《君子不器》原文閱讀

　　②人，如果只能在特定的技術領域有用處，便只是“器”了。如一個修鞋匠或電腦工程師，假如他們的知識和興趣只局限于修鞋或電腦，只在這兩項事務中有見解，他們就是“器”。

　　③君子不是只有一種用途的工具，君子的能力不局限于一個行業，君子的視野更不局限于一個特定的領域。他關注人類的事務，關注人類的命運與未來。

　　④君子保持自己的良心，他在一切人類事務上，都能立足于人類整體的利益，基于正義，作出是非善惡的價值判斷。

　　⑤人若是器，比如是一把刀，讓他去切菜也行，讓他去砍殺無辜也行;而君子，如果他是一把刀，他可以幫人砍柴，幫人切菜，但決不會被別人脅迫而去殺害無辜。這樣的刀，是有精神的刀，就不再是器。君子不僅有能力根據正義判斷是非善惡，更有勇氣去堅持正義并付之于行動。

　　⑥法國巴特勒，隨英法聯軍侵略中國并參與了劫掠圓明園。隨后他寫信給法國文豪雨果，征詢他的“意見”。雨果回信如下：“在地球上某個地方，曾經有一個世界奇跡，它的名字叫圓明園……有一天，兩個強盜走進圓明園，一個搶掠，一個放火……將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，一個叫英吉利。”

　　⑦這就是著名的《就英法聯軍遠征中國給巴特勒的信》。巴特勒本想得到大文豪的贊譽，沒想到得到的卻是憤怒的譴責。雨果為什么如此憤怒?因為他是不器的君子。

　　⑧愛因斯坦是享譽世界的科學家。日軍侵華時，他與英國哲學家羅素等人于1938年1月5日在英國發表聯合聲明，斥責日本侵華，呼吁世界援助中國。主張抗日的沈鈞儒、章乃器等“七君子”被捕入獄后，他又聯合杜威、孟祿等著名知識分子通電援救，向國民黨當局施加道義的壓力。

　　⑨這些發生在遠東的事件，離他的生活，離他從事的專業，實在是太遠了，他為什么甚至不惜“干涉他國內政”，指手畫腳?因為他是不器的君子。

　　⑩【甲】 ，【乙】 ，【丙】 。正因為如此，君子才贏得了我們的崇高敬意，不僅在專業領域上，更在人格精神上。

　　《君子不器》閱讀習題

　　21.第②段列舉修鞋匠和電腦工程師的事例有什么作用?(2分)

　　22.閱讀文章，簡要分析作者為什么說雨果和愛因斯坦都是“不器的君子”。(4分)

　　23.根據文意，將下面三個語句分別填入文中【甲】【乙】【丙】處(只填序號)。(3分)

　　①基于正義的判斷 ②基于人類的視野 ③基于勇氣的行動

　　【甲】處應填： 【乙】處應填： 【丙】處應填：

　　24.請簡述本文的論證過程。(4分)

　　25.下列人物都堪稱“不器的君子”，請你任選一位，結合具體事例加以闡釋。(3分)

　　《君子不器》閱讀答案

　　21. 示例： 證明“人，如果只能在特定的技術領域有用途，便只是‘器’了”，引出下文對“君子不器”內涵的闡釋。 (共2分。“證明”1分，“引出”1分)

　　22. 示例一： 雨果是法國文豪，但他站在中國人一邊，譴責自己的祖國侵略中國、劫掠圓明園的行為;科學家愛因斯坦遠離中國，但他譴責日本侵略中國，聲援中國的抗日運動領袖。他們都體現出了君子不局限于自己的專業，立足于人類整體的利益，判斷是非、堅持正義并付之于行動的特點，所以說他們是“不器的君子”。

　　示例二：雨果雖為法國人，但他出于良知，從人類的整體利益角度出發，是非分明，站在中國人一邊，譴責自己的祖國侵略中國、劫掠圓明園的行徑;科學家愛因斯坦雖然遠離中國，但他能基于正義的立場，譴責日本侵略中國的行徑，在國民黨逮捕中國的抗日運動領袖時也進行聲援，這些都證明了他們是“不器的君子”。 (共4分。 分析人物2分，點明特點2分 )

　　23. ② ① ③ (共3分。每空1分)

　　人物： 藤野先生 斯科特

　　24 .首先提出“君子不器”的觀點;(1分)然后從“器不是君子”和“君子不是器”兩個方面論述了“君子不器”的內涵;(2分)最后得出結論：君子“不僅僅對自己的專業有判斷力，更有對是非善惡的判斷力，并且公開站在正義的一邊，用自己的力量，增加正義的勝算”。(1分)

　　25. 示例一：藤野先生沒有狹隘的民族偏見，真誠幫助異國學生;(2分)體現出君子立足于天下整體利益判斷是非、堅持正義的特點，所以說他是“不器的君子”。(1分)

　　示例二：斯科特夢想成為第一個登上南極點的人，卻履行了一個最冷酷的職責：在世界面前為自己的競爭對手作證，證明挪威人是第一個登上南極點的人。(2分)體現出君子立足于天下整體利益判斷是非、堅持正義的特點，所以說他是“不器的君子”。 (1分)

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