從語文中考試題看,說明文在整個試卷中所占的比例也逐年增大,其難度也在逐年提高。因此,提高初中生說明文的閱讀能力至關重要。以下是小編整理的《動物游戲之迷》閱讀答案及解析，希望通能幫助同學們提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養。

　　閱讀下面的文字，完成問題(9分)。

　　動物游戲之迷

　　近二十年來，動物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭議的領域。爭議的焦點，是動物為什么要進行游戲。

　　生物世界有一條普遍規律，就是盡可能節省能量。那么，動物為什么要消耗大量能量來進行這種沒有明確目的的游戲呢?對此，研究者有著不同的看法。

　　著名的黑猩猩研究者珍妮·古多爾發現，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節，則用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴。一些科學家認為，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，熟悉未來動物社會要結成的各種關系。這種假說可以稱為“演習說”，基本觀點是“游戲是生活的演習”。

　　有一些科學家不同意“演習說”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動物，成年動物也同樣需要。對于成年動物來說，不存在用游戲來演習生活的需要。他們還指出，有些動物的游戲與生存適應毫無關系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。這些科學家認為，動物游戲是為了“自我娛樂”，而“自我娛樂”是動物天性的表現，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。越是進化程度高、智力發達的動物，這種“自我娛樂”的天性越高。游戲正是這種自我娛樂的集中表現。通過自得其樂的游戲，動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，從而得到一定的自我安撫和自我保護。以上假說可以稱為“自娛說”。

　　不久前，美國加州大學神經生理學家漢斯·特貝、哈佛大學神會生物學家斯塔·阿特曼等提出一種引人注目的新假說——“學習說”。他們認為，游戲是一種實踐性很強的學習行為。特貝在卡納里群島上研究黑猩猩發現，如果給黑猩猩一根棍子，他們就會用棍子做出各種游戲行為：會用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的;也會用棍子去取掛著的食物。經歷過這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學會使用棍子。游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環境、社會環境巧妙地結合起來，游戲成為幼小動物和成年動物的一種十分重要的學習行為。

　　美國愛達荷大學的約翰·貝葉和加拿大動物學家保爾·賴特認為，游戲不僅是學習，而且是“鍛煉”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發現，哈得遜灣的北極熊在冬季要花很大力氣去捕捉海豹、魚類;到了夏季，北極熊轉移到陸上生活，不必為獵食整天奔波，吃飽喝足，就進行各種游戲，如摔跤、奔跑等。夏季游戲好像體育運動，使北極熊在食物豐富的季節保持了身體的靈活和力量，這對它們冬季捕食大有好處。因此，這兩位學者提出“鍛煉說”來補充“學習說”。

　　這幾種假設說，哪一種更有道理?研究者們各執己見，眾說紛紜。目前這些假說都難以圓滿解釋的問題是，動物在游戲行為中表現出來的智能潛力、自我克制能力、創造性、想象力、狡猾且豐富多彩的通信方式等，都遠遠超出人們對它們的估計。游戲行為有點兒像體育運動，有點兒像演戲，既無目的，又無結果，即興發生，沒有一定模式，沒有不變的規則，令人捉摸不透。因而要解開動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。

　　——《動物游戲之迷》

　　1.下面列舉的動物行為不能對應證明“動物游戲之謎”的假說的一項是

　　A.“演習說”：黑猩猩掌中汲水。

　　B.“自娛說”：北極渡鴉在雪坡上飛上滑下。

　　C.“學習說”：猩猩用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的。

　　D.“鍛煉說”：北極熊過著流浪生活。

　　2.對“動物游戲之迷”的解除總結正確的一項是

　　A.動物游戲行為是有目的的，是為了鍛煉，謀求生存。

　　B.動物游戲之迷已經有了專家的觀點，并且很多都已經是證據充分、論斷圓滿的結論。

　　C.游戲是動物能把自身的天賦技能和復雜的環境巧妙結合。動物在學習中也得到了愉悅。

　　D.動物游戲行為是復雜的，“動物游戲之謎”的謎底有待深入研究。

　　3.對本文的思維結構形式，分析正確的一項是

　　A.本文用先提出命題，然后闡述各種假說，再做出結論的總分總式思維結構。

　　B.本文從四個方面敘述了動物游戲的四個“假說”，采用了并列式思維結構。

　　C.本文從四個方面逐層深入分析動物游戲的目的，為層進式思維結構。

　　D.本文先結論，再舉例論證，有理論闡釋，也有實例支持，行文思維嚴密。

　　1.D 本題考查篩選并整合文中信息的能力。D項，說法錯誤。“鍛煉說”的主旨是動物選擇在坎坷的斜坡、懸崖上奔跑、跳躍，鍛煉自己逃避敵害的能力。

　　2.D 本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。A項，總結不全面。只是關于動物“鍛煉說”的觀點。B項，“很多都已經是證據充分、論斷圓滿的結論”說法無中生有。C項，“動物在學習中也得到了愉悅”文中沒有涉及此信息。

　　3.A 本題考查分析文章結構,把握文章思路的能力。根據文章的結構分析，本文屬于開篇提出觀點，再分析觀點，最后總結，明顯屬于“總分總”結構。A項概括分析最恰當。