贏在高三學習方法一

　　① 重拾遺忘知識點

　　高考第二輪復習就絕對不像一輪復習那樣按部就班了，復習前后的跨度非常大，而且老師往往會以專題的形式來進行復習。這就需要考生首先回顧一輪復習中所學到的基本知識，找到相關內容進行提前準備，抓住復習的主動權。雖然經過一輪復習后，考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學習效果。

　　② 搭建知識結構橋梁

　　高考二輪復習將會加大橫向關聯內容的聯系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋梁。你不能照搬別人的經驗，因為每個人的實際情況并不相同，別人的知識結構對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實，在牢固的知識基礎之上構建自己的知識脈絡。

　　贏在高三學習方法二

　?、賹W習方法。作戰講究戰術，學習講究方法。想要在高三備考階段取得好的效果，首先學習方法就要對路。如果學習方法不正確，無論你多么努力，都不會有太明顯的成效，甚至會起到相反的作用，使你離自己的目標越來越遠。所以，你應該就自己的學習方法積極與老師進行溝通，請老師介紹一些好的方法給自己，另外，也請老師發現自己在學習方法上存在的問題，以便及時改正。

　?、趶土曔M度。倘若你的實際水平與老師安排的進度有差距，這時候你就更應該主動和老師進行溝通。雖然老師不會因為你的問題而調整進度，但是，他卻能給你一些建議來解決這個問題。包括告訴你去購買哪些輔導書，哪些內容是重點或者難點……總之，他會從你的實際情況出發，幫助你制定一個適合你的復習進度。

　　③人生規劃。有不少同學在高三的時候就憧憬著自己的大學生活，這將成為一股動力支撐你的復習。但同時，你也會存在一些困惑：究竟哪個學校哪個專業更加適合我呢?這些看來本應該在高考之后思考的問題往往會被提到備考時。但這樣的思考卻對我們幫助甚微，甚至導致軍心大亂。倘若因此造成生活上的困擾，那就得不償失了。所以，要經常與老師聊聊天，排解一下自己的壓力，讓自己輕松上“戰場”。

　?、苄睦韱栴}。上了高三之后，生活一下子變得緊張了。各種各樣的心理問題成了隱形殺手時刻在我們身邊徘徊，焦慮、失眠等一系列問題可能會在不同時段出現在我們身上。在這個時候，你就應該主動向老師求助，請他們幫助自己解除這些心理問題，使自己在一個身心健康的環境下進行復習。

　　贏在高三學習方法三

　　一、認清高考，準確把握高考內容與范圍、能力與要求，切忌偏離軌道、不分主次。

　　每位參加高考的同學其實都想走捷徑，誰不想早點知道高考將會考什么呢?倘若能夠早早知道高考的出題范圍，那準備起來就有目標了。但實際上，高考考什么還真是告訴大家了，每年頒布的《考試說明》實際上就是在告訴大家高考究竟考什么。

　　《考試說明》是由各學科命題組的老師編寫的。也就是說，這是高考出題人編寫的冊子。所有的試題都需要依據這本冊子來制定。那么，換句話說，倘若你學習的內容不在這本冊子的要求范圍之內，那么即使你的基本功再扎實，也不可能在高考時取得好成績。而倘若你把這本冊子上的內容全部吃透，那么你在高考時就會得心應手。因此，《考試說明》實際上起到了提前告知的作用，它將考試的內容和題型提前告訴給考生和教師，讓所有的考生有充足的時間進行復習，同時對題目也有一定的心理準備。2007年海南理科狀元陳楊說: “一切都從《考試說明》出發，因為我知道題目的答案應該都可以在這里找到。這是出題的根本，沒有資料會比《考試說明》更重要。” 因此，進入高三的同學，應該認真研讀《考試說明》，這樣就能認清高考，準確把握高考內容與范圍、能力與要求，不會偏離學習軌道。

　　其次，還要研讀高考試題。高考命題的理念、指導思想是以“能力立意”，近幾年對學生的探索能力、抽象推理和創新能力的考察不斷得到深化。命題的框架結構是由學科知識間的內在聯系構成，學科知識的考察注重支撐學科知識體系的重點內容、題目設計將從學科的整體高度和思維價值的高度去考慮問題，多在知識網絡的交匯命題的設計力求“創新”，既注重知識、方法、思想、能力，也注重展現學科的科學價值和人文價值，強調試題的研究型、探索型或開放型，強化研究探索能力。

　　縱觀近幾年的高考，基礎知識的分值能達到70%，而偏題怪題非常少見。這就要求同學們在學習過程中，要嚴把基礎關。認真研讀教材，認真閱讀和理解教材上的每一個字、每一句話、每一幅圖，認真做每一道題。在掌握知識點的基礎上，根據知識之間的內在邏輯聯系，把知識點串起來，形成知識體系和知識網絡，把教材由厚變薄，然后再由薄變厚。準確記憶和正確理解教材上的各個知識點，在每個知識點的掌握上不留空白和隱患。當你閉上眼睛把這條線提起來時，就能夠把相應的知識在腦海中重現。

　　“基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”?？荚囋囶}一般可分為基礎題，一般題和較難題。因此，正確的策略是“容易題不丟分，難題不得零分。”要知道，保住應該保住的，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以，容易題不丟分也是十分重要的。這就要求我們平時學習時，要特別注重基礎知識的牢固把握。

　　二、樹立目標，根據實際確立自己的奮斗方向，切忌好高騖遠、被動應付。

　　一個人來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。尼采說：“人需要一個目標，人寧可追求虛無，也不能無所追求。同學們，如果你不知道自己要去哪里，那么無論從哪個方向吹來的風，對你來說，都不會是順風。明確學習的具體目標。往往直接關系到學習的成效。

　　只有目標明確，才會讓我們擁有了希望和執著，就像是長夜中遠方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向。目標明確，才能讓我們有了明確的選擇，無論它有多高。任何時候都要看準這個目標，用它來激勵自己，讓它作為一種永遠的動力。比如說你定一個喜歡住的城市，喜歡去的學校，喜歡學的專業，然后用這一年你去拼搏。

　　目標既要有恒定性又要有漸進性。哪個是長期目標，哪些是短期目標，要制定清楚。我的大學是什么?每次考試我進步幾名?同學們，你們要知道，長期而遠大的目標就是靠著一個個短期目標的實現而逐步實現的?！俄n非子•喻志》上說：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細。”意思是遠大的目標必須從小處做起才能實現。

　　一個高三學生，如果沒有明確的學習目標，那么他就難取得進步。很多同學，從來不知道為自己分別制定長期和短期的學習目標，只知道老師叫干什么就干什么，布置了作業就做，發了試卷就考，可是有了問題卻不問，有了錯誤不主動弄清為什么，甚而至于有的同學會認為，做作業是因為老師要檢查， 任課老師好說話的那門課的作業就少做。這樣的同學，很難有大的成就，原因就在于，他沒有明確的目標就沒有內在的動力，就沒有努力的方向，也因此而導致他們對一切事情都只會被動應付，得過且過。

　　小目標是在外部壓力下形成的閱讀愿望，一個具體的小目標的實現，也最能堅定實現自我大目標的信心。當你通過努力，實現了很多小目標以后，你的大目標也就實現了。我們也可以把大目標分成許多小目標，靠日積月累，不可操之過急。小目標的實現有利于激發自己的興趣與熱情。比如說，你要在一個月內記熟300個英語單詞，可以安排每天記熟10個。這樣把大目標分解成若干小目標以后，每天小目標就不難實現了。只要天天努力堅持下去，一個月以后，你的大目標自然就實現了。

　　同學們，在你們樹立了一個遠大的高考目標后，接著就應該制定一份詳實的計劃來保證這個目標的實現。

　　三、制訂計劃，按照計劃步步為營、穩扎穩打，切忌漫無目標、東突西竄。

　　傳說中有一種鼯鼠，它會飛，會緣，會游，會穴，會走。但是，它飛翔卻飛不過屋頂，攀緣而爬不到樹梢，游水卻游不過河，打洞又不能藏身;奔跑還不及人跑得快。鼯鼠會五種本領，卻沒有一種技藝精湛得足以護其身、保其命、所以在弱肉強食的生物鏈中，它最終喪生于黃鼠狼之口，也就不足為奇了。

　　進入高三的學生，大都有一個學習目標，但不少學生缺少一步一步走向目標的計劃。缺少計劃的學生，在學習中常常盲目行事，浮躁不安，拿著英語想著數學，對著數學想著其他。結果一節課下來，一無所獲，內心又無限懊惱，對下一節課的學習又造成了影響。惡性循環從此開始。對于高三學生，不但要有長遠的學習目標，還要要根據自己的實際情況制定切實可行、具體詳細的學習計劃。為保持始終如一的學習上進心，可把大的目標化整為零，采取分幾步走的辦法。這樣每實現一個小目標，就向大目標靠近了一步，在進步中享受學習的快樂，獲取學習的動力。

　　學習計劃制定以后，一定要嚴格按照計劃步步為營、穩扎穩打。圍繞大目標制定小計劃，不做無目標無計劃的學習。每月、每周有中計劃，詳細到完成多少套試卷，復習到哪一章節，月考復習怎樣安排，月考成績目標的制定。做到每天小計劃，詳細到看多少頁書，做多少道題，復習到哪一頁。

　　隨時隨地不讓自己做無用功，看書看不進去時就做題，頭腦發脹時休息一會兒。做數理化習題做的惡心了，馬上換語文、英語等學科的書看看。文武之道，一張一弛。文理搭配，學習不累。學習時如果能統籌安排，就不會覺得十分疲勞，就是這個道理。

　　四、調整心態，保持輕松愉快、積極向上的心理，切忌弱不禁風、冷熱無常。

　　最難打開的是心門，最難走的路是心路，最難過的橋是心橋，最難調整的是心態，世界上最難干的工程是改造人的內心世界。高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察。

　　“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續劇《十七歲不哭》里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積極的參與心態，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是學習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態較為放松。在放松的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處于最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。

　　高三期間會有很多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

　　五、相信老師，緊跟學科老師的教學步驟，切忌單槍匹馬、聲東擊西。

　　不管你的老師如何，學著喜歡他，這樣有助于你對他所教的學科的學習。2008年北京市文科狀元丁藝莎認為：任課老師對自己最了解，所以應該把任課老師的安排作為自己最重要的參考。

　　大多數的狀元都會告誡后面的學弟學妹們：一定要重視與自己的學科老師的溝通，相信老師，緊跟學科老師的教學步驟，。為什么他們會提出這樣的建議呢?最關鍵的就是你的學科老師具備最大優勢。

　　最了解學習進度。既然學習的主要時間依然在學校，學習的主要安排依然要聽從學校，那么緊跟老師的進度就變得很重要。任課老師的任務就是要確保學生學習的進度與質量，甚至可以說學校里的學習進度就是這些老師制定的。那么這些老師就非常具備這方面的優勢：他們了解每個階段該做什么，不該做什么。

　　最了解學生需求。你的學科老師在每天的接觸過程中老師會對你有很多的了解：你的性格、你的水平、你的缺點……這些了解都有助于老師與你進行有效的溝通。其實，高三復習不僅僅是掌握好知識，另外一個很重要的任務就是學會靈活地揚長避短。解決問題的方法有很多，請老師協助我們較為全面地分析自身的優劣所在，一起找到自己最擅長的方法無疑是一條捷徑。

　　教學經驗豐富。高中最主要的任務就是高考，衡量一個高中好壞也往往以高考的升學率作為標準，沒有任何一個學校會在升學率上面掉以輕心。所以，學校一定會派出最優秀的老師來擔當高三教育教學的重任。這些老師不管是年輕還是年長，不管是開朗還是內向，有一點一定是相同的，那就是在自己所教學科領域里有很深的造詣，完全有能力很好地教導大家。所以，我們不要懷疑老師的水平，而應該相信他們，就好像我們一直想讓老師相信自己一樣。

　　六、緊扣教材，圍繞教材打好陣地戰、殲滅戰，切忌見異思遷、丟三落四。

　　教材(一輪復習資料)是高三學習的“寶典”。高考試題千變萬化，但萬變不離其宗，這個“宗”其實就是教材，進入高三首先要把所學各學科教材吃透。只要第一輪復習吃透了教材、打好了基礎，就能更好地應付各種考試。教材在高考中扮演著舉足輕重的角色，某省理科狀元說得好：“教材是復習之本，無本復習如無土栽培，什么收獲也沒有。”知識點在教材里，高考只是整合教材知識，通過新的試題材料設計試題情境，有的試題還直接取材于教材，如語文的名篇名句、文學常識、文言虛詞考查等。高三學習，首先要扎進教材，激活、喚醒和重新獲得知識技能、經驗策略，更為重要的是要通過學習真正弄懂過去未曾弄懂的地方，形成過去未曾形成的經驗技能，掃除知識盲點。其次要走出教材，切忌只見樹木不見森林，重在整理歸納教材中的知識原理，重新生成或建構新的知識體系，能靈活熟練地運用相關知識解答試題。

　　七、選準練習，集中時間做透高考題、優秀模擬題，切忌身陷題海、漫無邊際。

　　有些同學為了能在高考中領先于其他人，總想絞盡腦汁想方設法要比別人學得多，這無疑是件好事。但最后所采用的方法卻往往是對他們最為不利的，那就是：購買和選擇大量的復習資料和講義，花去比別人多得多的時間，沒日沒夜的做，這種精神非常可貴，這種人毅力也非常驚人，其效果卻讓他們自己都非常傷心失望。

　　高中階段所學的知識具有一定的范圍，再多的復習資料、講義，也只不過是這一范圍內的知識的重復和變形。你所做的很多題目都代表相同的知識點，代表相同的方法，對于那些你已經掌握的知識、方法，做再多的題目還是于事無補，簡單無聊的重復除了使你身陷題海，不能自拔，耗盡了你的精力不算，還使你失去了信心，因為你比別人努力，卻沒有得到相應的回報。因為每一套復習資料都經過編纂人員的反復推敲，仔細研究，都很系統地將相應的知識點按照一定的規律和方法融會于其中。所以同學們只要用好一套由老師推薦或下發的資料，你該學的一定都能學到，該會的都能學會，這就是“一本書主義”。 這本資料也好，那本資料也不錯，好的資料太多了，同學們的精力是有限的，而題目是無限的，以有限的精力去做無限的題目，永遠沒有盡頭。東一榔頭西一棒，必然導致你對每一套資料都沒有很好的完成，都沒有系統地研究，反而會因為各種資料的風格、體系的不同，而使你的學習失去全面性、系統性，多而不精，顧此失彼，是高三學習的大敵。高三學習要特別注意精選題目，做到少而精。只有解決質量高的、有代表性的題目才能達到事半功倍的效果。對于高三學生，我以為最好的資料就是近年高考真題，以及當年各地名校優秀模擬題。

　　八、查補缺漏，夯實基礎知識，學會全面歸攏整理，切忌浮躁僥幸、漏洞百出。

　　學習的過程就是不得彌補知識缺陷的過程。高三階段要重視查漏補缺工作。同學們要經常翻檢以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、?？继幰灰粴w納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便于利用有限的時間彌補弱點。高三就像一場看不見硝煙的戰爭，一開始就不容放過任何一個盲點和錯誤。“人不該在一個位置上跌兩次跤”，題不二錯。一定要建立錯題本，而且要很好的利用，平時做錯了題，絕不放過，一定要糾錯訂正。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。比如語文中的名言名句很令同學們頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。如果把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下，出錯率也就直線下降了。。通過反復的查漏補缺，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

　　“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。

　　“強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項“。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。學習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優勢。千萬不要有僥幸心理，認為自己的強項一定能彌補弱項，高考什么都能發生，有弱項會使你未戰先敗。

　　九、珍惜時間，抓住學習的每一分鐘勤奮努力，切忌虛度光陰、坐失良機。

　　最慢的學習方法，就是最快的學習方法;最笨的學習方法，就是最聰明的學習方法;最踏實的學習方法，就是最有效率的學習方法。每天按照計劃去做，要始終嚴格要求自己，把規范當作一種習慣。要重視細節，最忌眼高手低，一看就會，一做就錯。

　　俗話說：熟能生巧。想要考得好，就得多做題。賣油翁的故事，同學們耳熟能詳，“此無它，唯手熟爾。”貝克漢姆的球技很好，怎么練出來的呢?方法也很簡單，就是在整個球隊集訓完之后，他一個人再練半個小時，一腳一腳的沖著球門踢。想取得成功，方法只有一個，就是一次一次反復地去做，一直做到嫻熟自如，沒有人比得上你，你就是領軍人物。

　　高三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的。到了高三才能真正體會到什么叫夜以繼日，什么叫收效甚微，什么是屢戰屢敗，什么是屢敗屢戰。有這么一個故事：在大海上，有一片礁石，在礁石的背面，風平浪靜，藏在其中的珊瑚蟲顯得死氣沉沉，毫無生機，而且死亡率極高;在礁石的外面，巨浪翻滾，生存于此的珊瑚蟲卻顯得生機勃勃，光彩奪目，并快速地生長繁殖。巨浪的沖擊無疑就是珊瑚蟲生存的必要條件。人在一定的程度上與珊瑚蟲是一樣的，也需要沖擊、磨擦、鍛煉，高考是我們成長道路上第一次大的考驗，經受住了這次考驗，你也將像珊瑚蟲一樣光彩照人。高三會有許多不如意，當你笑的時候，全世界的人都在和你一起笑;當你哭的時候,全世界只有你自己在哭! 歡樂可以同享，而痛苦必須你自己勇敢堅強地承受，即使最愛你的父母也替代不了你，也沒有辦法。心晴則雨亦是晴，心雨則晴亦是雨。你一定要把它看成是歷練生命的機會，要義無反顧地迎上去。只有走好高三，羽翼才能豐滿，才能振翅高飛。

　　對于高三學生，不是抓緊每一分鐘學習，而是抓緊學習的每一分鐘。要記住: 不要以為到高三下學期學習還來得及，下學期幾乎就是模擬考的天下。

　　十、總結方法，及時總結反思階段學習得失，切忌信馬由韁、得過且過。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆。”高三階段，每個單元、章節結束后，要及時總結反思階段學習得失，每次考試結束試卷發了要認真分析成績，總結教訓。

　　通過做題能鞏固所學的知識，加深對概念、規律的理解和深化;通過做題能發展思維，將知識轉化為解決問題的能力。要達到此目的，多做題是必要的，但并非做題越多收益越大。除了做題數量外，及時反思，總結方法，也是至關重要的。選對一本適合自己的習題集，認真地做每一道題。在做題過程中還要注意鍛煉自己的審題、分析、解題，一定要親自動手，把題完整地解下來，避免一看就會、一做就錯。做完以后，不要一味往前走，還要回頭看，這就是做完題后的反思、體會。命題者有什么意圖? 題目設計的巧妙處何在?此題的關鍵何在?題目有何規律?是否可推廣成一類題型?這個問題改變設問角度，還會變成什么樣的題目?這樣做一道題，就能夠起到舉一反三、觸類旁通的效果，復習效率會大大提高。高三學習也有三重境界:第一重境界，知其然;第二重境界，知其所以然;第三重境界，舉一反三、觸類旁通。

　　有一個法國謎語，也是一道的數學推理題，叫“荷花塘之謎”:如果池塘中有一朵荷花，每天的面積擴大兩倍，30天后就會占滿整個荷塘，那么第28天的時候荷塘里會有多少面積的荷花?

　　聰明的同學，你一定很快就可以算出來：從四分之一面積擴大到整個面積需要兩天，也即第28天，荷塘里會有四分之一面積的荷花。

　　題目很簡單，但它背后蘊含的道理卻不簡單。對每一朵荷花而言，它們的變化速度是一樣的，在第29天到來之前，它們費心盡力，也只完成目標的四分之一;而最后的兩天卻如有神助，拓展了絕大多數。

　　其實我們生活中的許多事情的發展變化都是這個道理。量的積累達到一定的程度才會發生質變的飛躍的。而這個量變的積累過程是艱苦的緩慢的，一定要學會持之以恒、循序漸進。要遠離淺嘗輒止，千萬別奢望一步登天!越是接近頂峰，就越是困難重重;越是到了高三，學習就越不容易。拿破侖有句名言：“當最困難的時候，就是離成功不遠了。”第29天，也許是最困難的時候，但也正是離成功最近的時候，只有努力堅持，只有對目標鍥而不舍地追求，才能迎來荷花滿塘。我們在緊張的高三學習中，要胸懷自己的目標，憑每日細小的進步和成功去創造高考的輝煌，駑馬十駕，功在不舍;牛步雖遲，可達千里!行百里路半九十，讓我們謹記：不要輸在第29天。

　　選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行;選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登;選擇了高三，你就選擇了在失敗中前進。為了心中的夢想，心甘情愿地以苦為樂，在失敗與拼搏中成長;為了胸中的理想，寧愿傷痕累累，也不怕困難阻擋。苦并幸福著，痛并快樂著!

　　我們要把握命運的航船，讓希望從這里開始;我們要撐起智慧的風帆，讓理想從此運行;我們要做生活的強者，讓信念充實心靈;我們要做學習的主人，讓鮮花充滿前程!