《散文詩兩首》知識點 ：了解散文詩 散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。下面小編整理了《散文詩兩首》篇課文的同步檢測題和參考答案，供大家學(xué)習(xí)參考!

　　《散文詩兩首》同步試題

　　人民教育出版社

　　一、基礎(chǔ)鞏固

　　1.給下列畫線字注音

　　笑嘻嘻(　　)　　匿笑(　　)　　　　花瓣(　　)

　　禱告(　　)　　　沐浴(　　)　　　　林蔭(　　)

　　羅摩衍那(　　)　菡萏(　　)(　　) 欹斜(　　)

　　考查目的：文中涉及重點字詞的識記

　　答案：xī nì bàn dǎo mù yīn yǎn hàn dàn qī

　　解析：略

　　2.辨字組詞

　　嘻(　　)禧(　　)嬉(　　)

　　匿(　　)匝(　　)匣(　　)

　　禱(　　)鑄(　　)躊(　　)

　　騎(　　)綺(　　)欹(　　)

　　考查目的：形近字的辨析

　　答案： 笑嘻嘻 新禧 嬉笑

　　匿笑 匝道 藥匣

　　禱告 鑄造 躊躇

　　騎兵 綺麗 欹斜

　　解析：形近字的區(qū)別主要從形聲字的角度入手，重點是形旁的區(qū)別。

　　3.填空

　　《金色花》作者是 (國家)文學(xué)家 (姓名)，代表詩集是《 》和《 》等。《荷葉·母親》的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家 ，原名 ，作品選自《 》，該詩人的代表作還有《 》《 》等。

　　考查目的：文學(xué)常識識記

　　答案：印度;泰戈爾;新月集;飛鳥集;冰心;謝婉瑩;繁星;春水;寄小讀者

　　解析：略

　　二、課內(nèi)閱讀

　　(一)金色花

　　假如我變成了一朵金色花，為了好玩，

　　長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，

　　又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我么?

　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”

　　我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

　　我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

　　當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，

　　走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，

　　卻不知道這香氣是從我身上來的。

　　當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，

　　那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，

　　我便要將我小小的影子投在你的書頁上，

　　正投在你所讀的地方。

　　但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?

　　當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，

　　我便要突然地再落到地上來，

　　又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

　　“你到哪里去了，你這壞孩子?”

　　“我不告訴你，媽媽。”

　　這就是你同我那時所要說的話了。

　　1.下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是(　　)

　　A.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作

　　B.你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的

　　C.將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方

　　D.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響

　　考查目的：信息的歸納

　　答案：D

　　解析：D項表現(xiàn)的是孩子的俏皮與淘氣，A、B、C則是孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。所以前三項均體現(xiàn)出孩子對母愛的回報。

　　2.《金色花》結(jié)尾，“媽媽見了面說：‘你到哪里去了，你這壞孩子?’”這一句是如何體現(xiàn)母愛的?

　　考查目的：句意的理解

　　答案：可以想象不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對孩子的疼愛。

　　解析：通過分析文章中句子的具體情境，體現(xiàn)了母子深情。

　　(二)荷葉·母親

　　父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

　　八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

　　九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞。”

　　半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏②的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

　　仍是不適意!——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敧斜③。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

　　對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!

　　雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

　　我心中深深地受了感動——

　　母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

　　一九二二年七月二十一日

　　1.第二小節(jié)在全文中的作用是什么?

　　考查目的：關(guān)鍵語句的作用的理解

　　答案：為下文做伏筆，意在體現(xiàn)“紅蓮”與“荷葉”的關(guān)系。

　　解析：略

　　2.第四小節(jié)的“繁雜”如果換成“淅淅瀝瀝”“嘩嘩”“滴滴答答”等擬聲詞是否更具體形象?為什么?

　　考查目的：關(guān)鍵詞語的理解

　　答案：不是。作者已是煩悶，又怎么會在意雨聲的細(xì)微?這只是為了襯托作者的煩悶。

　　解析：通過比較不同的形容詞，體現(xiàn)了作者煩悶而忽略雨聲的心情。“繁”和“雜”指雜亂無章而繁復(fù)窸窣的雨聲，更加彰顯了作者內(nèi)心的苦悶。

　　三、能力提升

　　1.《荷葉·母親》的結(jié)尾“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”這句話如何理解?

　　考查目的：對文中具體句子的理解

　　答案：簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人

　　解析：文章結(jié)尾的語句作用一般是：總結(jié)全文，畫龍點睛，卒章顯志，深化主題等，只要記住這一點，做這樣的題一般很容易把握角度。

　　2.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?

　　考查目的：加深對文章內(nèi)容的理解

　　答案：從文中孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的書頁上。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。

　　3.課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達對父母的愛。

　　考查目的：考查并提升學(xué)生自主表達的能力。

　　答案：假如我能變成一把雨傘，希望可以在那個雨夜送您一片晴空;

　　假如我能變成一縷幽香，希望可以在您熟睡前送您一個溫柔的夢鄉(xiāng);

　　假如我能變成一座城堡，希望可以在您無助的時候送您一間充滿愛的暖房。

　　解析：本題為開放題，均可作答，言之有理即可。