《春是春天的春》

　　春是春分的春。每年3月21日前后，太陽抵達黃經零度，晝夜均，寒暑平，陰陽相半。這天正午，在太陽的腳步落下那一刻，被天文學視為北半球春季的開始。保定農諺唱：春分麥起身，一刻值千金。

　　春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥了，碎了。

　　春是春草的春。柳枝在河面練習書法，字被波紋抹掉。不覺間，地上浮現密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。有人說，畫蘭須備書法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。這些草書，叫“大地回春帖”，被大地當衣裳披在身上，向夏天走去。

　　春是春耕的春。祭土神的春社過了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸”。春牛登場，地表陽升。農人扶犁揮鞭，頭頂有燕子飛掠。莊稼人開始忙了，把糧食從地里忙進倉里，春耕是頭一天。

　　春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等。《詩經》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來，只有春天才是春。杜甫《臘月》詩：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉村的學堂里朗讀。

　　教員(溫柔)：春……

　　孩子(倔犟)：春!

　　教員(端正)：春天的春……

　　孩子(強烈)：春天的春!

　　喊聲太大了，屋檐的小鳥驚飛，風從樹林跑過來，看這里到底發生了什么事。

　　《春是春天的春》習題

　　1、春，是美好的字眼;春天，是美好的季節。讀了本文后，你覺得春有什么特點?春美在哪些地方?(請分別從文中進行概括)

　　2、品味語言

　　(1)“小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動”中“滾動”一詞好不好?為什么?

　　(2)第二段文字主要描寫了春雪。請試從修辭和內容的角度賞析這段文字。

　　3、本文第五段寫的是春草，同學們學過的朱自清的散文《春》第三段同樣寫到了春草。那么請同學們比較一下，兩段文字在寫法上有什么不同，他們分別側重表現了春草的什么特點?

　　4、作者寫“春”的時候恰到好處地引用了古人的詩句，使文章讀來很有韻味。你能再寫幾句描寫春的詩句嗎?

　　5、一切景語皆情語。本文從多個方面描寫春景，在字里行間又充溢著作者對春的怎樣的情感呢?

　　6、文中以“春是……的春”開頭，分別從春節、春雪、春分等方面來寫對春的理解和感受。你認為“春”是什么呢?“春”又是怎樣的呢?請仿照文章寫法，以“春是……的春”開頭，再續寫一段文字，表達自己對“春”的理解和感受。(不少于60字)

　　《春是春天的春》參考答案

　　1、春的特點：充滿喜氣和朝氣，充滿希望，充滿生機。春天美在：春節的熱鬧，春雪的滋沃，春光的珍貴，春水的浩蕩，春草的生機，春耕的忙碌，春天的希望。

　　2、(1)“滾動”一詞用得好，用這個詞形象生動而又富有諧趣地寫出了小孩子在春節時的歡快追逐、到處游樂的情態。(2)這段文字運用比喻的修辭，形象寫出春雪滋沃大地、孕育希望的特點和輕盈飄落、覆蓋山河的美麗景象。

　　3、《春》主要運用了擬人的修辭，直接描寫與間接描寫相結合的手法，寫出了春草的生機和給人帶來的快樂感受。本文則運用比喻的修辭直接描寫，表現了春草的旺盛的生命力。

　　4、例句：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無;春風又綠江南岸，明月何時照我還;不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀;等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　5、充溢著作者對春的熱愛、贊美、憧憬之情。

　　6、開放題，可以寫春花、春雨、春雷、春暉、春筍、春游等。