他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執著。以下是學習啦小編為大家精心準備的：每一棵草都會開花閱讀答案，歡迎參考閱讀!

　　《每一棵草都會開花》文章閱讀：

　　①回鄉下，跟母親一起到地里去，驚奇地發現，一種叫牛耳朵的草，開了細小的花，羞澀地葳在葉間，不細看，還真看不出。

　　②我問：“怎么草也開花?”

　　③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的。”

　　④我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。

　　⑤曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵.微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。

　　⑥他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話?”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些感傷。并不認為他可以改變自己什么。

　　⑦學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關系到學校的聲譽。平素的勞枝課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態，或嬉笑，或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。

　　⑧學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”

　　⑨剎那間，臺下一片靜。

　　⑩從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執著。

　　《每一棵草都會開花》閱讀題：

　　1.文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思?

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　　2.文章前四段運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么?

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　　3.品讀第⑥節畫線的句子，聯系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個內心陽光的孩子。(可以引用原文回答)

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　　4.結合全文分析“我”的形象，并說明“我”在文中的作用。

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　　《每一棵草都會開花》閱讀題答案：

　　1.文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人(學生、孩子)都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。

　　2.作者運用大盤筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫耳聾學生不被重視卻取得成功作鋪墊;結構上與結尾構成首尾呼應;借花喻人，表現文章的主題。

　　3.(1)他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。

　　(2)他回答我：“爸爸知道我很努力的。”

　　(3)每個泥娃娃都各具情態，或嬉笑，或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。

　　(4)讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”

　　4.形象：“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。

　　作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡、把人物和事有機結合、使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。