高中生物一直都是同學們心目中比較容易得分的一門學科，想要學好高中生物也要有一定的方法技巧。今天學習啦小編就與大家分享：高中生物學習方法總結，希望對大家的學習有幫助!

　　高中生物學習方法總結一

　　1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。

　　根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

　　2.把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。

　　3.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

　　4.把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

　　5.實驗整理以后跟概念聯系起來理解。(把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的原因)

　　正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。養成寫實驗觀察日記的習慣。

　　6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

　　7.根據內容用不同方法記憶。

　　(1)把所學的內容聯系起來整理進行記憶。

　　把想起來的主題不管順序先隨便記下來。把中心主題寫在中間位置。按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。

　　(2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

　　(3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

　　8.不懂的題必須解決。(先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。)

　　9.通過解題確認所學內容。

　　(1)整理做錯的題，下次考試前重點復習。

　　(2)不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。

　　(3)以基本題中等難度題難題的順序做題，理解內容。

　　高中生物學習方法總結二

　　第一，理解能力，是對學生最基本的能力要求，這里面包括三個內在遞進關系：(1)能把握所學知識的要點和知識的內在聯系。(2)能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規律等。(3)能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。

　　第二，實驗與探究能力，是對學生專項能力要求，該項能力細化成4個不同的層次：(1)理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。(2)驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。(3)對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等。(4)對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修改。

　　第三，獲取信息的能力，該項能力包括兩個層次：(1)會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。(2)關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展。

　　第四，綜合運用能力，對學生最高層次的能力要求，要求學生能夠理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。該項能力要求，更強調知識的綜合性，以及靈活應用解決問題的復雜性，涵蓋了前面的各項能力要求。

　　所以，高二學生碰到上面提到的學習問題，主要是沒有認識到高中生物學科的特點，沒有認識到生物考查的重點不是對知識的再現，而是對知識的應用。因此根據生物學這些特點，生物學習的正確方法不應僅是背誦知識，重點應是理解知識，注重知識對現象的解釋。

　　高中生物學習方法總結三

　　在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

　　(1)閱讀筆記要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。

　　(2)聽講筆記：課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。

　　(3)觀察筆記，還要學會總結：對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。