中學生名著閱讀的方法一：感知內容，把握情節

　　中學生名著閱讀的方法二：了解作者、作品背景，把握作品環境

　　中學生名著閱讀的方法三：分析人物形象

　　塑造人物形象是小說創造的核心，而對人物的刻畫必須落實到具體細致的描寫當中，如對人物的肖像、行動、語言、心理、矛盾沖突等方面的描寫。不同的小說在塑造人物形象時可能表現的側重點不同，例如中國古典小說《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》側重于通過人物的外在肖像、語言、行動去體現人物性格;而外國小說尤其是現代小說更側重于人物心理活動的細膩展示，如托爾斯泰的《復活》、海明威的《老人與海》等。

　　中學生名著閱讀的方法四：理解作品思想主題和意義

　　名著的主題不是像貼標簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏于作品的所有藝術形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發現、去獲得。讀者對小說作品主題的理解有一個由潛漸明的過程，還有一個由淺入深、由薄到厚的過程。有些小說的主題不是單一的、可確定性的，而是立體的、多層次的、不確定性的，還需要讀者結合自己的實際去理解。例如少年時讀《水滸傳》，看到的是打斗;青年時讀《水滸傳》，看到的是抗爭;中年時讀《水滸傳》，看到的是命運。

　　中學生名著閱讀的方法五：感悟與收獲

　　在閱讀過程中，讀者可能有所悟、有所感，或動情、或明理，這些感悟猶如靈感的火花一樣，稍縱即逝，閱讀者如不及時抓住，就很可能溜走，而當你需要或回想時卻無跡可尋。因此可以采用圈點批注法、抄錄精彩片段法，寫讀書隨筆、札記、讀后感、人物評論、書評、藝術評論等，也就是讀與寫緊密結合，心要靈，手要勤，筆要新，這樣可以將讀書的收獲慢慢積累起來，日積月累，隨著讀書量的增多與質的深入，必將會提升自己的閱讀水平與能力。

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