠對“發(fā)財”“升官”行為的鄙視;把“銅菩薩”轉讓給災區(qū)，體現(xiàn)了伍銅匠的一片愛心。“銅菩薩”這一物件反映出文中主要人物的高深高尚風格。

　　【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　20.

　　試題分析：(1)有一成語“洛陽紙貴”，它比喻作品為世所重，風行一時，流傳甚廣。可聯(lián)系這一成語來理解“盤龍銅貴”的含義。(2)這一段，既是小說情節(jié)發(fā)展的高潮，也是結局，通過對人物動作行為的描寫來表現(xiàn)人物性格，深刻表現(xiàn)了文章主題。

　　【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　21.

　　試題分析：本題所說的“寫法”，主要指的是故事情節(jié)的安排。兩文中都有“孩子”這一形象，了解兩個“孩子”在作品中與情節(jié)的關系以及通過他們的言行作者所要表達的主題，比較兩篇文章在情節(jié)安排對表達主題的作用。

　　【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　三、作文(60分)

　　22.《現(xiàn)代漢語詞典》對“學習”這樣注解：①從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。②效法。

　　請以“ 讓我享受到了學習的快樂”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)將補充完整后的文題抄寫在答題卡的橫線上。

　　(2)文體自選(詩歌除外)。

　　(3)不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名。

　　(4)書寫工整規(guī)范。(4分)

　　【答案】

　　書籍讓我享受到學習的快樂

　　我愛讀書，是真真切切發(fā)自內心的喜愛。我讀書并不索求什么，也不是為了什么，只是簡單地享受沉浸在書中的樂趣罷了。也正是因此，我與書結下了不解之緣。有的時候，自己沉浸在書的世界中還真是別有一番滋味呢!

　　記得前年夏天的一個晚上，天氣又潮又熱。因為寫作業(yè)直到十點，所以根本無暇讀書。前一天晚上，我剛從校圖書館借了本《湯姆·索亞歷險記》，看了一半便上床睡了，今天在學校里心里直癢癢，好不容易挨到放學，說什么也要把它讀完。

　　于是，一個小計謀在我腦中閃過。有辦法了!待全家都熄燈睡覺后，我在黑暗中摸索到床頭的《湯姆·索亞歷險記》，心里一陣歡喜。接下來才是重頭戲：我用一層厚厚的被子立成一個小帳篷狀，再將手電筒打開。這樣，便可以逃脫父母的眼睛讀書了!

　　于是我急忙翻開書，如饑似渴地讀了起來。書中講到湯姆和貝琪被困在山洞中，等待人們來救他們。我的心情隨著情節(jié)的變化如海浪般翻涌著。漸漸地，我仿佛也融入到書中去了，就感覺自己也被困在山洞中焦急地等待著光明。此時此刻，我忘記了一切，仿佛全世界只剩下貝琪和湯姆。

　　天氣很熱，而我又拿一床厚厚的被子蓋住自己，沒過一會兒汗水便浸透了全身。再加上被子中的空氣很少，我的呼吸也愈漸急促起來。可是，書中的情節(jié)亦如磁石般吸引著我，怎么也放不下。盡管此時已經(jīng)大汗淋漓，但我仍舊樂此不疲地讀著。也正是這種感覺，讓我愈加興奮，愈加想繼續(xù)讀下去。

　　終于，書中的湯姆和貝琪獲救了!看到這兒，我的心情也跟著鎮(zhèn)上的人們歡喜著，雀躍著!正想繼續(xù)埋頭讀下去，可眼皮仿佛被口香糖黏住了似的怎么也睜不開。不得已，只好關上手電筒，戀戀不舍地把書放在枕邊，帶著湯姆的夢入睡了……

　　直到今天，我的《湯姆·索亞歷險記》還放在床邊。偶爾拿起來看看，便會想起那天晚上的情景。不知為何，在這整本書中，我記憶最深刻的便是那天晚上讀的那個情節(jié)，每句話、每個情節(jié)都記得清清楚楚。那天晚上，也是我唯一一次在被子里頭讀書的經(jīng)歷。

　　也許這就是讀書的樂趣吧!盡管已經(jīng)大汗淋漓，但仍能樂此不疲的讀著。這種苦中作樂、自得其樂的感覺，也只有在讀書時才能感覺得到。正是這種享受般的境界，才讓我不停地閱讀著、快樂著。享受讀書的樂趣，這真的是件很美妙的事情。

　　自己的“謝意”，表達自己的珍惜之情。

　　【考點定位】按要求寫作。能力層級為表達運用 E。