回家后，我寫下了記憶中的第一篇日記，題目叫做《終身難忘的一天》。以下是學習啦小編為大家精心準備的：鄉村教育雜陳閱讀答案。歡迎參考閱讀!

　　《鄉村教育雜》文章閱讀：

　　鄉村教育雜陳

　　格 非

　　學校距離我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至連屋頂的瓦楞上都長著蘆葦和蒿子。因要自己準備課桌和凳子，母親就將家里的一張棗木的長幾抬到學校，權作課桌。我們唯一的老師姓薛，名字已忘了，只記得他略微有點駝背，我們都叫他“薛駝子”。薛老師經常干完農活，挽著褲腿，赤著腳就來到教室，一本正經地從屁股口袋里掏出一本翻得爛糟糟的小人書來。用小人書作教材是薛老師的一大發明，等到我們差不多能夠將這本小人書的故事都背下來了，老師就會弄來另一本。

　　會講小人書，已經讓我們對老師佩服得五體投地了，可他竟然還是一位遠近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子，從不離身。有時，他正給我們講小人書，大隊里就有干部來請他去吹裁判，我們當然前呼后擁地跟著他前往觀戰。一般來說，只要薛老師在，我們大隊的籃球隊基本上就不會輸球。人家剛得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投進了兩分，他把哨子一吹，說人家“犯規”在先;人家氣急了，用籃球砸他，他手一揮，就將人家罰出場外。樂得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個年代，會打籃球的人多的是，可要說裁判，除了他就沒別人了。我們之所以會盲目地崇拜他，是因為他讓我們很早就懂得了一個真理：真正重要的不是規則本身，而是對規則的解釋權。

　　可惜的是，不久之后，薛老師因為“誤人子弟”這一莫須有的罪狀，從學校里消失了。大隊給我們一下派來了三位新教師，與此同時，學校也開始向所謂的“正規化”大踏步邁進了。

　　我們最喜歡體育課。可學校里沒有什么體育設施，除了跑跑步，做做廣播體操，就再沒別的花樣了。我們學校的操場不是被大隊用來開群眾大會，就是被附近的村民用來曬谷子。我們老師與大隊交涉過好多次，總也沒什么結果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學校念書，這個同學在上課之余，還得肩負驅趕麻雀的重任。有時，課上到一半，就會有同學猛不丁地站起來，朝窗外成群襲來的麻雀扔石頭。老師也會終止上課，走到外面的走廊里，“哦噓哦噓”地哄鳥。

　　我們的語文馬老師常讓我們覺得他高深莫測。按照他的理論，寫作文最重要的秘訣之一，就是要經常使用“突然”這個詞。老師說，這個詞具有魔法般的效果，一旦出現在文章中，往往能讓人嚇一跳，至少也會讓人眼前一亮。我們試了試，還真是這樣。去年我在美國愛荷華國際寫作中心，聽說美國著名作家雷蒙德.卡佛在教人寫作時，竟然也是要求學生重視“突然”的妙用。這樣一比較，我們老師在當年寫作方面的造詣之深，是不難想見的。

　　不久之后，學校里來了一位神仙。此人名叫解永復，體碩身長，儀表不凡，說一口標準的普通話，只是臉相有點兇。他從不體罰學生，因為他根本用不著。他成天神情肅穆，眉頭緊鎖，其長相很像電影《鐵道衛士》的國民黨特務馬小飛。同學們見了他就害怕。可他一旦笑起來(這樣的時候極少)，我們就更害怕了。這個人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規大學建筑系的畢業生，正欲鯤鵬展翅九萬里，不料因言獲罪，落入人間城郭，屢遭貶謫，最后被發配到我們這個荒涼的小村莊來了。他有些懷才不遇，因而自高自矜，不足為怪。我們當時并不知道他從哪里來，犯了什么“罪”只曉得他一來，我們學校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來。我們終于知道，這世上的課除了念小人書之外，尚有語文、算術、音樂、美術諸多名堂。

　　我們學校最值錢的家當是架舊風琴，解老師雖然用它來教音樂，時間不長，那架風琴卻突然發不出聲音了， 解老師的音樂課只能改教大合唱了。那不是一般的大合唱，而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部，歌曲快要結束時，我們要連唱三遍“干革命”，才能等到二、三聲部同學的“靠的是”追上來，最后，三個聲部合而為一：干革命靠的是毛澤東思想。聲震瓦屋，響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱，感覺太奇妙了。

　　解老師最反感抄襲。有一天上課，解老師讓一個同學站起來，問他知不知道作文為啥得了零分，那同學說不知道。解老師說，你的作文是抄的。那個同學大叫冤枉，發誓賭咒般地否認。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據：原來那位同學的作文開頭，竟赫然寫著“本報訊”三個字。

　　有一次，他在課堂上問我們：會不會演講。我們問他什么是演講，他說，就是當著很多人說話。我們說，說話誰不會?就是不敢。于是他就一個一個地訓練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天，我記得還在上小學二年級，我被解老師安排去全大隊社員大會代表學校發言。我和大隊書記并排坐在臺上講話時，我看見母親一直在下面哭。回家后，我問母親為什么哭。她先是不語，然后又流下淚來，她說，“你竟然和大隊書記坐在一塊兒，天哪，能當著上千人說話，要是換成我，早就嚇死了。”原來如此。我明白了，她是在為我驕傲。

　　又有一次，他上課時問我們：想不想看看真正的火車?說實話，盡管我們都一致認為解老師深不可測，是個無所不能的神仙，可這一次我們全都覺得他是在吹牛。火車能隨便讓人看么?誰知第二天，他真是不知從哪里弄來了一輛手扶拖拉機，把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們全都屏住呼吸，焦急地等待火車出現。等到天色將晚，火車還真的來了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當場讓我們激動得直打哆嗦。回家后，我寫下了記憶中的第一篇日記，題目叫做《終身難忘的一天》。

　　(選自《百花洲》2011年第2期 有刪改)

　　《鄉村教育雜》閱讀題：

　　小題1:給下列詞語中劃線的字注音。(2分)

　　①崇拜( )②交涉( ) ③自高自矜( ) ④響遏行云( )

　　小題2:我們的第一位老師“薛駝子”是一個頗有喜感的人物，他有著毫無修飾的隨意和率性，行事往往使人笑不可仰樂不可支，但人物又不失可愛。閱讀文章第一、二自然段，談談老師“薛駝子”有哪些滑稽的表現?(4分)

　　小題3:在孩子眼中，每個老師都有其“高深莫測”之處。“我”成年之后，特別是做了大學教授之后，竟還能將自己鄉村老師的寫作秘訣，與美國著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論，試分析此處表達了“我”對老師怎樣的情感?(3分)

　　小題4:“我”的三位老師風格迥異。文章對解永復著墨最多，因為他給我留下的印象最深刻。請結合文章第六、七自然段，談談在孩子心中解老師為什么就是一位“神仙”?(4分)

　　小題5:作者在回憶自己代表學校在全大隊社員大會上發言的經過時，寫道“我看見母親一直在下面哭”。這里除了表達出對母親看到兒子如此出息時驕傲激動的心理外，還有什么作用?(4分)

　　小題6:若干年后，當作者回憶起自己第一次看火車的往事時，當時的情景與心情依然清晰如昨，足見這次神奇的經歷令“我”終生難忘。下面的選句描寫了“我”初見火車的情形，請從語言表達的角度進行賞析。(4分)

　　我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當場讓我們激動得直打哆嗦。

　　小題7:回憶普通人生活的文章做得好，還是非常有看頭的，此文不只是作者一個人的孤芳自賞，而是以精彩的文筆將你帶入他的世界，構成了文章內外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點的文章，請你從某一方面舉例說明它的特點。(4分)

　　《鄉村教育雜》閱讀題答案：

　　小題1:①chóng② shè ③ jīn ④ è

　　小題1:干完農活挽著褲腳赤腳上課;用小人書教學;當籃球裁判偏袒我們大隊。

　　小題1:說明小鄉村老師的不凡，竟然和大師級人物“異曲同工”，表現了對老師的欽佩、感激之情。

　　小題1:相貌特別，不體罰學生，學生也都懼怕他;正規大學畢業;博學多才;教法獨特。

　　小題1:側面烘托我演講成功

　　小題1:擬人修辭，表現“我”看到火車時的欣喜激動的心情。

　　小題1:略

　　小題1:本題考查根據漢字寫拼音的能力。結合平時的認讀即可。

　　小題1:本題考查概括文章內容的能力。結合文章對薛駝子的描寫來概括其的滑稽表現即可。

　　小題1:本題考查理解語句含義的能力。結合對每個老師精彩的描寫來分析“我”對老師的情感即可。

　　小題1:本題考查概括文章內容的能力。結合文章的六、七自然段來概括原因即可。

　　小題1:本題考查分析文章內容的能力。此處母親的舉動主要是起到一個側面烘托的作用。

　　小題1:本題考查鑒賞文章語句的能力。鑒賞語句的方法一般為：方法+效果+情感，在分析效果時結合具體的語句，體會情感時要結合文章的內容才行。

　　小題1:本題是一道開放題。根據文章的內容任舉一例即可。