五年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃一

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　2班有許多同學(xué)對基礎(chǔ)性的字詞知識點掌握不理想，從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力和運用能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生受方言和家庭環(huán)境影響，語言感覺普遍不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會靈活運用已有知識解決沒有見過的問題，不會概括文章主要內(nèi)容，不能結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，閱讀理解能力差強人意。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、重點鞏固精讀課文內(nèi)容，背熟古詩和課文精彩片段。

　　2、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、擴句、標(biāo)點、對聯(lián)、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、轉(zhuǎn)述、名言、格言、諺語、歇后語等知識點)。

　　3、以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　4、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　(一)字、詞、句

　　1、字

　　會認(rèn)寫生字表(一)(二)的生字。

　　練習(xí)形式：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞、擴詞等方式完成。

　　注意：

　　(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：噩耗。

　　(2)容易寫錯、混淆的字。如“儒”和“蠕”的區(qū)別。

　　(3)找出文中的多音字，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　2、詞語

　　(1)能正確讀寫每組課文中的重點詞語。

　　(2)能寫出部分詞語的近義詞、反義詞。

　　(3)四字詞語

　　①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的四字詞語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出詞語或成語。

　　②掌握本學(xué)期的描寫人物品質(zhì)的成語。寫有關(guān)描寫人物心理、動作、神態(tài)、語言等詞語：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，要做為重點來抓。

　　3、句子

　　(1)改寫句子：

　　(把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句)等，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師加強方法的指導(dǎo)。

　　(2)修改病句，指出病因：(教會學(xué)生用修改符號在原句上修改和寫下來修改)

　　(3)加標(biāo)點：(注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號、書名號破折號等的正確使用，教育學(xué)生考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。)

　　(4)選詞填空和關(guān)聯(lián)詞語填空要讓學(xué)生多做多練：

　　(5)能把同一句話用不同方式表達(dá)下來：

　　(6)語句積累：

　　①能背誦默寫課本上的4首古詩詞并能知道古詩詞的意思：

　　②能寫幾句名言警句、諺語、歇后語等。

　　(二)閱讀

　　閱讀以課文教學(xué)為本，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。

　　形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性評講，達(dá)到精講多練。

　　內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落和閱讀練習(xí)題為主。

　　要求：

　　①懂得找出文中的中心句、首尾呼應(yīng)的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前后照應(yīng)等句式的作用。

　　②懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。

　　③找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態(tài)、語言等詞句體會人物品質(zhì)和寫景的句子等表情達(dá)意的作用。

　　④懂得根據(jù)文章內(nèi)容有理有據(jù)答題目。

　　⑤會給文章分段，寫段意，概括文章的主要內(nèi)容和體會文章表達(dá)的思想感情。

　　⑥了解文章的修辭方法和重點詞句在文章的作用等。

　　(三)寫作：

　　寫作時做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。重點指導(dǎo)活動類、寫人寫事(誠信為重)、景物、童話、想象、觀后感等文章。口語交際應(yīng)注意人物對話、誠信、環(huán)保、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等表達(dá)。

　　四、復(fù)習(xí)重點

　　1、正確認(rèn)讀詞語表中的詞語，掌握理解詞句的方法。

　　2、加強朗讀和背誦，充分積累語言。(四字詞語、名言、警句等會默寫不出現(xiàn)錯別字。)

　　3、鞏固、深入理解17篇精讀課文內(nèi)容，完成相關(guān)短文閱讀訓(xùn)練，鞏固閱讀訓(xùn)練方法，提高讀問閱讀能力。

　　4、提高作文能力，注意習(xí)作中語句表達(dá)通順，不寫錯別字。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。

　　中等生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。

　　優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

　　五、復(fù)習(xí)策略

　　1、先進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，再進(jìn)行綜合練習(xí)復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)相搭配，落實知識及能力訓(xùn)練點。

　　2、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

　　3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)作用，讓優(yōu)生指導(dǎo)學(xué)困生，給學(xué)困生多一點輔導(dǎo)機會。

　　4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、訂錯習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　5、發(fā)動家長指導(dǎo)學(xué)生的詞語聽寫、課文朗讀背誦默寫。

　　六、時間安排：(第19周四--20周周一功課安排……9課時)

　　字詞復(fù)習(xí)……1課時

　　句子復(fù)習(xí)……1課時

　　復(fù)習(xí)背誦的課文段落并填空……1課時

　　復(fù)習(xí)讀讀背背(古詩、名言警句等日積月累部分)……1課時

　　閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)……1課時

　　復(fù)習(xí)作文……1課時

　　綜合復(fù)習(xí) ……3課時

　　備注：復(fù)習(xí)課共計9課時 根據(jù)具體情況　適時做一些調(diào)整。

　　五年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃二

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識版塊：

　　1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

　　4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　習(xí)作版塊：

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。

　　4、書寫規(guī)范，

　　5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　　2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

　　3、優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　　4、輔差工作不放松。

　　5、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

　　6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

　　五年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃三

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。

　　作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

　　課外閱讀：新大綱中明確規(guī)定，小學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5~6年級學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字，要背誦優(yōu)秀詩文60篇，這是一個非常艱巨的任務(wù)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)以“摘錄”的方式，擴大學(xué)生的閱讀量。但在總體感覺上，我覺得學(xué)生課外閱讀的自覺性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

　　三、復(fù)習(xí)要求：

　　1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運用。

　　2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

　　3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

　　4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。