《長城贊》教學設計

　　2.學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯想，培養學生的觀察能力和想象能力。

　　3.有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背

　　教學重點、難點:

　　1.指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯想。

　　2.引導學生聯系上下文，體會多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城等重點句子的意思及所表達的思想感情。

　　教學時間：

　　2課時

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)啟發談話，導入新課。

　　同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城?誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來?并說說你在游長城時有什么感受。

　　好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧!

　　(二)檢查預習。

　　(三)出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學生邊看邊聽，激發學生對課文學習的興趣。

　　交流研討：對聯是從哪幾個方面贊美長城的?學生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

　　指名讀課文

　　1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。

　　2、精讀品味，語言賞析

　　鼓勵學生充分自讀，理解大意，了解對聯的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發。

　　(體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的)

　　(四)作業。

　　1.復習詞語。

　　2.讀課文。

　　第二課時

　　(一)導入。

　　上節課我們學習了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固。現在，我們繼續學習課文進一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯想，表達自己的感受的。

　　(二)指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的?

　　1.這一段共有幾句話?

　　2.默讀，體會作者的思想感情，聯系上下文說說加粗字的意思。

　　3.齊讀，再次體會作者的思想感情。

　　討論：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?

　　(提示：因為：①長城是那樣氣勢雄偉;②長城是那樣高大堅固;③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。)

　　(五)齊讀課文(六)指導背誦。

　　(背誦方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。)

　　(七)作業。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.背誦課文第3、4自然段。

　　《長城贊》說課稿

　　一、說教材

　　《長城贊》是北師大版六年級下冊第二單元第一課，是一幅長對對聯，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力.

　　二、說教法

　　一堂好課應面向全體學生，為此我設定了以下幾種學習方法：(1)教師應遵循學生身心發展的規律。(2)應激發學生自主學習的積極性。(3)充分發揮學生的主動精神。(4)讓學生變被動接受為主動參與、主動獲取。而這篇課文又是學生第一次學習文言文，與現代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，在教學中，我組織安排朗讀、理解、積累這幾個步驟，從學生的實際出發，采用“以讀為本”，重在“理解感悟積累”的教學策略，引導學生了解大意，熟讀成誦。教學中堅持“先扶后放”，“先學后教再學”的原則，教師走到學生中去，以平等的心態，鼓勵幫助引導學生完成學習任務。

　　三、說學法

　　學習文言文的基本方法是讀，學習文言文的最好方法還是讀，因此學生在本課中的主要方法是朗讀。引導學生反復誦讀全文，讓學生經歷初讀——再讀——細讀——精讀——悟讀——誦讀的過程，在此過程中引導學生讀思議相結合，讓學生經歷尋疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過程，體現學生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。除此之外，為了突破教學難點還指導學生進行自主合作探究的學習方法，讀懂了課文內容。

　　四、說教學目標

　　1、知識與技能

　　理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養他們熱愛祖國的思想感情。

　　2、方法與過程

　　學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯想，培養學生的

　　觀察能力和想象能力。

　　3、情感、態度、價值觀

　　有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。 教學重點：指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯想。

　　教學難點：引導學生聯系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”，“起伏奔騰，飛舞盤旋”等重點句子的意思及所表達作為華夏民族、炎黃子孫的思想感情。

　　五、說教學過程

　　一、激情導入

　　1 (板書課題：長城贊)

　　二、長城資料交流

　　1、讀長城資料

　　2、學生交流自己搜集的資料

　　3、教師補充更正：抒發自豪之情，引入新課。

　　三、看課本圖片，請同學們分別描述長城，抒發感受。

　　四、初讀課文，掃清障礙

　　認讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

　　五、再讀課文，整體感知

　　1、自主閱讀對聯，初步了解課文內容、大意。

　　2、聯系對聯,看一看上下聯分別是從哪些方面贊美的長城?

　　六、細讀課文，理解課文

　　1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。

　　思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么?

　　(2)、你感受到了什么?

　　2、學習上聯。

　　(1)、認真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。

　　(上聯從時間起筆，點明長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現實意義)

　　(2)、練習有感情地朗讀上聯， 課代表評價。

　　3、學習下聯。

　　(1)過度：上聯從時間起筆，點明了長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯又是怎樣贊美長城的呢?

　　(下聯從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位)

　　(2)、練習有感情地朗讀下聯，評價，交流。

　　4、有感情地背誦讀全文，談感受。

　　七、深入探究、品讀感悟

　　有感情朗讀課文，品味文章特點和蘊藏的情感。

　　八、拓展延伸

　　讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡!

　　1、欣賞長城視頻風景，學生深情朗讀課文.

　　2、教師深情抒懷，結束教學。

　　看了“長城贊教學設計”