《擁有百科全書的人》閱讀材料

　　⑶第二天一大早，這位先生出了家門。婦女們聚在一起議論紛紛;街上許多小青年前呼后擁，吵吵嚷嚷，一直把他護送到火車站。這位先生登上窄軌火車，到了鎮上又換乘直達快車，順利地來到了大都市。

　　⑷只是他到底想要尋找什么呢?他心里只有一種感覺，可是無法用語言表達出來。他穿街走巷，眼睛時而瞧著這家商店，時而盯著那片櫥窗。這位鄉下來的先生不知不覺來到了一家書店的門前，他突然之間意識到：這就是我要尋找的東西啊!玻璃櫥窗里平攤著一本厚厚的書，書的旁邊放著一個很大的硬紙牌，上面的文字告訴他，如果買下這本價格昂貴的百科全書，所有疑問都可以得到解答。這時，他想到了煙囪師傅，這個人經常從鄰村的同行那里借閱報紙，所以在牌桌上總是裝腔作勢，自以為了不起。他還想到火車站站長，他每次從肉鋪老板那里買一截兒粗短香腸當早餐時，總是純屬偶然地得到小半張報紙，于是也成了見多識廣的人。書店的伙計非常和氣地接待這位先生，并肯定地說，有了它當然可以通曉萬事。最后他為這位先生包了一本燙金的皮封面的百科全書。

　　⑸在回家的火車上，這位先生就已經按捺不住自己的好奇心了。他偷偷摸摸地取出書來，躲躲閃閃地翻開，就好像是在翻一本低級下流的小冊子。躍入眼簾的第一個詞條是“吼猴屬”……他覺得書里寫得很清楚，自己完全看懂了。在換乘窄軌火車之前，他把書重新包好，然后端坐在那里，滿臉通紅。一想到可以在牌桌上炫耀一番，他心里樂滋滋的。他已經想像到煙囪師傅的小胡子在顫抖。

　　⑹果然，一切都如這位先生想像的那樣。他淵博的知識和人們對他的知識的了解，就像瘟疫一樣在村子里迅速傳開。很快，他的名聲傳遍了附近一帶。村里的人都認為，雖說村里只有這么一位無所不知的聰明人，可是，不久的將來，總會有一天，他們也都會像他一樣聰明的，情況就是這樣的嘛。

　　⑺這樣過去了許多年。那位聰明的先生已經老態龍鐘了，百科全書當然也像他一樣日久年深，由于使用的次數很多，這本書漸漸變得殘缺不全。當老人把百科全書傳給他的兒子時，就已經缺了好幾頁，這都是被那些來向他討教的人偷偷撕走的。但他的兒子對那些缺頁并不關心。他總是說：書里沒有的，世上也沒有;我父親去世曾對我說過，世上的一切，這本書里都有。當兒子把書又傳給他的兒子時，百科全書就只剩下封面和半張紙了。盡管如此，村里的人總還是登門求教，打聽什么是“直布羅陀”，什么是“民主”，等等。這時，孫子就捧起只剩下皮封面和半張紙的百科全書，擺出一副很有學問的樣子，對提問題者說：“喏，你自己也看見了吧，沒有直布羅陀，也沒有民主。你看，這兒只有一個詞：排外。”

　　《擁有百科全書的人》閱讀題目

　　小題1:以第⑵⑷段劃線語句為例，說說插敘在文中的作用。(4分)

　　小題2:仔細揣摩第⑸段劃線句，說說“這位先生”“滿臉通紅”的原因。(2分)

　　小題3:你認為作者為什么不給“這位先生”取個名字?請結合“這位先生”的形象作簡要分析。(3分)

　　小題4:作為“地球村”的“村民”，你認為我們應該從“這個村子”的故事中得到哪些啟示?試抓住兩點進行說明。(4分)

　　《擁有百科全書的人》閱讀答案

　　小題1:①插入說明，豐富小說內容。比如第(2)段補充說明了這個村子文化教育的落后，暗示了村子封閉落后的原因(或“為人物活動提供背景”等);比如第(4)段運用想象，插入描寫煙囪先生和火車站站長，使他們的形象更加豐滿(或“和下文作對比，突出百科全書的作用”等)。②宕開一筆，避免平鋪直敘(或“使敘述有變化”、“使小說曲折有致，增加閱讀趣味”等)。

　　小題1:①獲得新知識的驚奇(或擁有“知識寶庫”的興奮);②為自己將可以在牌桌上進行炫耀而得意、高興。(2分。每點1分。)

　　小題1:①“這位先生”微不足道，不值得給他取個名字。雖然他有對知識的本能渴望，并作出勇敢的實踐探索，但他很快滿足于擁有一本書而固步自封、不思進取，他最終變得和“煙囪師傅”等其他村民一樣，碌碌無為，很快消逝于歷史的長河中。②“無名”使“這位先生”更具廣泛代表性，仿佛他就是我們身邊的任一個人，突出了小說人物的普遍象征意義。

　　小題1:(1)要重視文化教育，這是“地球村”擺脫無知、落后狀態的根本途徑，是開闊視野、走向發展的根本方法。

　　(2)擁有“百科全書”，不等于擁有智慧，僵死的只是不能代替創造和發展;如果滿足于現有只是，我們的“地球村”就會像“這個村子”一樣，淪落到封閉、無知的狀態。

　　(3)對待知識，我們要有真誠學習的態度，要持學以致用的觀點，不應該像“這個村子”的村民一樣把它作為滿足虛榮的裝飾和炫耀的資本。

　　(4)對待外界，我們有要開放、交流、學習的姿態，固步自封，盲目排外，最后的結果只能是像“這個村子”一樣變得封閉、無知。(4分。寫出兩點給滿分。)

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