課改班

　　課改班是由珠江六中提出的概念，2010年開始實施。課改班的理念是在初一時并不要過分強調成績，而是開闊學生的視野，開發思維，以便于高中時有更大的潛力可挖掘，所以在政策的教學之外，課外的修養性教育也開展的很豐富，大多數同學都還處于“享受”初中生活的階段。

　　六中的競賽項目以奧數為主，在廣州是數一數二的水平，所以在課改班的同學大都有競賽任務，雖然教學進度是按照正常的計劃進行，但是課余時間還會花一定的時間學習競賽科目。

　　分班考試

　　由于教委把“重點班”列為封殺的對象。中學剛開學時候，“入學摸底測試”就成為了重點中學“分班”的代名詞。

　　15年起民校只能通過面談招生，生源也不整齊，因此今年的分班考試學校非常重要，在廣州內不少學校是根據學生畢業考試的期末成績排名來進行分班的。

　　根據以往經驗，大部分學校分班考試科目涉及語、數、外3科(也有只考奧數的)，但是主要還是看數學成績。數學考察范圍：重點中學的數學題還是以奧數題為主，少部分小學數學題，也有部分學校考察少量初中數學的知識。考察難度：從以往情況看，難度略低于杯賽難度和入學考試難度。

　　實驗班

　　目前廣州市稍微好一點的中學基本上都有實驗班。而舉辦這些實驗班的目的只有一個，提高成績，為學校帶來聲譽。

　　然而2007年開始的政策是要限制并逐步取消實驗班，以限制大面積擇校的現象。可以預測的很大可能是：各個重點中學雖然不會設立以“實驗”為名的班，為了保證升學率，還是會通過一些形式把優秀的學生集中到某幾個班進行培養的。

　　而且，實驗班在初里都會享受到“特殊待遇”，例如享受最好的師資、教學設備、培訓機會、競賽名額、高難度試題等，成為重點培養對象。因此也造成了實驗班和非實驗班在教學和管理上的差距越來越大。

　　因此在小升初中，能否進入重點中學的實驗班顯得尤為重要。

　　面談

　　教育部門規定民辦學校的招生方式。以多對一或者多對多的方式，在8-15分鐘內通過對學生興趣愛好等綜合素質的考察，進行招生錄取。

　　密考=MK

　　教育部門禁止民校以筆試考試形式招生。民校各顯神通，通過各種方式進行筆試評定學生水平。2015年初底萬人趕考省附天河的新聞在小升初家長中引起轟動。

　　搖號抽簽

　　公辦外國語學校招生方式之一。學生在小學進行意愿報名后，中學發放指標到相應小學。中學對爭取到小學指標的學生在小學畢業結束后第一天進行搖號或者抽簽進行錄取。指標人數：錄取人數=3：1

　　五上六下

　　就是五年級下學期和六年級上學期的成績，這兩個學期的成績在爭取面談資格的簡歷上顯得尤為重要。

　　坑班

　　指的是部分公辦學校的培訓機構自辦或與社會培訓機構合辦小學生學科培訓班，從中選拔優秀小學生升入本校初中。通過這種途徑進名校的學生需要先參加考試，考試合格后才能進入培訓班，謂之“占坑”。

　　人機對話

　　指借助計算機及網絡技術對考試進行實施、管理的一種測試形式;它可以根據考試設計的需求，有針對性地進行命題、組卷，并完成試題呈現、接受答案、計分、數據分析以及結果解釋等一系列環節。簡單地說，考生在計算機屏幕上閱讀試題，并通過鼠標和鍵盤操作完成作答。

　　小升初中的人機對話是指，孩子在計算機做學校提供的各種測試，例如心理和人格測試。學校通過這種方式對孩子多方面的判斷。

　　體驗課

　　小升初考查方式之一。某些學校從家長簡歷自薦或者其他方法圈定感興趣的學生，通過手機短信等方式，在學校開放日前或者其他時間約這些孩子提前進行學校課程體驗。一來展現學校的魅力，留住優秀學生;二來在體驗課中觀察孩子的行為;三成為學校和家長中一種雙向互認的默契