《盛開在碗里的硬幣》包利民

　　②當時正是放午學時間，那些學生成群地擁出校門，有的走向來接的家長，更多的人涌進校旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。那些學生，和這個女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學生和家長，有的學生拿出零錢給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。

　　③女孩很奇怪，如果面前的手遞過來的是紙幣，她就裝進口袋里，如果是硬幣，就擺放在碗里，而且擺得極美觀。我饒有興致地看著，她把一枚一元的擺在碗底中央，周圍是一圈金黃的五角硬幣，在外圍則又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開放的花朵。我看了好久，直到她的碗里擺滿了硬幣。然后她小心地捧著碗站起身，慢慢地離開。

　　④我正要走，忽見女孩走進了旁邊的賣麻辣燙的店子，好奇之下，便跟了過去。女孩剛一進店門，便聽服務員說：“怎么還要到屋里來了?去外面!”女孩的臉一下子紅了，小聲說：“我想買一碗麻辣燙，帶走!”然后輕輕地從碗里揀出幾枚硬幣。等她提著麻辣燙出來，又拐向另一邊的一家書店，只是在門口猶豫了半天，終于沒有走進去。我依然跟著她，她又買了一雙涼鞋，很大，看樣子不是給自己的，還買了一包低檔香煙。口袋里的紙幣已經花盡，碗里的硬幣也只剩下少半。

　　⑤她慢慢地向前走，依然用一只手托著碗，就像在呵護著一朵開在掌中的花。她一邊走一邊喃喃自語：“還要給爸爸買瓶酒，給弟弟買個玩具……”她回頭看了一眼路過的書店，眼中一絲不舍，只是沒有停下腳步。我快步超越她，回頭看，那只碗里的硬幣依然是一朵花的形狀，在陽光下閃著燦爛的光。

　　⑥我猜想，她或許有著一個極貧困的家，有著一個多病的母親，有著一個勞累的父親，一個小小的弟弟。本該是在鳥語書香的校園里讀書的年齡，卻要在大街上拿著一只碗討錢，這是怎樣的一個女孩，或許懂事、善良、自強等詞語已不足以概括，就從她在碗中擺錢的行為來看，她便遠遠超越了這些。也許是因為她的心中有著美麗的花，她才能把那些硬幣擺放成如此鮮艷的形狀。是的，和那些同齡的孩子相比，她已低到塵埃之中，可是那些最美的花，往往都是開放在塵埃里。

　　⑦這個夏日的午后，我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地擊中，將那些蒙在心上的塵埃蕩起飄盡。也曾艱難過，也曾在黯淡際遇中掙扎，或許那樣的時刻，我的心里有執著有堅強，可是同這個女孩相比，卻少了最重要的東西。我曾抱怨過，也曾嫉妒過，更是憤恨過，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋。可這個孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她還能讓心上開出花來，而不是結出老繭，真的讓人慚愧不已。

　　⑧感謝這個穿著帶補丁衣服的女孩，那些盛開在碗里的硬幣，映亮我生命中那么多陰暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸潤，滌盡那些經年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來，看著女孩漸遠的背影，才發覺，生活，竟是如此可愛!

　　《盛開在碗里的硬幣》習題

　　8.根據故事情節和提示，補充空缺的內容。(3分)

　　①“我”奇怪小女孩莫名的神情與獨特的硬幣花

　　②“我”好奇

　　③“我”猜想

　　④“我” 小女孩和碗里的硬幣照亮“我”的生命

　　9.文章第②段為什么要寫放午學時的“那些學生”?(3分)

　　10.按照要求品析下面句子中加點的詞語。(4分)

　　(1)等她提著麻辣燙出來，又拐向另一邊的一家書店，只是在門口猶豫了半天，終于沒有走進去。(分析“終于”的表達作用。)

　　(2)這個夏日的午后，我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地擊中，將那些蒙在心上的塵埃蕩起飄盡。(“溫柔”和“擊中”是兩種不同的感受，你怎樣理解?)

　　11.結合全文，請理解第⑦段畫線句中“我”所少的“最重要的東西”是什么?(2分)

　　12.試分析文章第⑧段在全文中的作用。(3分)

　　《盛開在碗里的硬幣》參考答案：

　　8.小女孩走進麻辣燙店里;小女孩有個貧困的家;感謝(意思對即可，每空1分，共3分)

　　9.這是運用對比的寫法。作者將“那些學生”的經濟條件、生活條件的優越以及精神的麻木和小姑娘貧困的生活、無法讀書的現狀、純潔的心靈形成對比，從而突出小女孩的形象和文章的主題。(寫作手法1分，分析2分，共3分)

　　10.(1) “終于”表明女孩猶豫時間長，她一方面渴望讀書、另一方面又為家人著想，矛盾之后最終決定犧牲自己，體現出一種關愛他人勝過自己的善良人性。(結合語境分析1分，小女孩的形象1分，共2分)

　　(2) “溫柔”是指女孩對生活的熱愛帶給“我”的溫暖而美好的感受;“擊中”是指這種感受又是那樣深刻，引人深思，給人動力，撞擊著“我”的心。(每詞1分，共2分)

　　11.在艱難的困境中依然保持對生活的樂觀，以美好的心態看待世界，對生活充滿熱情。(意思對即可，2分)

　　12.⑴點題;⑵首尾呼應;⑶寫出女孩對我內心世界的影響;⑷深化文章的主旨。(一點1分，答出三點即可，共3分)