《圣潔的報(bào)酬》原文閱讀

　　我們這一組一共六個(gè)人。其中留著一捋粗壯紅胡子的英國(guó)人馬丁已經(jīng)在這里做了三年，是我們這群人中資格最老的一個(gè)。

　　第一次執(zhí)行任務(wù)是馬丁帶我們?nèi)サ摹Ｄ且惶欤覀兊脚l(fā)市場(chǎng)去買(mǎi)衣物、被子、玉米粉和餅干。購(gòu)置完物品，我們開(kāi)著日本人捐助的三輛豐田工具車(chē)，直奔郊外一個(gè)叫利比利亞的廢舊農(nóng)場(chǎng)。

　　可能聽(tīng)到外邊有動(dòng)靜，最先沖出來(lái)的就是那些可愛(ài)的孩子們。衣衫襤褸的他們?cè)诤L(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，瞪著單純的大眼，盯著我們，揣測(cè)著我們的來(lái)意。

　　望著這些可憐的孩子，我迫不及待地從車(chē)上拿出衣物就朝他們走去。

　　“把東西放下!”馬丁沖到我跟前，漲紅著臉，近乎粗魯?shù)貖Z下了我手里的衣帽。我莫名其妙地望著他，一時(shí)不明白他哪來(lái)的脾氣。

　　余怒未消的馬丁面對(duì)圍上來(lái)的孩子們，立刻變成一副溫和的笑臉，柔聲問(wèn)道：“孩子們，愿意幫我們做點(diǎn)事情嗎?”

　　那些可愛(ài)的孩子們怯生生地咧著嘴笑，露出一口潔白的牙齒。其中一個(gè)被他的同伴惡作劇似的推了出來(lái)。

　　“非常好，”馬丁鼓勵(lì)著說(shuō)，“如果你能幫我們把車(chē)上的東西搬下來(lái)的話，我想，你會(huì)得到酬勞的。”

　　在同伴的慫恿下，那個(gè)小家伙真走過(guò)去，接住了新西蘭人菲思從車(chē)上遞下的一小袋玉米粉。

　　“好極了”，馬丁夸張而富有感染力地叫著，“小家伙，謝謝你的幫助，這是你應(yīng)得的勞動(dòng)報(bào)酬。”他把一身棉衣和一小桶餅干遞給了那個(gè)小孩。小孩愉快地接過(guò)這些勞動(dòng)所得，興奮得兩眼放光。

　　“小家伙們，你們看到了，車(chē)上東西很多，有誰(shuí)愿意繼續(xù)幫助我們呢?”馬丁半蹲在這些孩子們面前，親切地問(wèn)。

　　孩子們尖叫一聲一擁而上，嘻笑中很快幫我們把東西全從工具車(chē)上卸了下來(lái)，理所當(dāng)然地，每個(gè)人都得到了一套棉服和一份玉米粉或者餅干。

　　這時(shí)，聞迅趕來(lái)的其他孩子瞅見(jiàn)已經(jīng)沒(méi)有任何事情可以做的時(shí)候，眼里不由得顯出失望。馬丁揮著手，很興奮的樣子，大聲叫著：“孩子們，排好隊(duì)，我知道你們的歌聲很甜美，為什么不給我們唱首歌呢?當(dāng)然，你們也會(huì)得到理所應(yīng)當(dāng)?shù)某曛x。”

　　那些孩子們受到了鼓舞，一邊拍手一邊舞動(dòng)起來(lái)，歌聲隨后響起。他們唱得非常認(rèn)真，唱完之后果然也得到了一份禮品。

　　整個(gè)下午，在馬丁的策劃之下，我們熱熱鬧鬧地把所有的物品按計(jì)劃發(fā)給了孩子們。

　　在回去的車(chē)上，馬丁主動(dòng)跟我道歉說(shuō)：“劉，我下午的態(tài)度不好，請(qǐng)你原諒。但你知道嗎?我們不能讓孩子們覺(jué)得這些東西是他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降模@樣會(huì)培養(yǎng)他們不勞而獲的惰性。而且，人生來(lái)是平等的，如果我們居高臨下地進(jìn)行施舍、捐贈(zèng)，會(huì)讓孩子們的自尊心受挫，長(zhǎng)大后會(huì)留下心理疾病的隱患啊……劉，沒(méi)有什么比孩子們健康成長(zhǎng)更重要的了。”

　　那一天，馬丁的所作所為給我上了生動(dòng)的一課，他讓我懂得，炫耀的愛(ài)心是一柄砍平人理想的風(fēng)刀，它不但會(huì)擰干弱者奮發(fā)的信念，還讓他們?cè)陉?yáng)光下赤裸裸地展示血跡斑斑的傷口。這種幫助是殘忍的，有損人尊嚴(yán)的。

　　《圣潔的報(bào)酬》閱讀習(xí)題

　　1.“我”看到寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的孩子，迫不及待地要把衣服分給他們，可馬丁“近乎粗魯”地阻止了，當(dāng)時(shí)“我”感到莫名其妙。讀完全文，你能明白其中的原因嗎?

　　2.聯(lián)系全文，參考括號(hào)中的提示，簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

　　⑴馬丁半蹲在這些孩子們面前，親切地問(wèn)。(馬丁為什么要“半蹲”著對(duì)孩子們說(shuō)話?)

　　⑵孩子們尖叫一聲一擁而上，嘻笑中很快幫我們把東西全從工具車(chē)上卸了下來(lái)。(加點(diǎn)的詞語(yǔ)反映了孩子們?cè)鯓拥男睦?)

　　3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一段劃線句子的理解。

　　4.閱讀下邊的鏈接材料，然后回答問(wèn)題。

　　【鏈接材料】

　　我從街上走過(guò)……一個(gè)衰弱不堪的窮苦老人攔住了我。

　　紅腫的、含淚的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗劣破爛的衣衫，齷齪的傷口……哦，貧困已經(jīng)把這個(gè)不幸的生靈啃噬到多么不像樣的地步!

　　他向我伸出一只通紅的、腫脹的、骯臟的手……他在呻吟，他在哼哼唧唧的求援。

　　我摸索著身上所有的衣袋……沒(méi)摸到錢(qián)包，沒(méi)摸到手表，甚至沒(méi)摸到一塊手絹——我什么東西也沒(méi)帶上。

　　我不知怎樣才好，窘極了，我便緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手……“別見(jiàn)怪，兄弟。我身邊一無(wú)所有呢，兄弟。”

　　這是屠格涅夫《乞丐》中的片段。“我”極想從身上找點(diǎn)錢(qián)物出來(lái)送給這個(gè)乞丐。假如馬丁看到了，會(huì)不會(huì)阻止?為什么?

　　《圣潔的報(bào)酬》閱讀答案

　　1.答：原因有二：一是這樣做會(huì)讓孩子們覺(jué)得這些東西是他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降模瑫?huì)培養(yǎng)他們不勞而獲的惰性;二是這樣居高臨下的進(jìn)行施舍、捐贈(zèng)，會(huì)讓孩子們的自尊心受挫。

　　2. (1)“半蹲”這個(gè)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了馬丁對(duì)這些貧困孩子的尊重及平等的態(tài)度。

　　(2)孩子們看到同伴因?yàn)閹椭釚|西而得到亟需的衣物和食品，現(xiàn)在又有這會(huì)的機(jī)會(huì)擺在面前，非常興奮，爭(zhēng)著想通過(guò)自己的努力來(lái)?yè)Q取衣物和食品。

　　3.如果僅僅是同情、憐憫那些貧困的人，簡(jiǎn)單地為他們捐衣捐物來(lái)顯示自己的愛(ài)心，那么這種幫助，不但會(huì)培養(yǎng)他們依賴(lài)別人的惰性，使他們失去依靠自己努力來(lái)改變命運(yùn)的信念，甚至?xí)顾麄兪?yīng)有的人格和尊嚴(yán)，將自己的貧困、殘疾、不幸等毫無(wú)遮掩地?cái)[在別人面前，作為求取別人同情、憐憫及救助的資本或借口。(答題的關(guān)鍵是對(duì)“炫耀的愛(ài)心”“在陽(yáng)光下赤裸裸地展示血跡跡斑斑的傷口”等重點(diǎn)短語(yǔ)的理解，意對(duì)即可)

　　4.不會(huì)。《乞丐》中的這位老人不同于上文中的孩子，他老了，而且病痛纏身，衰弱不堪，已經(jīng)失去了勞動(dòng)的能力，這樣的人是真正需要救助的;況且從“我便緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手”及“兄弟”這個(gè)稱(chēng)呼中看出，“我”不是居高臨下的施舍，而是平等地、發(fā)自內(nèi)心地對(duì)待這位窮苦的老人的。如果馬丁在場(chǎng)，他也會(huì)這樣做的。

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