中考語文重點知識

1.小說三要素：A人物B情節C環境

2.議論文三要素：A論點B論據C論證

3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時when何地where何人who何因why何過how何果what

5.律詩四條件：A八句四聯(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯對偶D平聲合調

6.五種表達方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫

7.六種說明文說明方法：A舉例子B列數字C打比方(喻)D作比較E分類別F下定義

8.三種說明文說明結構：A總分總結構B總分結構C分總結構

9.三大說明文說明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序

10.兩種基本議論文結構：A提出問題-----分析問題-----解決問題;B提出觀點-----論證觀點-----總結觀點

中考語文必考知識點

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會環境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、道理論據。

第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端/發展/高潮/結局)環境(自然環境/社會環境。)

議論文三要素：論點、論據、論證。

議論文結構三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強調或著重指出

中考語文重點知識梳理

成語題常見錯誤類型

(1)望文生義。如果你不了解成語的意思，僅從字面意思來推測，就容易造成望文生義的錯誤。

例句一：有段時間，滬深股市指數波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。

解析："嘆為觀止"是贊美看到的事物好到極點，而不是感嘆的意思。

例句二：教師要改變那種耳提面命的簡單粗暴的做法，多與學生溝通，做到平等、民主。

解析：耳提面命：對著耳朵告訴，表示教誨的殷勤懇切。多指(長輩對晚輩、上級對下級)懇切地教導。這與句子中的"簡單粗暴"是相矛盾的。

再比如：差強人意、如坐春風、首當其沖、明日黃花、不刊之論、文不加點、萬人空巷、味同嚼蠟、短小精悍等"高危成語"也需要多多留意。

在這里王老師再給各位一個小提示：一般情況下成語題中，如果這個成語你不認識，甚至根本沒見過，但是從句子的表面的意思看來能講得通，那么它有很大的可能性是"望文生義"，可排除。

(2)褒貶誤用：成語中，有些是有感情色彩的，在使用的過程中，就要分辨出這些成語的褒貶色彩，否則就會產生誤用現象。

如：為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋.上英語興趣班.真是費盡心思，無所不為。

解析："無所不為"意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。用來形容年輕的父母費盡心思地送孩子學鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對。

(3)使用對象范圍不當：有些成語是有固定的使用對象和范圍，如果不顧成語使用的對象和使用范圍就亂用成語，就很容易造成"牛頭不對馬嘴"的后果。

例句一：劉家兩兄弟失散了三十年，今天終于破鏡重圓。

解析："破鏡重園"只適用夫妻之間，不能用在兄弟之間。相同的情況還有"舉案齊眉";"相敬如賓"等。

例二：這篇文章寫得行云流水，真可謂美輪美奐。

解析："美輪美奐"是形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮，不能用在寫作水平。

(4)語意重復：成語本身的含義和句子有重復現象，這一設定如果不在成語題中考察就會在病句題中考察，大家要引起足夠重視。

例句一：聽到這個笑話，小明忍俊不禁地笑了。

解析："忍俊不禁"本身表示笑了，和后面重復。

例二：放學鈴聲響起，大門走出了很多莘莘學子。

解析："莘莘學子"中的"莘莘"，表示"很多"的意思，前面不能再加"很多"。

再比如："津津樂道地談論""難言之隱的苦衷""目前的當務之急""責無旁貸的責任"等。

(5)形近混淆：有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用上極可能混淆。

如：眼下，報刊發行大戰硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結果卻往往弄巧成拙。

解析：駭人聽聞意思是使人聽了非常吃驚(多指社會上發生的壞事)。"駭人聽聞"是與"聳人聽聞"相混淆。

2八種常用修辭方法

①比喻——使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人——把事物當人寫，使語言形象生動。

③夸張——為突出某一事物或強調某一感受。

④排比——增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶——使語言簡練工整。

⑥引用——增強語言說服力。

⑦設問——引起讀者注意、思考。

⑧反問——起強調作用，增強肯定(否定)。

3作品串聯法

1.湯顯祖精心打造了《牡丹亭》，傾情上演王實甫的《西廂記》，關漢卿只好在一旁大叫《竇娥冤》。

2.《駱駝祥子》家中《四世同堂》，于《春華秋實》之際來到《龍須溝》的一個《茶館》前，看見《女店員》《方珍珠》正揮舞著《神拳》為老舍表演。

3.《三里灣》的《小二黑結婚》，趙樹理前去賀喜，聽到了充滿“山藥蛋”味兒的《李有才板話》《李家莊的變遷》。

4.《雷雨》過后，《北京人》《王昭君》看見《日出》，知道這是一個《明朗的天》，便約上曹禺一起去觀看他的《膽劍篇》。

5.徐志摩《再別康橋》時，郁達夫正在北平感受《故都的秋》，朱自清則踏著《春》的腳步，享受著《荷塘月色》的美麗，來到《槳聲燈影里的秦淮河》找尋《綠》的《背影》，有幸觀看了清代孔尚任的《桃花扇》，聞一多聽說后，為他作了《最后一次講演》《死水》。

6.(莫里哀)《偽君子》《唐璜》去參見拜倫家的《唐璜》，結果被雪萊《解放了的普羅米修斯》送到雨果的《巴黎圣母院》，《悲慘世界》終于上演了一出巴爾扎克的《人間喜劇》。

4四字口訣法

1.先秦諸子，孔孟荀卿。《論語》《孟子》，四書列名;老莊無為，《道德》《逍遙》;屈子楚辭，《九》《九》《離》《天》。

2.漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，《戰》《楚》《史記》。班固《漢書》，斷代開啟。

3.魏晉建安，三曹領先。父有樂府，《神龜》《蒿》《觀》。曹丕燕歌，典論批評;子建七步，五言奠基。

4.初唐四杰，盧駱王楊。山水田園，王維浩然。邊塞風光，軍旅生活，之渙昌齡，高適岑參。李白浪漫，蜀道進酒;杜甫寫實，三吏三別。唐宋八家，韓柳三蘇，歐王曾鞏，古文復興。

5.元曲四家，鄭關白馬;悲劇四部，趙漢竇梧。明清小說，三水西紅。

6.《魯迅全集》，著作頗豐。小說有三，《彷徨》《吶喊》，舊事新說，《故事新編》。中學課本，除了《祝福》，皆入《吶喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略帶詩體。雜文十六，《熱風》與《墳》，《華蓋》二集，《而已》《三閑》，再多《二心》，《南腔北調》，《偽自由書》，《準風月談》，三《且》二《集》，文學花邊。