語文教師應該制定適合學生的復習計劃，是學生形成對高考語文的整體認知。今天學習啦小編就與大家分享：高二語文學考復習計劃，希望對大家的學習有幫助!

　　高二語文學考復習計劃一

　　教學過程：

　　一、單元梳理

　　這一單元學習古代寫景記游的散文。

　　中國古代散文有著悠久的歷史淵源。從遠古的簡單記事開始發展到先秦時期的散文，其中尤以敘事記人的史傳散文和議論政事，闡釋哲理的諸子散文最為出色。古代寫景記游的散文的開始出現則緣于東晉時期文人仰慕老莊思想，追求清玄之風，逃避現實，寄情山水。唐宋八大家的散文是中國古代散文的又一個高峰，他們描山繪水，記游抒懷之作極為豐富，是古代散文的又一個亮點，其影響直至明清而不衰。

　　本單元的三篇散文，既有魏晉散文，也有唐宋散文。從文體上看，有“序”“賦”“記”的區別，從寫景，抒情，議論上看更是各領風騷。學習本單元課文，應注意以下幾個方面：

　　一、反復誦讀，逐字逐句理解文章內容，注意積累常用文言詞語和文言句式。

　　反復誦讀是學習文言文的良好習慣和基本方法，也是理解文章的前提。學習中也要善于利用注釋和工具書逐字逐句理解課文內容，能聯系以往的知識，用做卡片、標注、旁批等方法積累常見的文言詞語和文言句式。

　　二、仔細品味文中的優美語句，力求全文背誦。

　　本單元的選文都是傳誦千古的游記名篇，語言或清新俊朗，或平實樸拙，或鋪排繁富，各具其妙。如《游褒禪山記》中對后洞游覽過程的簡筆交代，《蘭亭集序》中駢散間行的清新文風，尤其是《赤壁賦》，更代表了賦體文的特點，描寫細膩，韻律和諧，讀來瑯瑯上口。學習時，應反復誦讀這些作品，在理解文章內容的基礎上，品味優美語句，體會寫景散文中常用的駢散結合的句式特點，力求全文背誦，以提高自己的文化素養

　　三、了解創作背景，把握情感趨向，培養對自然美的感受能力。

　　這個單元的課文雖然是以描寫景物、記敘游賞經歷為主，但是不排斥抒發感情、講述道理。如《蘭亭集序》《游褒禪山記》在寫景的同時，表達了作者對人生、世事的感悟;《赤壁賦》在描寫風物特色的同時，抒發達觀超然的情緒。總之，這些作品都是將寫景、記事、抒情、議論融為一體的，正所謂“一切景語皆情語”，文中的一草一木都滲透了作家的思想情感。所以，學習時要了解作者的創作背景，準確把握其情感趨向，領略文章的藝術魅力。

　　高二語文學考復習計劃二

　　一、語言基礎——整理歸類反復記憶，從生活中來到生活中去。

　　生僻字詞并不是考查的重點，常考的恰恰是一些生活中常見常錯的字詞。

　　比如：果脯的讀音，空穴來風的含義。

　　這部分內容枯燥散亂，需要一一整理，準備一本錯字本，把試卷和復習資料中出現的易錯字詞按照：易錯字音、易錯字形、易錯語義分類歸納，反復聽寫。死記硬背沒有用，要常說常寫，如果初中開始沒有積累錯字錯詞的習慣，高考想要在語言基礎方面取得好成績，就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語，108個特需注意的熟語……諸如此類，也只是冰山一角。本版塊內容是基礎之基礎，如果寒假后才著手復習，亡羊補牢為時晚矣。

　　二、文言文——虛實結合，舉一反三，強化記憶，課內遷移到課外。

　　重要的實詞、虛詞、句式爛熟于心。不必句句實記，只需要將每一類虛詞用法或者文言特殊句式記住1—2個課內例句即可。原則：字不離詞，詞不離句。重點掌握考綱要求的18個文言虛詞和文言文特殊句式。至于實詞，也只能靠平時積累。把歷年考題拿來研究一遍，你會發現其中的奧妙。高考試題中的實詞不一定都是課本里出現過的，這點頗有點像英語閱讀，一篇文章并不一定每一個單詞都學過，但可以通過上下文猜出陌生詞語的含義，而虛詞基本都是遷移課內文段里出現的用法，建議每天用8分鐘放聲朗讀課文，將語感培養到底!

　　三、詩歌鑒賞——明了鑒賞術語，貼標簽，舉一反三。

　　建議：將以下分類列出的術語作為標簽分別給中學階段讀過的實詩詞貼上。鑒賞的古詩詞雖然來自課外，但是鑒賞方法，使用的術語也是課內學過的。沒必要通過題海來訓練，仔細研究題型，要避免答非所問。

　　高二語文學考復習計劃三

　　高二語文學業水平測試，主要考查高中語文必修1-到必修5的內容，課內外兼顧，知識和能力兼顧。

　　因此，我們對復習做了如下設計：

　　1、制定復習計劃，科學安排復習時間

　　本學期開學，我們就制定了比較周密的復習計劃，精確到每冊的復習時間,每冊的復習要點。使整個復習過程有計劃，有目標，可控制。

　　計劃中我們將文言文作為復習的重點，因為文言文是學業水平測試的主要內容，賦分比較大，課內比較多，并且通過學生的學習是可以提高的;而文學作品的閱讀我們計劃用時較少，主要讓學生課外做練習，熟練題型。高二語文備課組就如何搞好復習應對形成了以下主要意見：

　　第一輪的復習方式是每周復習一個必修模塊，并把五本教材中的相關內容加以整合，重點抓好教材中古詩文名篇名句的默寫，重點抓好文言文篇目的重讀、常見文言實詞虛詞文言句式通假字詞類活用等知識的復習梳理，以及文言文的翻譯能力培養，重點通過抓好教材中典型的實用類文本、議論類文本、文學類作品閱讀與鑒賞，以訓練學生應對考試中出現的課外以上各類文本類型的文章閱讀，重點抓好對教材中提及的文化常識與推薦名著的了解，重點抓好寫作的基本功訓練。

　　第二輪的復習方式是模擬訓練，在十一月下旬至十二月上旬的時間進行實戰模擬，模擬試卷由高二語文備課組編制，每人負責命制一套，審校后統一使用。

　　2、收集考試信息，明確考試內容

　　為了能夠有針對性地進行復習，首先要明確考什么和怎么考的問題。我們通過多種渠道搜集相關的信息。比如考試的內容，各部分內容的賦分，考試的題型，考試的難度等等。然后根據我校學生的實際情況，確定復習的重點和難點。

　　3、落實復習重點，突破復習難點

　　復習，最重要的是落實。不論什么好的方法、內容，最終都要落實。我們重點抓了復習重點的落實。默寫落實到每一節課和周五的早讀測試，文言詞語落實到課堂練習中等。

　　復習難點，主要是指哪些可以提高但需要采用比較好的措施的部分。就語文復習來說，主要是指作文。我們重點突破了作文的審題，中心的明確，思路的清晰，文面的規范，材料的充實這幾個的難點。

　　高二語文學考復習計劃四

　　本文將從模塊化的角度出發，對高考試卷中幾大試題板塊分別作出相應的學習方法建議。同學們可以根據個人優劣勢分布有針對性地選取能夠補充自己弱項的學習方法。

　　一、基礎知識板塊

　　總體來說，在經歷了一年多高中語文訓練后，同學們已經熟悉了高中基礎知識題的題型設置，在此基礎上，可以開始自行總結歸納一般的命題規律和答題技巧。比如字音字形題中的常考字詞、成語題中最為常見的幾種錯誤模式、病句辨析題中的常見病句格式等，都可以由感性認識向理性認識轉化，提煉為一般的解題思路。

　　比如“齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩”這個句子，其中“趨之若鶩”一詞從字面意思上是可以讀通的，其使用不當處在于詞語的感情色彩多為貶義，與語境不合。這就提醒同學們在做這一類題型時不能僅僅關注句意是否通順，而需要意識到成語題型的另一個重要模式：感情色彩不當。

　　與此同時，在文學常識題方面，請同學們根據已學過的課本做好歸納，保證課內知識點不要有所遺漏。

　　二、文言文

　　經過一定量的文言文閱讀，在高二寒假，可以回過頭來做好一件事：總結文言常見虛詞及其用法。虛詞是每年高考時文言文版塊的難點題目，失分率較高，同學們可以以課內文言文篇目為綱，以考綱所列18個虛詞為重點進行積累，收集各篇文章中的例句進行歸類分析。虛詞的意義和用法以詞性為綱，可以分為副詞、介詞、助詞、連詞等主要門類。同學們在總結例句時一定要注意先定詞性再定含義，通過句中實詞來推測虛詞詞性，可以解決絕大多數虛詞題目。

　　同時，高二寒假還可以完成一項工作：練習閱讀延伸題的寫作。作為高考中所占分數很高(10分)的單一題目，閱讀延伸200字間的各種變化不亞于一篇作文，需要同學們仔細揣摩演練如何安排內容。

　　三、詩詞鑒賞

　　到高二寒假時，對于古典詩歌的命題套路同學們已經有所掌握，此時的重點在于積累答題時所需的詞匯和術語。

　　對于手法賞析題來說，同學們需要掌握以下幾個重點：詩歌中常用的藝術手法、煉字的主要效果及具體詞語的含義和作用。特別是煉字題，在練習解答這類題目時，需要將題目中要求討論的一個或幾個詞翻譯轉化為現代漢語再行討論表達效果，此時的套路往往類似于現代文閱讀中的散文重點詞句賞析，答題格式可以套用。

　　對于風格評價題，要求同學們以文學史的高度適當積累用以評價詩人詩風的專門術語，例如杜甫的沉郁頓挫、李白的清新飄逸、蘇軾的豪邁雄奇等。利用寒假較為充裕的時間，同學們可以閱讀一些古代詩人的作品選集，例如最基本的唐詩三百首、宋詞三百首，乃至人民文學出版社“大學生必讀”書目中的李白、杜甫、李商隱、蘇軾、辛棄疾等人的作品選集，不但可以讀到對于詩詞作品的評價，更有大量典故和煉字注釋，可以提升同學們閱讀古典詩詞的能力，對于原本閱讀量不足的同學很有幫助。

　　四、現代文閱讀

　　進入高二階段，現代文閱讀將主要以散文為主，貼近高考要求。此時希望同學們重點做好兩件事：第一，多讀“文化散文”，提升對人生和哲理類話題的領悟;第二，在分題型的基礎上總結答題規律。由于已經在一年多的時間里閱讀了一定數量的散文篇目，關鍵詞語、重要句子文段作用、主旨分析、手法賞析等題型的規律和答題套路均可開始總結。

　　此外，現代文閱讀中同樣設計有閱讀延伸題，其重點在于同學對生活的感悟和對某些具體問題的看法，此時需要同學們有針對性地做一些模擬題演練答題格式。

　　五、作文

　　在高二階段，議論文這一問題基本已經聯系過多次，那么，任務的重點在于如何提升文章的分類等級，此時有兩個方向可以努力：

　　在立意和材料選擇方面，希望同學們有意識地閱讀一些周刊類雜志，如《三聯生活周刊》、《vista看天下》、《博客天下》、《南都周刊》等。一方面，可以從這些雜志中關注時事熱點，積累作文材料，另一方面，雜志中有大量專欄作家的時評類雜文，其中對時事熱點的評價觀點和思考問題的角度也是同學們可以去思考和模仿的內容。

　　在文筆方面，同學們可以針對性地看一些高考優秀作文，重點摘錄其中的“高級”詞匯，這些詞匯可以是較少使用的書面語、文學性較強的詞匯等，例如“罅隙”之于“縫隙”，“凝睇”之于“注視”，“私以為”之于“我覺得”。往往從詞匯的使用上可以體現出一個作者的文字應用能力，必要的摘抄和學習可以較為有效地提升同學們寫出說理性文字的能力。

　　總體說來，語文知識比較散碎，從單個字詞到文章閱讀理解篇目，都沒有明確的綱內綱外界限。因此，需要同學們在復習時自行明確復習方向，不論是從高考題型板塊出發、從高考要求的能力出發還是從個人劣勢出發，必須形成明確的復習意識，并隨時量化為可以比較的積累成果。因此，匯總性質的摘抄本是復習中可以采取的手段，學習新字詞、閱讀新作品本身都是學習高中語文的組成部分。