一位家長(zhǎng)提供了兩段錄音，顯示了一名中學(xué)生反復(fù)撥打舉報(bào)灃東某校補(bǔ)課的電話。這名學(xué)生每隔一段時(shí)間就會(huì)進(jìn)行一次舉報(bào)。對(duì)于這次停課，家長(zhǎng)和學(xué)生的看法各異。

有些家長(zhǎng)表示，初三和高三年級(jí)的學(xué)生在家上網(wǎng)課，耽誤了太多時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一補(bǔ)課有助于查漏補(bǔ)缺和追趕進(jìn)度。而另一些家長(zhǎng)則認(rèn)為，既然已經(jīng)放假，就應(yīng)該讓孩子得到真正的休息。

學(xué)生打數(shù)十個(gè)電話舉報(bào)學(xué)校假期補(bǔ)課：個(gè)別學(xué)校還進(jìn)行了月度測(cè)試

學(xué)校為了彌補(bǔ)學(xué)生耽誤的學(xué)習(xí)時(shí)間，采取了補(bǔ)課的措施。然而，這一做法引起了部分學(xué)生的反感，他們通過撥打電話的方式向相關(guān)部門舉報(bào)了這一行為。最終，學(xué)校不得不取消了原定的一些補(bǔ)課安排。

為了彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)損失，采取了一些措施。然而，這些措施可能會(huì)引起部分學(xué)生的反感，因?yàn)樗麄冇X得這些措施影響了他們的休息時(shí)間和生活質(zhì)量。因此，學(xué)校在制定相關(guān)政策時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的需求和感受，以實(shí)現(xiàn)教育的公平性和人性化。

學(xué)校法定節(jié)假日上課合法嗎

法定節(jié)假日上學(xué)不犯法。

學(xué)生不是勞動(dòng)者，不受法規(guī)調(diào)整，教師可以算加班工資，如果學(xué)校不支付，可以向勞動(dòng)局投訴。另外學(xué)生也屬于中華人民共和國(guó)公民，所以學(xué)校不放假違規(guī)，可以向當(dāng)?shù)亟逃鞴軝C(jī)構(gòu)投訴。

學(xué)生假期不放應(yīng)當(dāng)處理方法如下：

1、學(xué)生可以向當(dāng)?shù)氐慕逃块T或者是政府其他職能部門投訴;

2、學(xué)生可以撥打當(dāng)?shù)赝对V電話，向教育局反映情況;

3、學(xué)生可以登錄當(dāng)?shù)亟逃值墓倬W(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上投訴;

4、學(xué)生還可以寫信進(jìn)行投訴。

綜上所述，法定節(jié)假日上課不違法，違規(guī)。國(guó)家法定節(jié)假日是全體公民放假的節(jié)日，學(xué)校不放假不算違法，但違規(guī)。

學(xué)生補(bǔ)課有沒有用

個(gè)人認(rèn)為學(xué)生補(bǔ)課一定是有效果的，這一點(diǎn)不用懷疑。我們應(yīng)該討論的是學(xué)生補(bǔ)課效果到底大不大而不是有沒有效果。

學(xué)生補(bǔ)課有沒有效果主要看師生配合程度。老師這方面首先要做到講解清楚有條理，講課節(jié)奏把控好，看學(xué)生接受程度，不要太快也別太慢了。課下給學(xué)生安排對(duì)應(yīng)的作業(yè)，作業(yè)要有針對(duì)性，還要有梯度，有簡(jiǎn)入難。很多課外輔導(dǎo)老師上課不備課，上課隨便給學(xué)生講點(diǎn)東西，下課給學(xué)生畫兩道題，這顯然是不負(fù)責(zé)任的，家長(zhǎng)的錢花的也有些冤枉了。

學(xué)生補(bǔ)課的好處

1.有助于改善孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

補(bǔ)課最主要的目的其實(shí)就是為了提升孩子個(gè)人的基礎(chǔ)能力，有些孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打得差，在課堂上很多淺顯的知識(shí)點(diǎn)都難以理解，這就和孩子先前的學(xué)習(xí)方式有所關(guān)系。而對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱，同時(shí)又有提升成績(jī)需求的學(xué)生來說，補(bǔ)課就是最好的選擇。

補(bǔ)課能夠讓基礎(chǔ)本來不好的學(xué)生，重新給自己做好奠基工作，讓缺乏的內(nèi)容重新補(bǔ)上，讓學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有整體的提升。一般這種情況的補(bǔ)課，都是以課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)為主。

2.有助于提升孩子的知識(shí)點(diǎn)掌握力

補(bǔ)課除了增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以外，同樣能夠?qū)Ρ旧韺W(xué)習(xí)不差的孩子進(jìn)行強(qiáng)化的效果。這對(duì)于秉持著精英教育的家長(zhǎng)，并且孩子本身學(xué)習(xí)積極性比較高的，那么可以在課外進(jìn)行加強(qiáng)加深的輔導(dǎo)，能夠讓孩子對(duì)于書本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化理解和掌握。

這樣的補(bǔ)課方式適合培養(yǎng)孩子往拔尖的方向走，讓孩子在學(xué)習(xí)上能夠獲得更好的成績(jī)，以助于在升學(xué)的時(shí)候考取到更好的學(xué)校。這對(duì)于孩子個(gè)人的前途發(fā)展，是非常有利的。

怎么樣補(bǔ)課效果最好

1、不管補(bǔ)課還是不補(bǔ)課，一定要做時(shí)間的主人，不能被老師牽著鼻子走。

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是按照老師說的話去做的，可是效果卻很糟糕。其實(shí)，這是個(gè)很大的誤會(huì)，因?yàn)檎娴穆犂蠋熢挼脑挘煽?jī)也差不到哪去，肯定是對(duì)于老師的話沒有聽進(jìn)去，只是截取了部分自己以為的部分做到了。

去補(bǔ)課也一樣，要善于發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，找到弱點(diǎn)尋求老師的幫助。一定要注意，你是去請(qǐng)補(bǔ)課老師幫自己解決問題的，而不是去讓補(bǔ)課老師給你寫作業(yè)講作業(yè)的。當(dāng)然，如果你不提自己的問題，老師自然只能從你練習(xí)中找到你的問題，這樣的話，自然就不會(huì)很全面，針對(duì)性也就不強(qiáng)了。

2、參加補(bǔ)課，最忌諱的是，時(shí)間安排太滿。

在補(bǔ)課的時(shí)候，有的同學(xué)為了能夠在學(xué)習(xí)上比其他同學(xué)們走得更快，就報(bào)了很多門的補(bǔ)習(xí)班。這樣好嗎?其實(shí)一點(diǎn)都不好，在去補(bǔ)課的時(shí)候，不說學(xué)校的作業(yè)是不是已經(jīng)完成了，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)往往也會(huì)給學(xué)生留些作業(yè)。一旦補(bǔ)課排太滿，像趕場(chǎng)一樣，學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間幾乎沒有，老師們的教學(xué)又沒有很協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生而言，反而是一件壞事。

3、一定要勤復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)錯(cuò)誤的題目。

在中學(xué)時(shí)代，很多的練習(xí)中涉及的知識(shí)點(diǎn)都是重復(fù)的。隨著新知識(shí)的加入，舊知識(shí)遺忘一部分也是很正常的，這就需要同學(xué)們對(duì)過去知識(shí)加以復(fù)習(xí)了。

復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)很重要。畢竟，知識(shí)點(diǎn)是練習(xí)的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)都忘記了，自然就沒辦法解題了。而復(fù)習(xí)錯(cuò)題，可以說就是復(fù)習(xí)使用知識(shí)點(diǎn)的方法。同樣的知識(shí)點(diǎn)，打開方式不一樣，結(jié)果自然也是不一樣的。