高考語文評卷,歷來議論最多,尤其是分值較大、主觀性又較強的作的作文評卷,更是爭議的焦點。今天學習啦小編就與大家分享：高考滿分散文及賞析，希望對大家的學習有幫助!

　　高考滿分散文及賞析一

　　世界因你更溫暖

　　人生千姿百態，因為有你，這個世界不寂寞。

　　你并不富裕，每個月靠國家給的200元貧困補助過生活，但你卻并不滿足每天只吃稀飯、饅頭和!泡菜。自己過著極其拮據節儉的生活，同時天天拄著拐杖撿廢品，外出拾荒，用自己微薄的力量為十八!位貧困少年撐起一片天。

　　你是一位青年城管，但不像其他的人一樣橫行霸道，心中有愛。

　　一位老奶奶在廣場邊賣涼粉，但出于責任，你必須讓她離開。老奶奶央求他，讓她賣完最后一份。你很禮貌地說：“這里不是市場，按規定不能擺攤。”同時，你給了奶奶5元，說，“最后一份給我吧。”被你感動的，不只是賣涼粉的老奶奶。

　　你是一位農民工，在建筑工地上班，每天都非常辛苦。有一次，由于作業不小心從二十多層樓的高空墜下，你口中喊的不是救命，而是“都躲開”，你用生命詮釋了舍己為人的博大襟懷。

　　你只是一位靠出租度假房度日的老人。你沒有巨額的財富，你沒有顯赫的聲名，在你的心中，不計較損失了一只被游客打碎的玻璃杯子。但是，你很在乎那破碎的玻璃碴如果不標注，就可能會給他人帶來傷害。世界不寂寞，因為有你們。

　　你們，無私地幫助他人，為他人著想，甚至在生死的邊緣，想到的也不是自己，而是別人的安全。

　　我們是平民，力量也弱小，我們不能改變世界，但是我們能感動世界。這個世界缺少的不是人數，而是愛心，這個世界有壞就有好，一切都有對立面，不同的人，為世界增添了不同的色彩。但只有像你們一樣，默默無聞地將他人裝在心中，奉獻自己的愛，這個世界因你們而不寂寞，因你們而充滿陽光的溫暖。

　　一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕女士推開沉重的大門后，一直等到她進去后才放開手。老奶奶向她道謝時，那位女士說：“我的媽媽也和您的年紀差不多，我只是希望她遇到這種事情的時候，也有人為她開門。”這位女士的話，讓我想起了高爾基的話：“不管在什么時候，什么地方，如果你留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦、好的思想啦，還有對你的美好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快啊!那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠比拿愉快。”

　　如果我們留意，每時每刻都在周圍人的關愛中生活。我們所獻出的每一份愛心，都將給他人帶來生命的溫暖、生存的勇氣和生活的希望。

　　大道無形，大愛無聲。不需要言語的表白，靜靜地，將愛注人一個小小的行動中，就可以溫暖整個世界，就可以感動整個世界。

　　名師點評：考生從材料中的房東老人對游客只是隨手扔掉裝有玻璃碎片的垃圾袋表示不滿，自己動手收拾好，做好標注這一細小的動作中，聯想到了在社會生活中有更多像他這樣的人，從而提煉出了“世界因你更溫暖”的主題。考生在文中引用正面事例，講述一個個愛的故事時，都用了第二人稱，并隱去了故事主人公的姓名，粗看這似乎是個缺陷，但實則是作者的精心構思，達到了以少數代表多數的表達效果，并且更能感覺到作者的感動之情。為了讓自己的思想觀點表現得突出有力，考生引用了豐富的材料作論據，不但如此，而且這些材料都很新鮮，能看出考生對時事的關注，對社會生活的關注。

　　高考滿分散文及賞析二

　　美景都去哪兒了

　　“可惜滿天繁星沒有了。”老人的話語簡短，一種濃濃的感傷之情卻溢于言表。

　　是啊，賞心悅目的“星漢燦爛”再也在城市中難以看到了，多么令人遺憾!實際上，豈止是“星漢燦爛”，還有許多我們耳熟能詳的自然美景就是在鄉村也難覓其蹤影了。那么，美景都去哪兒了?

　　答案無外乎有兩個。一個是美景哪兒都沒去，它還在原地。套用活佛倉央嘉措的話來說：你看到或者沒看到/美景就在那里/不來不去。還有一個是美景已經被“破了相”，甚至“香消玉殞”了。套用詩人的話說：美景依然在，只是“容顏”改;或者香魂一縷隨風散，世上再無此美景。

　　其中的原因顯而易見。這是我們人類自己的錯!是我們的貪婪自大，是我們的急功近利，是我們的蠻橫粗野，傷害了美景的身體，傷透了美景的“心”。

　　君不見，著名的燕京八景之一的“盧溝曉月”現在再也看不到月;亮的倒影了，因為盧溝橋下的永定;河早已干涸;號稱“天下第一泉”的趵突泉也早已名不副實，因為它已經大部分由自動噴水變成水菜抽水了;曾列入《世界遺產名錄》的著名景區張家界，上世紀末就曾被;聯合國教科文組織黃牌警告，因為大量粗制濫造的人工建筑，破壞了景區的自然景觀。

　　國內的情況如此，國外的美景也不可能“獨善其身”。

　　別的不說，就說讓全世界的人;夢牽魂繞的“地球上最后的仙境”馬爾代夫吧，據說50年后，它那白凈的沙灘、清澈的海洋、色彩豐富的珊瑚礁，就會和我們永遠告別，除了海嘯、地震等因素，太多的游;人蜂擁而至，早已經讓它“疲憊不堪”了。

　　這樣的美景還有：山頂終年;都覆蓋著一層雪白閃亮的冰雪的非洲第一髙峰——乞力馬扎羅山、孕育了4萬多種不同生物的世界上最;大的珊瑚礁群——大堡樵。前者由于全球暖化，據稱到2020年，就會光禿，匯集融化雪水所形成的河流;將逐漸干涸;后者也是由于全球暖化現象，加上過度開發及嚴重的海!洋污染，會使得珊瑚逐漸白化而死亡。 多么令人觸目驚心的現象啊!可怕的是這樣的現象還在逐漸增多。

　　所以，我們再也不能肆無忌憚地破壞環境了!我們該醒醒了! 我們應該虔誠地低下頭，采取一切補救措施，跟和我們共處一個地球家園的可愛的生命或者非生命交朋友，哪怕它是一根微不足道的小草，哪怕它是一粒不能言語的土塊。只有這樣，有些自然美景也許還能對我們“重展笑顏”。否則，不僅我們會依然追問：美景都去哪兒了?就連我們的子孫后代也會追問。

　　如果真的是這樣，那我們的罪過就無法彌補了!

　　名師點評：文章從材料中老人的一句話切入，引出“美景都到哪兒了”的論題，由此分析了人類對自然美景破壞的“惡行”，提出切實保護自然美景的觀點，不僅立意準確，發人深省，而且思路清晰，論證有力。圍繞立意，作者選擇了現實中中外諸多因人類的自私而導致的自或對比，觸目驚心，引人深思，很好地起到了說理論證的目的。語言生動，富有詩意。如化用“時間都去哪兒了”歌詞名字為題目，套用活佛倉央嘉措的詩句和古代詩歌名句來解釋“美景都去哪兒了”的答案，運用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫自然美景受到的破壞的狀況，不僅準確精練，而且生動形象，富有詩意，具有很強的藝術感染力。

　　高考滿分散文及賞析三

　　做人要有主見

　　游客問下山的人：上面有好看的嗎?有人答沒有，有人答有。可謂仁者見仁，智者見智，但是他們的答案都是以自己的眼光來評判的。但如果要領略山頂的無限風光，是沒有任何人可以替代的，子非魚，安知魚之樂也?為了自己心中想要的答案，我們得做個有主見的人，自己登頂欣賞。

　　這很容易讓人想起小馬過河的故事。小馬被一條河擋住了去路，牛伯伯說水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢!于是小馬回去問媽媽。媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。”小馬下了河，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。人其實有時并不都比小馬聰明，往往也會被云海般的信息淹沒，不自覺地走上盲從之路。在當今的社會，處在一個信息爆炸的年代，我們更要會動腦筋，才能應對這個新生的時代。

　　魯迅先生說，世上本無路，走的人多了，就有了路。如果都不走，結果是可想而知的。還有婦孺皆知的愛迪生，當他試想把人的聲音留下來，大部分人甚至他的親人也會認為他一定是瘋了。要把聲音留下來?怎么可能!直到最后，留聲機問世，人們才相信這個事實。當留聲機問世后，指不定有多少人懊悔不已，捶胸頓足地罵自己怎么沒有早點將它研究出來呢!不過，我想，即使給他們一百年的時間，他們也不會研究出來，因為他們總是不相信自己。

　　千年以前，古人就曾想飛上天空，因此他們想到了借助火炮的沖力。并且，他們確實離開了地面幾米或者是幾十米。但，沖力沒了，他們只能從空中墜落下來，被狠狠地摔在地上。緊接而來的，是一聲聲刺耳的笑聲，直沖耳膜。圍觀人們的嘲笑聲一浪高過一浪，他們笑他是傻瓜，說他們是白癡??千年之后，那些曾經嘲笑先驅的人卻遭到了歷史無情的嘲笑——他們做夢也不會想到，人類不僅飛上了天，還飛出了地球，飛到了太空!倘若先輩們受不了嘲笑，沒有自己的頭腦和勇氣，何嘗有今日的航天成功。

　　總而言之，祖國的未來要靠我們，如果唯唯諾諾，缺乏主見，總是照搬別人的東西而不知創新，國家是沒有未來的。

　　名師點評：考生以“小馬過河”“發明大王愛迪生”為材料，把事實論據與道理論據相結合，對人缺乏主見作了正反深入分析，增強了文章的深度感和沉重感。本文作者多用擺事實、講道理的寫法，把“做人要有主見”的道理理性而客觀地傳達出來;內容上，考生準備了豐富的事例，再加上恰當的說理，也可見出考生思考有相當的深度，使文章彌漫著一股迷人的哲理芬芳。本文以“子非魚，安知魚之樂也”入題，引出“領略山頂的無限風光，是沒有任何人可以替代的，為了自己心中想要的答案，我們得做個有主見的人，自己登頂欣賞”的中心觀點;然后以“小馬過河”“發明大王愛迪生”為材料來佐證中心;最后收尾，總結全文，再次點題，收來緊湊有力。