《骼》文章閱讀：

　　團長摸摸大大的腦瓜殼，又捏捏他細瘦的胳膊，說，還沒有三八大蓋高呢，去衛(wèi)生隊吧。

　　他撅著嘴說，我要上前線殺鬼子，為我爹娘報仇。

　　團長說，救治傷員也是為了打鬼子。去，執(zhí)行命令。

　　被送到了衛(wèi)生隊，隊長拍拍的肩膀，去吧，幫護士洗繃帶。

　　漲紅了臉，我要殺鬼子，我不洗破布。

　　隊長瞪著眼，還反了你了，洗不好繃帶，你就給我滾蛋。

　　跟在護士后面，到河邊浣洗繃帶。看著清清河水被繃帶染紅，想起了爹娘倒在鬼子的刺刀下，鮮血染紅了全身。就坐在河邊哭，嘴里不住地嘟囔著，我要殺鬼子，我要報仇。

　　衛(wèi)生隊組織拔河比賽，興奮地找這個尋那個，沒有一個隊要他。隊長拍著他的肩膀，去，到護士隊。

　　和女護士組成了一個隊，盡管他憋紅了臉用足了勁，護士隊還是一輸再輸墊底，聽著大家起哄，他氣得掉眼淚。

　　有一場硬仗就要打響，衛(wèi)生隊加緊培訓(xùn)準備，滿腦子想的都是殺鬼子報仇，隊長講的戰(zhàn)地搶救包扎知識他根本聽不進去。

　　反圍剿戰(zhàn)斗打得艱苦，的團擔負著掩護主力部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)，剛在救護隊學(xué)習(xí)了幾天的也跟著上了戰(zhàn)場。敵機狂轟濫炸，炮聲震耳欲聾，每打退敵人的一次攻擊，部隊就有傷亡。山頭被削矮了幾尺，陣地被硝煙戰(zhàn)火啃得寸草不生，部隊傷亡慘重。

　　鬼子又一波炮彈狂虐，炮彈炸中了指揮部，彈片劃傷了團長的肚子，腸子流出體外，鮮血染紅衣裳。

　　斷了一條胳膊的營長沖直喊，快給團長包扎。

　　不知所措，兩手捧著團長散著熱氣的腸子，哭著喊著，我不會，我不行啊，團長，團長!

　　團長睜開眼睛，看著孩子樣的，說，哭哭啼啼個啥?老子還沒死。記住了，以后好好學(xué)，當個好醫(yī)生，不然我到了陰曹地府也饒不了你。

　　團長把腸子塞進肚子，扎上繃帶。說，我們已經(jīng)完成了阻擊任務(wù)，一連隨我留下掩護，一營長帶領(lǐng)部隊立即撤退。這是命令!

　　那場戰(zhàn)斗，終身難忘。

　　從戰(zhàn)火硝煙中走向和平年代，成為一名醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生。他奉命籌建醫(yī)學(xué)院校，成為醫(yī)學(xué)院的首任院長。

　　每年都會去老團長的墳前坐一坐，靜靜的想一想。點一支煙，敬一杯酒，說說從死亡線上挽回生命的喜悅欣慰，聊聊回天無力生命逝去的無奈焦灼。

　　那年老營長重病去世，覺得這是個很特殊的病例，建議家屬給遺體做個病理解剖，查明病因的實象。老營長的兒子解放不同意，人都死了，查明病因?qū)λ廊擞惺裁匆饬x?我不能讓故去的父親再開胸剖腹給你們做實驗。有本事等自己去世了讓人解剖。

　　無語，兩行淚在臉上流淌。在的額頭刻下年輪的是風雨的刀;染白如漆黑發(fā)的是歲月的霜。

　　堆滿各類搶救器材的病房，彌留之際的，握住夫人的手，哆嗦的嘴唇張開又合，合了又張。夫人平靜地對圍在病床邊的人說，首長說他去世后，遺體捐給學(xué)院，制作成骨骼標本，留以教學(xué)用。

　　屋里的空氣霎那間凝固了一般，沒有一絲的聲響，的女兒哭喊著撲到爸爸的身上，抱緊爸爸瘦弱的身體。

　　吃力地抬起手，抹去女兒臉上的淚水，對身邊的院長解放說，你要好好待我的女兒。我要你親手制作標本，這是我最后的請求。

　　的遺像旁，女兒的淚水還在雨珠般的劃落，爸爸，你戎馬一生，披肝瀝膽，槍林彈雨里搶救戰(zhàn)友，和平年代里救死扶傷，你是，你是教授，你是專家，你更是我的爸爸。

　　我不能也不忍心讓你去世后，還被抽筋剝皮，還被強酸腐蝕，變成一副供人觀賞的骨架。解放摟緊的女兒。

　　解放帶領(lǐng)技工一起對的遺體酸腐、消毒、沖洗、漂白、風干、粘合、定型，206塊遺骨組合成一幅無色的畫，一首無言的詩，一座立體的雕像。

　　的骨骼呈站立姿勢，右手搭在胸前，兩個大孔的頭顱望著前方，微張的下顎仿佛有許多話要講，骨骼的基座上刻著一句的遺言：讓學(xué)生摸著我的骨骼，走進醫(yī)學(xué)神圣的殿堂!

　　解放挽著女兒的手，佇立在骨骼標本前。解放說，爸，您的骨骼越來越高大了。

　　《骼》閱讀題：

　　(1)下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検? )( )(5分)

　　A.為父母報仇心切，再加上羞與女護士為伍，所以在衛(wèi)生隊培訓(xùn)中心不在焉，根本沒有學(xué)到任何戰(zhàn)地搶救包扎知識。

　　B.在拔河賽中受歧視沒有一個隊要他，所在的護士隊又成績墊底，他因為這兩個原因氣得掉淚，說明他自尊心和好勝心強。

　　C.每年都去老團長的墳前坐一坐，既是對首長的祭奠和告慰，也可以借此機會反思自己的工作，獲得內(nèi)心寧靜。

　　D.解放囿于傳統(tǒng)觀念拒絕對父親進行解剖，讓醫(yī)學(xué)界錯失了一次病理研究得大好機會，為此難過得流下了眼淚。

　　E.小說從參軍始，到為醫(yī)學(xué)奉獻骨骼終;從“細瘦的胳膊”始，到 “骨骼越來越高大”終，看似隨意，實則別具匠心。

　　(2)小說題為“骼”有哪些寓意?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

　　(3)小說中塑造解放這一人物有何作用?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

　　(4)小說重點講述了捐獻遺體制作骨骼標本的故事，為什么之前用一半的篇幅講述參軍和參加第一次戰(zhàn)斗的情景?請簡要分析。(8分)

　　《骼》閱讀題答案：

　　(1)(5分)(答E給3分，答C給2分，B答給1分，答A、D不給分)

　　(2)(6分)①的骨骼。小說講述將遺體捐獻出來制作成骨骼標本的故事;②喻指的品格。小說意在贊美無私奉獻的崇高品格;③喻指中堅力量，贊美對祖國醫(yī)學(xué)事業(yè)起到的奠基和支撐作用。(每點2分，意思對即可)

　　(3)(6分)①作為老營長兒子、女婿、新任院長的身份出現(xiàn)，讓情節(jié)發(fā)展更自然、曲折;②反對解剖父親遺體，體現(xiàn)其傳統(tǒng)觀念和狹隘心理，反襯的寬闊胸襟和奉獻精神;

　　③最后親手制作骨骼標本并理解了的偉大，暗示著前輩精神的傳承。(每點2分，意思對即可)

　　(4)(8分)

　　①增強情節(jié)的合理性。戰(zhàn)斗中不能救治團長的慚愧自責和團長犧牲前的叮囑，正是成為醫(yī)生精湛的醫(yī)生并為醫(yī)學(xué)獻身的強大精神動力;

　　②增強故事的傳奇性。和平年代的默默奉獻因為有了戰(zhàn)爭年代的流血犧牲更加扣人心弦;

　　③豐富人物形象。通過衛(wèi)生隊的委屈和戰(zhàn)斗中的無措等情節(jié)，展示的倔強性格和成長;歷程。

　　④深化小說主旨。老團長的英勇犧牲和的遺體捐獻，都讓人感受到老一代革命者的偉大，小說主題由對的歌頌擴展到對整個老一輩革命家群體的歌頌。(觀點2分，分析合理充分6分。若答二人皆為小說主人公，言之成理也可酌情給分)