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舟山市2015年中考語文試題及答案

時間: 春燕2 中考試卷

  語文中考試題是一種根據題目要求,運用相應的句式來表達特定內容的開放性題型。下面是學習啦小編整理了舟山市2015年中考語文試題及答案,供你參考。

  舟山市2015年中考語文試題及答案

  一、語文知識積累(22分)

  1.根據拼音寫出相應的漢字。(4分)

  漢字無論是字形的演變,還是其中的文化意蘊,都(níng) ▲ 聚了中華民族幾千年積淀下來的精神財富。認識和(biàn) ▲ 析漢字,熟悉它們的內(hán) ▲ ,是我們了解歷史、了解文化的重要途徑,對于繼承優秀的文化基因和(hóng) ▲ 揚優秀的民族文化,意義重大。

  【答案】凝 辨 涵 弘【解析】試題分析:此類型的題目考查學生的理解識記能力,考查等

  級為A。需要學生在 平時多讀課文,養成熟練地語感,注意讀音,多積累詞語,多讀課下注

  釋,多查字典 等工具書。注意“辨”字的形似字較多。“弘揚”是固定搭配。

  【考點定位】識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。

  2.古詩文名句默寫。(10分)

  (1)關關雎鳩,在河之洲。 ▲ ,君子好逑。(《詩經·關雎》)

  (2)浮光躍金, ▲ 。漁歌互答,此樂何極?(范仲淹《岳陽樓記》)

  (3)《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中“ ▲ , ▲ ”寄托了對人事興衰、時光流轉的感嘆,詩句對仗工整是,宛如天成。

  (4)2015年,我國“一帶一路”戰略實質推進,沿線許多國家和地區積極參 與,呈現出“ ▲ , ▲ ”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)的景象;展望藍圖,我們信心滿懷,豪 情萬丈,正如詩云“ ▲ , ▲ ”。

  【答案】 (1)窈窕淑女(2)靜影沉璧(3)無可奈何花落去.似曾相識燕歸來。 (4)忽如一夜春

  風來,千樹萬樹梨花開 長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海(會當凌絕頂,一覽眾山小) 試

  題分析:1-2小題屬于提示對出上句或下句即可。3、4小題屬于理解性默寫,根據提示,寫

  出恰當的句子 。小題1注意“窈窕”的寫法。小題2注意“璧”的寫法。小題3注意“燕”

  的寫法。小題4注意“梨”的寫法,最后一空答案并不惟一,根據提示,寫出最有把握的詩

  句來。古詩文名句和現代詩文的書寫,要想不失分,關鍵在于平時強化記憶,做到“三不”:

  不漏字、不添字、不寫錯別字。

  【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

  3.文學常識與名著閱讀。(7分)

  (1)下列有關文學常識的表述正確的一項是(▲)(2分)

  A.《大學》《中庸》《論語》《尚書》合稱為“四書”。其中《論語》是儒家經典著作之一,由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。

  B.蒲松齡,清代文學家,他創作的長篇小說《聊齋志異》是我國古代諷刺文學的典范。

  C.魯迅,中國現代文學家,代表作有小說集《吶喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》等。

  D.安東尼奧、菲利普、奧楚蔑洛夫分別出自法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》、英國 劇作家莎士比亞的《威尼斯商人》、俄國作家契訶夫的《變色龍》。

  (2)閱讀名著《水滸傳》中的片斷,回答括號中的問題。(2分)[來源:Zxxk.Com]

  A.且說 ▲ 是個飛檐走壁的,不從正路入城,夜間越墻而過。(句中“▲”處人物是誰?)

  B.林沖回到房中,端的是心內好悶,仰天長嘆道:“不想我今日被那賊陷害,流落到此,天地也不容我,直如此命蹇時乖!”(“被那賊陷害”具體指什么事?)

  (3)下面這首小詩富有哲理,請選擇下列選項中的一個人物,結合其經歷加以印證。(80字以內)(3分)

  A.阿廖沙 B.范愛農 C.列夫·托爾斯泰

  【答案】(1)C (2)A.時遷 B.林沖高俅奸計,誤人白虎堂(3)示例1:阿廖沙四歲喪父,跟

  隨母親來到小染坊主外祖父家,卻徑常挨暴戾的外祖父的毒打,但阿廖沙忍受著苦難.以堅

  韌的意志面對生活,最終從地獄走向人間。示例2:托爾斯泰遭到整個上流社會的排斥(被教

  會開除教籍),仍不屈不撓地抗爭,從沒放棄對人生真諦的執著誼求,筆耕不止.創作出偉大作品《戰爭與和平》。

  【解析】(1)試題分析: 此題考查學生對文學文化常識的掌握,A四書:《論語》《孟子》《大學》《中庸》B《聊齋志異》是文言短篇小說集,堪稱文言短篇小說的巔峰之作。古代諷刺文學的典范是:清代的《儒林外史》。D菲利普與安東尼奧調換一下位置才能前后對應正確。

  【考點定位】識 記文學常識。能力層級為識記A。 (2)試題分析:此題考查學生對名著《水滸傳》中的重要人物(林沖)的了解,并分析出人

  物性格特點,要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格,識記其相關的故事情節。

  【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。 (3) 試題分析:此題考查學生對名著《童年》

  《駱駝祥子》《朝花夕拾》《名人傳》中的重要人物的了解,并分析出人物性格特點,要求

  學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格,識記其相關的故事情節。注意要求,備選名著中

  選擇一部,仿照示例,完成推薦。選擇自己最熟悉的,最有把握的進行推薦,注意格式?!究?/p>

  點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

  4.下列加點的文言詞語意思不同的一項是(▲)(3分)

  A.風煙望五津 無人問津 B.媵人持湯沃灌 赴湯蹈火

  C.臣不勝受恩感激 引人入勝 D.陳太丘與友期 不期而遇

  【答案】C

  【解析】試題分析:此題考查學生的辨析能力,A項:渡口。B:熱水C:承受;

  勝境,佳景。D:約定。

  【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

  二、現代文閱讀(27分)

  (一)其實很簡單(15分)

  “抓強盜——抓強盜啊!……”女人歇斯底里地叫喊著。

  光天化日下,一個歹徒正在搶劫,旁若無人;被搶的女人拼命抱緊自己的坤包,死活不放。

  大街上人來人往。有的視而不見,有的駐足遠觀,有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行劫。不僅不敢制止,連呵斥一聲的舉動也沒有;不僅不敢呵斥,就是悄悄用手機報個警也無人肯試。

  沉默。好一陣可怕的沉默。

  沉默過后,有個戴著眼鏡、弱不禁風的小伙忽然一聲怒吼,像狼一般沖向歹徒。

  歹徒大驚,立即掏出一把尖刀,目眥盡裂地瞪著小伙:“狗咬耗子是吧?再不識趣老子捅了你!”

  小伙愣怔一下,仍然像狼一般猛撲上去。

  很快,小伙搖搖晃晃,蹲了下去;但片刻,又咬緊牙關站立起來。雖然被鋒利的尖刀刺中下腹,但小伙強忍劇痛,沒有倒下。他一手緊緊 抓住刀柄,不讓尖刀深入;一手像鉗子,死死鉗住歹徒的手腕不放。

  女人趁機掙脫,嗷嗷大叫,揮拳砸向歹徒。

  歹徒的臉紅一陣白一陣,一時不知所措。

  眾人被小伙的英雄壯舉深深感染,群情激 憤,一窩蜂地射向歹徒,七手八腳,將歹徒摁倒在地。

  有人趕緊掏出手機報警。

  警車風馳電掣般地趕到,迅速給歹徒戴上了手銬。

  人們小心扶住小伙,送上警車。

  “兒子,我的兒子!”聽到小伙吃力的呻吟,人們才發現小伙的身旁還站著個小男孩。小男孩五六歲的樣子,被剛才驚心動魄的一幕嚇呆了。

  警車一路鳴笛,將小伙送到醫院。

  幸虧沒有刺中要害。幾天后,小伙的傷情得到緩解。

  有關部門要給小伙評見義勇為獎,消息傳來,小伙所在的單位竟炸開了鍋。

  “他可是我們單位最膽小怕事的人啊!”

  “平常謹小慎微得不敢踩死 一只螞蟻!”

  “說歹徒不費吹灰之力搶劫了他,我們還信!他會赤手空拳與揚著兇器的歹徒搏斗,太邪!”

  ……

  這樣的議論傳出,記者深感蹊蹺。

  “當時,那么多人魚不動、水不跳的,你一個文弱書生,何來膽量挺身而出?特 別令人震驚的是,面對歹徒兇狠的尖刀,你為什么還敢奮勇向前?”記者找到病榻上的小伙,好奇地探問。

  小伙猶豫道:“你是想聽真話,還是……”

  “當然想聽真話!”

  “那好,只是我的話你千萬不要對外報道。”小伙的臉上飛過一朵紅云。

  記者認真地點點頭。

  “當時,我的兒子憋不住拽了一下我的手,‘爸,抓歹徒、抓歹徒呀!’我的兒子才6歲,還是稚氣未脫的小毛孩,我堂堂一個大男人,總不能在他面前裝孬種,讓他都瞧不起吧?”

  記者一愣:“就這一點?”

  “對,就這一點!”

  (選自《小說界》2013年第1期,有刪改。作者 戴希)

  5.根據小說內容,將下列情節補充完整。(2分)

  歹徒在光天化日下搶奪女士坤包,現場的人們都膽怯沉默→ ① ,圍觀的群眾合力制服歹徒救助小伙→ ② ,記者感到疑惑,去醫院探訪后才真相大白。

  6.結合語境,品味下列語句,回答括號中的問題。(5分)

  (1)大街上人來人往。有的視而不見,有的駐足遠觀,有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行劫。(這個場面描寫有何作用?)(3分)

  答:

  (2)眾人被小伙的英雄壯舉 深深感染,群情激憤,一窩蜂地射向歹徒,七手八腳,將歹徒摁倒在地。(加點詞語妙在何處?)(2分)

  答:

  7.小說安排小伙單位里議論紛紛這一情節有何用意? (3分)

  答:

  8.有人認為小說寫的是勇斗歹徒的故事,卻取名為“其實很簡單”,這是文不對題,你怎么看?請簡述理由。(5分)

  答:

  【答案】

  5. ①文弱小伙挺身而出與歹徒搏斗身負重傷②有關部門要給小伙評見義勇為獎.小伙的行

  為卻受到同事的質疑。

  【解析】試題分析:此題考查學生對小說內容的理解和把握,把握小

  說脈絡,根據提示內容,把所缺情節填上即可。

  【考點定位】歸納內容要點,概括中心意思。

  能力層級為分析綜合C。

  6. (1)運用排比的手法.寫出了路人的冷漠和恐懼。突出了當時情況的兇險(歹徒的兇惡).

  與下文文弱小伙挺身而出的場面形成鮮明的對比。(2)“一窩蜂”寫出了人之多,“射”寫出

  了速度之快。這些詞語形象地表現了眾人 被小伙的英雄壯舉感染,一起出手制服歹徒時的

  情狀。

  【解析】試題分析:此題考查學生的賞析能力,(1)采用了排比的修辭,排比的作用

  在于能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增 強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環

  節。結合語境具體分析即可。運用排比的手法,寫出了路人的冷漠和恐懼。突出了當時情況

  的兇險(歹徒的兇惡),與下文文弱小伙挺身而出的場面形成鮮明的對比。(2)此題考查學

  生的理解分析能力,要求學生首先了解詞語的本義,然后在具體語境中從表達效果方面分析

  其含義。“一窩蜂”寫出了人之多,“射”寫出了速度之快。這些詞語形象地表現了眾人被小

  伙的英雄壯舉感染,一起出手制服歹徒時間情狀。

  【考點定位】理解文中重要詞語的含義。

  能力層級為理解B。

  7. 這一情節進一步強調了小伙膽小怕事、謹小慎微的性格特點,與前面介紹小伙弱不禁風

  的外表相照應。反襯他見義勇為的不易;為下記者探尋小伙見義男為的原因作了鋪勢。

  【解析】

  試題分析:此題考查學生的賞析能力,從表現手法的角度,是采用了襯托(反襯)的手法,

  反襯出這個行為的來之不易。

  【考點定位】體會重要語句的含意,品味語言表達藝術。能力

  層級為鑒賞評價D。

  8. 例1:因為這篇小說的主題是:人性之美被喚醒其實很簡單,此題目簡潔質樸二含著作者

  對創建美好社會的愿望和信心,打造具有良好風氣的和諧社會其實很簡單。例2:因為這篇

  小說的主題是:只要有人挺身而出。見義勇為這種正 能量就能得到傳遞,良好的社會風氣就

  能形成(倡導良好的社會風氣其實很簡單)。此題目簡潔質樸.隱含著作者對創建美好杜會的

  愿望和信心。

  【解析】試題分析:此題屬于開放性試 題,答案不唯一,結合內容,分析“其

  實很簡單”即可。題目的作用一般是:(1)象征意義;(2)語帶雙關;(3)作者感情的出發

  點;(4)概括文章的主要內容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、

  新穎。然后結合本文分析,

  【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

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