《行舟憶永和兄弟》原文閱讀

　　數點家山常在眼，一聲寒雁正關情。

　　長年①忽得南來鯉，恐有音書作急烹!

　　《行舟憶永和兄弟》閱讀習題

　　1.(1)簡析頷聯中“猶”“自”兩字的表達效果。(4分)

　　(2)詩的尾聯表達了作者怎樣的思想感情?又是如何表達的?(4分)

　　2.(1)頷聯寫到“天寒有日云猶凍”，其中“凍”字的使用有何妙處?(3分)

　　(2)詩歌的尾聯使用了什么表現手法，表達了作者怎樣的思想感情?(3分)

　　3.詩歌第二聯描寫了什么樣的景象?其中“凍”字的使用有怎樣的表達效果?(6分)

　　4.第四聯兩句詩是什么意思?“鯉”前冠以“南來”二字有何妙處?(5分)

　　《行舟憶永和兄弟》閱讀答案

　　1.(1)“猶”“自”分別是“仍然、尚且”和“依然、依舊”的意思(1分)，“云猶凍”突出了天氣的寒冷和天色的陰沉(1分)，“浪自生”顯示了水勢洶涌、旅途艱辛(1分)，共同襯托出詩人離鄉遠行時黯淡、凄涼的心境(2分)。

　　(2)此處用了鯉魚傳書的典故(1分)，通過敘述船工捕得鯉魚，詩人期盼發現家書急令烹魚一事(2分)，表現了作者對兄弟、家鄉難以排遣的思念之情(1分)。

　　2.(1)“凍”有“凝滯”之義(釋字義，1分)。天空“有日”，云不應凍，但“云猶凍”，可見“天寒”，可見日色晦暝，云也仿佛凝滯(描景象，1分，此采分點只要學生結合具體語句分析即可)，增加了慘淡的氣氛，表現(烘托/渲染)了詩人離鄉遠行時那黯淡.凄涼的心境(點作用，1分)。

　　(2)尾聯用典，船工捕得鯉魚本是很平常的事，作者借用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”(《漢樂府·飲馬長城窟行》)的典故(或者能夠說出古人常以“鯉魚”代指“家書”)，抒發了盼望家書的急切心情(點出手法給1分，結合語句具體分析1分)。表達了作者對家人.對家鄉難以排遣的思念之情。(1分)

　　3.描寫了一派凄寒蒼茫的深秋江景，日色晦暗、寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌。天空有日，卻說云“凍”，以景寫情，造語新奇，既寫出了云的陰沉、滯重，也寫出了詩人離家遠行時心情的抑郁黯淡。(共6分，分析景象3分，賞析“凍”字3分)

　　4.船工在駕舟前行時忽然捕到一條鯉魚，乘船的詩人惟恐魚腹中藏有家書，急忙去剖魚取書。“鯉”本平常，但冠以“南來”二字，這魚便成了從南邊的家鄉游來的魚，既巧妙引出了下文烹魚取書的情節，更表達了詩人思鄉念家之情的熱切深沉。(共5分，解讀句意2分，賞析語言3分)

　　《行舟憶永和兄弟》閱讀賞析

　　首聯“不計程”“幾回系纜幾回行”寫行舟路程之遠，頷聯“有日云凍”“無風浪生”寫行舟之險，頸聯寫行舟時的所見所感，尾聯寫行舟途中得鯉魚后所引發的思念之情。其中，頷聯描寫的是陰冷的天氣和洶涌的水勢，表現了詩人離鄉遠行時黯淡、凄涼的心境。頸聯描寫的是已從詩人視線中消失但還在詩人眼前時時浮現的“數點家山”和正飛向詩人家鄉的“寒雁”，表現了詩人滿懷難于排遣的鄉思鄉愁。

　　船工在行舟途中捕得鯉魚是很平常的事,詩歌的妙處是在于詩人在“鯉”前加了“南來”二字,認為魚是從家鄉來的;然后借用這習見之事,通過“呼兒烹鯉魚,中有尺素書”的典故,抒發盼望家書的急切心情。事借得巧,典故用得巧,表達了作者思念家鄉的急迫心情。

　　尾聯用典，船工捕得鯉魚本是很平常的事，作者借用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”(《漢樂府·飲馬長城窟行》)的典故(或者能夠說出古人常以“鯉魚”代指“家書”)，抒發了盼望家書的急切心情。表達了作者對家人。對家鄉難以排遣的思念之情。

　　全詩雖不言憶，而憶意隱含其中。以“行舟”為線索，實憶兄弟思鄉的情愫才是貫穿的主線。

　　《行舟憶永和兄弟》閱讀翻譯

　　掛上向吳地進發的帆船，也不知道此去有幾多路程。一次次系上纜繩拋錨，一次次解開纜繩啟程，走走又停停。天氣寒冷，雖然有太陽，天上的云卻像是被凍住了一樣。江水遼闊，雖然沒有風，卻也波浪起伏。家鄉的山早已看不見了，卻仿佛還在眼前。一聲大雁的鳴叫，頓時引發了思鄉之情。船工忽然捕到一條鯉魚，它應該是從南方游來的吧，恐怕它的腹中有兄弟寄給我的書信吧，趕緊把它烹飪了吧。

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