良好的學(xué)習(xí)方法可以讓小學(xué)生終身受益。下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享的小學(xué)生各科學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有用。

　　小學(xué)生各科學(xué)習(xí)方法之語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：

　　一、識(shí)字看拼音識(shí)字，看圖識(shí)字，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法識(shí)字，熟字換偏旁識(shí)字，查字典識(shí)字，聯(lián)系上下文據(jù)詞選義識(shí)字。

　　二、寫字橫要平來(lái)豎要直，間架結(jié)構(gòu)要恰當(dāng);字跡要工整，行新要整齊;鉛筆寫漢字，60秒鐘20個(gè)。

　　三、查字典知道讀音的字，可用音序查字法;知道部首的字，可用部首查字法;讀音部首都不知，難檢字里去查找。

　　四、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)“六步法”：初讀課文，劃出新詞;運(yùn)用方法，理解詞義;再讀課文，了解大意;提出疑問(wèn)，努力解決;課后練習(xí)，嘗試完成;搜集資料，豐富知識(shí)。

　　五、閱讀初讀文章時(shí)，一氣讀到底;再讀文章時(shí)，帶著問(wèn)題想;細(xì)讀全文重點(diǎn)段，其余各段讀首尾;讀書(shū)不能忘摘記，好句好段記心間。

　　六、提問(wèn)“三切入”提問(wèn)法：從課題切入，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn);從關(guān)鍵詞切入，抓體現(xiàn)人物動(dòng)作、感情的關(guān)鍵詞、突出課文中心的詞、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞提問(wèn);從難句的矛盾處切入。

　　七、作文多觀察、多思考，心得感想常記錄;不怕寫、善于寫，成長(zhǎng)足跡躍紙上。

　　小學(xué)生各科學(xué)習(xí)方法之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

　　1 .良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)，又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)，主要的培養(yǎng)途徑有：

　　(1)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法：明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它;在不懂的地方畫(huà)上記號(hào);嘗試地做一二道題，看哪里有困難……預(yù)習(xí)后就可帶著問(wèn)題投入新課的學(xué)習(xí)，上課時(shí)就更有目的性和針對(duì)性。這樣做對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力都有積極作用。

　　(2)課后整理。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。例如，能被2、5整除的數(shù)的特征，一位同學(xué)整理如下：能被2整除的數(shù)的個(gè)位：0，2，4，6，8;能被5整除的數(shù)的個(gè)位：0，5。發(fā)現(xiàn)：個(gè)位是0的數(shù)同時(shí)能被2和5整除。這樣，容易使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，從而內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　(3)在課內(nèi)，一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢(shì);二要全神貫注地聽(tīng)老師的提問(wèn)、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言;三要積極思考、聯(lián)想;四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑。

　　(4)要養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查驗(yàn)算的過(guò)程既是一種培養(yǎng)自己負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑，又是對(duì)自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程。

　　2. 嘗試活動(dòng)。我們?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)具有同化作用，這是能進(jìn)行嘗試活動(dòng)的心理支撐點(diǎn)。因此，具有了某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，接著學(xué)習(xí)相應(yīng)的后面知識(shí)時(shí)，可去嘗試學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)掌握了“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”，又理解了比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以后，可讓讓老師給機(jī)會(huì)我們?nèi)L試學(xué)習(xí)“按比例分配”的應(yīng)用題。

　　3 .操作活動(dòng)。當(dāng)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化不了新知識(shí)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)心理就有求助于外圍行為的傾向。這時(shí)，去進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，進(jìn)而刺激其心理，促進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心理的相互作用、互為轉(zhuǎn)化——學(xué)到新知識(shí)。

　　例如，學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”，我們會(huì)引起心理反映：原來(lái)只能測(cè)量、計(jì)算直線圖形的周長(zhǎng)，用什么方法來(lái)得到曲線圖形的周長(zhǎng)呢?這時(shí)，我們就可以分組進(jìn)行操作活動(dòng)：1元硬幣、瓶蓋、光碟等的直徑與相應(yīng)的圓周長(zhǎng)分別是多少?用事先準(zhǔn)備好的線、繩和直尺，借助對(duì)圖形周長(zhǎng)概念的理解，想出了用測(cè)量的辦法求圓的周長(zhǎng)：有些學(xué)生用線繞測(cè)量物一周，再拉直放在直尺上量得其周長(zhǎng);有些同學(xué)將測(cè)量物在直尺上滾一圈測(cè)得其周長(zhǎng)。這時(shí)可對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行思維活動(dòng)：從所測(cè)量的結(jié)果中你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?從而探究圓周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。

　　4 .觀察活動(dòng)。觀察是指我們對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：選擇“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于我們明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

　　5 .思考活動(dòng)。思考是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行比較深刻的、周到的、復(fù)雜的思維活動(dòng)過(guò)程。有了思考方向，并進(jìn)行廣泛的聯(lián)系和想像，才有可能捕捉到豐富的材料，進(jìn)而去粗取精、去偽存真，找到解決問(wèn)題的方法。如此長(zhǎng)期培養(yǎng)，有利于形成思考的方法，提高思維的質(zhì)量。 我們進(jìn)行獨(dú)立的思考活動(dòng)的基本途徑有：

　　(1)對(duì)思考對(duì)象進(jìn)行分析、概括或抽象。例如，小軍買3支圓珠筆，每支1.46元，共應(yīng)付多少元?學(xué)生通過(guò)對(duì)題目分析，概括抽象出是求3個(gè)1.46是多少(或是求1.46的3倍是多少)，所以可根據(jù)乘法的意義列式解答：1.46×3=4.38(元)。

　　(2)對(duì)思考對(duì)象進(jìn)行分析，弄清題意;接著對(duì)條件和問(wèn)題展開(kāi)聯(lián)想;然后，借助已掌握的概念進(jìn)行思維活動(dòng)(如判斷、推理、變通等)，把條件與問(wèn)題“接通”——建立模型。

　　6 .自學(xué)活動(dòng)。中高年級(jí)同學(xué)隨著識(shí)字量增多，數(shù)學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)，我們已具備了一定的自學(xué)基礎(chǔ)，可在課內(nèi)的獨(dú)立性自學(xué)活動(dòng)。

　　(1)要掌握認(rèn)真閱讀課本的方法。對(duì)于課本中的例題及其他文字，要逐字逐詞逐句逐段地閱讀，反復(fù)地閱讀，直至讀懂、讀明白意思為止;要把文字與插圖結(jié)合起來(lái)看，這樣有助于理解圖意、弄清文字的意思;要有重點(diǎn)地閱讀某些教學(xué)內(nèi)容，如重點(diǎn)閱讀“想”的過(guò)程，方框內(nèi)的結(jié)論，把重點(diǎn)的詞、勾畫(huà)出來(lái)，這樣有助于學(xué)生理解閱讀教材的關(guān)鍵、本質(zhì)。

　　(2)可做一二道題目試試，看會(huì)不會(huì)做，如果感到還有困難，那么再次進(jìn)行閱讀，再次嘗試做題目。

　　(3)做類似例題的練習(xí)，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，為什么這樣做，以檢查他們的自學(xué)效果。

　　(4)當(dāng)教師提一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，在師生的相互交流中，聽(tīng)教師點(diǎn)撥、歸納，以幫助系統(tǒng)地理解掌握自學(xué)內(nèi)容，也可使學(xué)習(xí)困難者得到補(bǔ)償學(xué)習(xí)。

　　7 .合作學(xué)習(xí)。對(duì)于一些“問(wèn)題性”程度較高，個(gè)體學(xué)習(xí)、同化有困難的材料，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，以促進(jìn)我們?cè)谙嗷パa(bǔ)充、互為啟發(fā)中完成心理轉(zhuǎn)化，學(xué)到知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方法，并非只是某一種學(xué)習(xí)方法在起作用，而往往是幾種方法在起共同的、相互的作用，“一法為主，多法并重”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才更有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心理的相互作用、互為轉(zhuǎn)化，獲得學(xué)習(xí)成功。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一方面要有較為充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間;另一方面，需要相互之間商量議論和合作學(xué)習(xí)，這樣才容易互為啟發(fā)、補(bǔ)充，形成學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想。

　　小學(xué)生各科學(xué)習(xí)方法之英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：

　　1、課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成聽(tīng)錄音的良好習(xí)慣，并模仿錄音，大聲朗讀。

　　2、課堂上要注意留心老師口型，聽(tīng)老師的發(fā)音，模仿老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并且比較自己的發(fā)音是否與老師一致。

　　3、養(yǎng)成看見(jiàn)單詞就自覺(jué)拼讀的習(xí)慣，記單詞要用心，常背常上心。

　　4、熟讀每篇課文，背誦部分課文。大膽自信地與同學(xué)老師用英語(yǔ)對(duì)話。

　　5、作業(yè)字跡要工整，有不懂的地方，要勤問(wèn)，勤查字典，勤聽(tīng)錄音。作業(yè)中養(yǎng)成良好大小寫、正確標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。

　　6、課后每天堅(jiān)持聽(tīng)錄音半小時(shí)。有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行一些課外的聽(tīng)力練習(xí)或看一些適合自己年齡的英語(yǔ)原版片，同時(shí)注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　7、課外閱讀一些適合自己的英語(yǔ)讀物，并摘抄一些常用單詞，不斷積累擴(kuò)大自己詞匯量。

　　8、養(yǎng)成用英語(yǔ)寫句子、寫話的習(xí)慣。