就小學教育而言，奧數不是必備內容，大多數孩子也不適合學奧數，奧數訓練用于課余發掘潛力可以，作為升學標準完全沒有根據，而且極不公平，這一點家長、老師都清楚。鬧成現在這樣，與廣東實驗中學等學校帶了壞頭直接相關。一所學校，憑什么就能夠在國家明令禁止類似安排以后，還能設“奧數成績”這道入學門檻?是誰批的?這學校還算是公辦的吧，主管教育的官員難道就聽之任之?或者默認縱容?如果真是這樣，即使不算失職，也是糊涂透頂了。

　　近年來普及教育存在不少問題，路子不正，風氣不對，社會批評不斷，“奧數旋風”不過是冰山一角而已。其中一個問題的實質，在于應不應該在這個階段就拿著全體納稅人的錢，搞所謂的差別教育，精英選拔。現在是孩子不愿學，家長反對搞，只有那些急于表現的學校領導和一些急功近利的教育管理人員熱衷此道，表面上說是為了發展教育事業，實質上還是為了一校之私，一己之私。國家不讓招特長生了?那好，“實驗班”、獲獎優先等等名堂又紛紛出籠，總之是弄得雞飛狗跳。事實上，現在那種把社會資源過分集中到一些所謂優質學校，然后人為抬高入學門檻的做法，與國家的普及教育指導方針是背道而馳的，其中弊端，應該認真反思。

　　要讓這股瘋狂的“奧數旋風”停下來，其實也不難，只要政府即刻嚴令禁止中學以此作為入學標準即可。失去功利色彩，奧數訓練將回到興趣培養的本來意義上。從真正執政為民出發，長遠之計，政府確實應該認真謀劃，采取措施鏟除滋生這種瘋狂的土壤，別再讓它污染我們的生活。

　　道理明白得很，現在就看愿不愿做、怎么做了!