初二說明文閱讀題及答案1：位次的講究

　　④至于左與右，誰為尊，誰為卑的問題，就此叫復雜了。周朝規定，諸侯朝見天子，宴飲以左為尊，用兵打仗，則右邊為尊，左右尊卑，要視乎場合而定，到了戰國、秦、西漢的時候，“右”似乎成了尊位，《廉頗藺相如列傳》里就有“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右”的記載，然而到了東漢、魏晉、南北朝，左右排序又有了新的變化，以“左”為大，例如赤壁之戰，孫權“以周瑜、程普為左右都督”，同為都督，周瑜尊于程普。這種情況直到元朝，才恢復了官職的“右尊”，明朝建立以后，又再次變為“左”尊，自此“左尊右卑”一直延續到今天。

　　⑤所以，在傳說戲劇舞臺上，我們現在仍然可以看到遠道而來的客人坐在左邊，而主人總是右側陪坐。于是也就出現了《紅樓夢》里，黛玉被請到左邊席面上的描寫了。

　　(有刪改)

　　閱讀習題

　　1、對于位次如何講究，本文是從哪兩方面進行具體說明的?

　　2、文章在開頭和結尾都提到“林黛玉進榮國府一事”。試分析其作用。

　　3、在下列選項中任選一項，簡要分析其方位詞是否符合本文所介紹的“位次的研究“?

　　A、二世元年七月，發閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉。

　　B、時難年荒世業空，弟兄羈旅各西東。

　　閱讀答案

　　1、對于位次如何講究，本文是從哪兩方面進行具體說明的?

　　答案:本文從南、北、西、東四個方面的尊卑和“左右”誰尊誰卑兩個方面進行具體說明

　　2、文章在開頭和結尾都提到“林黛玉進榮國府一事”。試分析其作用。

　　答案: ①文章開頭列舉“林黛玉初進榮國府”的事例，引出下文，點明文章中心-位次的講究;②增加了文章的趣味性，吸引讀者，引起讀者興趣。③結尾再次提到“林黛玉初進榮國府”一事，照應文章開頭，首尾呼應，結構嚴謹。④再次點明文章中心，說明位次的研究

　　3、在下列選項中任選一項，簡要分析其方位詞是否符合本文所介紹的“位次的研究“?

　　A、二世元年七月，發閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉。

　　B、時難年荒世業空，弟兄羈旅各西東。

　　答案:A項中的“閭左“指貧民，古時貧民居住閭左，富人居住閭右。在戰國、秦、西漢的時候，左右排序以”右“為尊。A項中的“左”為卑，“右”為尊，符合本文所介紹的左右尊卑問題。

　　B項中的“西東”指兄弟各走各的路，由于時局原因，不能相聚在一起，在這里不指具體方位，更不指位次

　　初二說明文閱讀題及答案2：你了解空氣清新劑嗎?

　　近日，河南長垣縣一家 KTV發生火災，起火原因竟是電熱器烘烤空氣清新劑致其爆燃。此事引發人們對常用空氣清新劑的重新認識。

　　很少有人想到空氣清新劑會是一種易燃易爆物品。液體空氣清新劑其實是一種氣霧劑，其中的拋射劑，包括不燃性和可燃性兩類。前者為氟烴類物質(如氟利昂)，后者為低級飽和性碳氫化合物(丙烷、丁烷等)和醚類(二甲醚)。此外，也有使用壓縮性氣體增加氣霧劑罐中壓力的產品。由于許多氣霧劑和噴霧劑原液中含有可燃性物質，所以無論在生產、運輸和使用過程中，都可能發生爆炸。

　　在現實生活中，不少家庭為了防止居室產生污濁空氣，往往用“香”來除臭。單從名字上看，空氣清新劑應該能使空氣清潔、氣味清新。其實不然，空氣清新劑名不副實，它是靠香味來遮掩異味，并不能真正改善空氣的質量。它釋放到空氣中，本身就是一種污染物質，會在去除某種污染物或多或少的同時引入新的污染物(如氟利昂等)。早在 2012年 9月，中科院專家就對市面上常見的空氣清新劑進行檢測發現，絕大部分空氣清新劑，超過 40%的成分是萜類化合物，而這些化合物會與空氣中的臭氧反應，生成甲醛和粒徑小于 0.1微米的超細微粒。

　　研究發現，帶有某種馨香氣體的某種揮發性溶劑被人體吸收后，會很快被吸收并侵入神經系統，使人產生“鎮靜”感。專家分析，這種藥效與中樞神經鎮靜劑相近，當嗅者體驗到某種快感后，會產生精神依賴。成癮者選擇自己喜歡的溶劑，強制性地每日重復吸入，結果引起慢性中毒。

　　因此，專家建議，除非特殊需要，應盡量減少空氣清新劑的使用，尤其在日照強烈，易于生成臭氧的夏秋季節。當然，專家也特別強調，并不是市面上所有的空氣清新劑都有毒害作用。如果選擇較為知名的空氣清新劑品牌，其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，或許會更可靠些。

　　閱讀習題

　　1.請分點概括空氣清新劑的危害。(3分)

　　2.下列句子中加點的詞是否能刪去?為什么?(4分)

　　①它是靠香味來遮掩異味，并不能真正改善空氣的質量。

　　②其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，或許會更可靠些。

　　3.請結合文意，簡要分析尤其在夏秋季節應盡量減少使用空氣清新劑的原因。(4分)

　　4.張阿姨每天使用空氣清新劑去除衛生間異味，請根據本文內容，給她提兩條建議。(3分)

　　閱讀答案

　　1.答：空氣清新劑在生產、運輸和使用過程中，有可能發生爆炸;會造成二次污染;可能會使人產生精神依賴，引起慢性中毒。

　　2.①答：不能刪去，“真正”強調了空氣清新劑沒有從根本上改變空氣質量。

　　②答：不能刪去，“或許”表示可能，準確地說明即使是較為知名的品牌，也不是絕對安全的。

　　3.答：夏秋季節日照強烈，而空氣清新劑屬于易燃易爆物品，在高溫下容易爆炸;夏秋季節容易生成臭氧，它會與空氣清新劑中的化合物反應，造成環境污染。

　　4.答：建議一：少用或慎用空氣清新劑，最好不用。建議二：不要長期使用同一品牌，以免產生精神依賴。建議三：選擇成分提取自天然植物的較為知名的品牌

　　初二說明文閱讀題及答案3：微課與慕課

　　①微課的概念，在國內，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2 011年提出的，他認為：“‘微課’是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源有機組合。”這個階段對微課的研究更多的是關注資源建設，而忽略了其應用性、互動性和擴展性等特征。

　　②但隨著國內微課發展和建設昀逐步推進，胡老師又在201 2年對這一定義做了更進一步的解釋：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。突出了微課不僅是一種新型的教學資源，更是基于某個知識點/環節的一個簡短而完整的“教學過程”或“教學活動”。這個定義無疑要準確很多，微課資源不再是靜態的，而是生長發展的，不斷完善的。

　　③從國外的經驗來看，起初微課是應在線學習而產生的。2 004年夏天，美國的薩爾曼·可汗開始用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話輔導異地的表妹學習數學。后來在YouTube①上錄像，繼而在2 007年辭職創立可汗學院，并最終把其發展成為一家通過在線圖書館收藏了35 00多部各類學科教學視頻的教育性非營利組織。這位的美國人用一共不超過300美元的視頻設備通過錄制1 0分鐘左右的教學視頻上傳到網上供世界各地的人們免費使用。與此同時，英國教師電視網也開始了微課視頻資源的建設。從2 004年的7年間開發了35 00個2 0分鐘(主要授課過程大約1 0分鐘)左右的精品微課視頻，受到來自全世界范圍的眾多教師、家長和學生的喜歡。

　　④可以說早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線觀看使用為主，類似于網絡視頻公開課，或者說就是一種“短而精”的視頻公開課。而真正把微課和課堂教學結合起來的是被戲稱為“一分鐘教授”的美國圣胡安學院的高級教學設計師戴維·彭羅斯教授。目前該學院已經推廣應用了“微課”這一教學形式。他們主要以在線學習或移動學習為目的，錄制一系列1-3分鐘的教學視頻，突出關鍵的概念、主題和活動，引導學生利用網絡，根據所提供的資源和活動，建構自己需要的知識。 (選自《科學大觀園》，有刪改)

　　【注】①YouTube是世界上最大的視頻網站。

　　閱讀習題

　　12.請簡要列出“微課”的兩個主要特征。(2分)

　　13.按要求完成下面兩小題。(4分)

　　(1)請說出第①段中劃線句運用的說明方法及其作用。(2分)

　　(2)簡要分析第③段括號中內容的作用。(2分)

　　14.請概括出選文的說明思路。(4分)

　　閱讀答案

　　12.(1)以視頻為主要載體;(2)是簡短而完整的“教學過程”或“教學活動”。

　　13.(1)說明方法：下定義;作用：指出了“微課”的主要特征及性質。(2)列數字，突出“微課”之“微”(時間短)的特點。

　　14.四段文字，按照事理順序，先國內后國外，依次說明了什么是微課、微課的產生和發展。