一、注重理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念

教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，讓學(xué)生有自主發(fā)展的舞臺(tái)做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。通過對美國加里.D。鮑里奇的著作《有效教學(xué)方法》，約翰。賓《研究性學(xué)習(xí)》的系統(tǒng)研究，使我的理論水平上了一個(gè)臺(tái)階，我也充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在課堂模式落后的現(xiàn)狀，也促使我盡快的尋找到適合自己學(xué)生的教學(xué)模式

二、從培養(yǎng)興趣入手

我們的學(xué)生經(jīng)過中考的挫敗似乎變得更加敏感，而且容易放棄。那我就通過不同的活動(dòng)形式首先讓他們認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值的存在。主要通過一些小的活動(dòng)，比如，成語是高考中必有的一道選擇題，我就組織成語比賽，首先確定范圍，這就需要老師下一些功夫，首先從高考熱點(diǎn)的成語，媒體上多次出現(xiàn)的成語中確定范圍，范圍的確定其實(shí)也是降低難度的一種手段，然后在班級(jí)中進(jìn)行初賽，也可以叫做海選，這樣就能做到全員參與，而不只是幾個(gè)人的比賽。但是為了然學(xué)生有能有更高的目標(biāo)就要在決賽上重點(diǎn)選拔，形式也不只限于筆試，這樣經(jīng)過語文組的努力，成語比賽已經(jīng)成為高中部學(xué)習(xí)成語的一個(gè)主要形式了。增加成就感，讓學(xué)生感覺到只要我努力了我就會(huì)有收獲。其次我校在體育和美術(shù)上的教學(xué)較為突出，那就鼓勵(lì)我的學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)和美術(shù)的展示，我們班級(jí)人數(shù)少，沒有少數(shù)同學(xué)壟斷一切的問題出現(xiàn)，每個(gè)人都可以辦板報(bào)，每個(gè)人都是運(yùn)動(dòng)員。組織我的學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)，男女混合雙打羽毛球比賽，毽球比賽，正是這些體育活動(dòng)的開展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)了怎樣利用他們的課余時(shí)間，更合理的安排自己的生活學(xué)習(xí)，我覺得從培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣著手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)。幾次小小的比賽，卻將我的學(xué)生緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，同時(shí)也讓他們重新找到了信心。組織主持人比賽，課后多多指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)對一件自己感興趣的事要敢于追求，并且要鍥而不舍，俗話說：“性格決定命運(yùn)”，我先從性格方面鍛造他們，就像部隊(duì)里訓(xùn)練士兵也要勇氣訓(xùn)練一樣，學(xué)習(xí)中遇到困難是時(shí)時(shí)刻刻的事，他們之所以成績有些不理想，絕大部分是因?yàn)闆]能堅(jiān)持到底，我要從根上著手。看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，用放大鏡去看他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的讓他們的能量釋放，讓正能量發(fā)揮出來。為他們鋪設(shè)一條充滿興趣的高中之路。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。

三、導(dǎo)學(xué)案的編排

當(dāng)學(xué)生對學(xué)校感興趣了，還要對我們的課堂感興趣，還要對我們的知識(shí)感興趣。這就需要我們很好地引導(dǎo)。我校高中導(dǎo)學(xué)案的編排起步較早，一個(gè)民主的氛圍是一項(xiàng)改革成功的必要條件。我們一直在探索，從剛剛開始的一節(jié)課必須一個(gè)學(xué)案，到可以兩節(jié)課一個(gè)學(xué)案，到學(xué)案要做到質(zhì)量上乘而不規(guī)定數(shù)量，那段時(shí)間我們都在探索學(xué)案的設(shè)計(jì)，有好的建議大家采納，不好的決定即使是教務(wù)處剛剛制定的一線老師也可以提出否決。就是在這樣一種狀態(tài)下，我的導(dǎo)學(xué)案編排很快成型。而導(dǎo)學(xué)案的使用又使我們的小班教學(xué)優(yōu)勢得以彰顯。例如我在2011年的畢業(yè)班，理科班中有五個(gè)學(xué)體育特長的，班級(jí)的十幾個(gè)人程度也不一樣。那我就將導(dǎo)學(xué)案分成幾個(gè)部分編寫，因?yàn)槿松俟ぷ髁恳材艹惺堋Ｒ舱沁@樣的導(dǎo)學(xué)案。讓學(xué)生都知道自己要學(xué)什么，從哪入手。文科班我則結(jié)合文科班的特點(diǎn)制定文科班的導(dǎo)學(xué)案。就在這一年的高考中文科班十一個(gè)學(xué)生參加高考，有7人超過了93分。還有一名同學(xué)達(dá)到了101分。這對于我們的學(xué)生來說已經(jīng)是很難得的一個(gè)成績了。我將這種編排特點(diǎn)沿用到了現(xiàn)在的班級(jí)。

四、給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。在這方面我的做法是讓學(xué)生的展示形成常態(tài)化，我記得在李希貴老師的一本書中提到過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，他說一位外國教育研究人員看過我們的教學(xué)實(shí)錄后竟然提出這樣的問題“為什么同學(xué)發(fā)言還需要老師示意，為什么回答完以后還要等著老師讓坐下，他自己不知道要坐下嗎?”看到這里我想到我們的課堂，這樣的事情我們從來沒有認(rèn)為這是一個(gè)問題，當(dāng)真拿出來研究確實(shí)有悖于我們“以學(xué)生為主體”的口號(hào)，這也可能是由于我們的課堂人多決定的，但是我現(xiàn)在具有小班教學(xué)的優(yōu)勢，我就要真正地讓學(xué)生成為課堂的主人。這也需要我們的老師引導(dǎo)，逐漸的放手。我看到志強(qiáng)最近在看《三國演義》不時(shí)的還和我探討一下，我在講到《念奴嬌 赤壁懷古》一課時(shí)，即興的邀請志強(qiáng)給我們講一下大喬 小喬的故事，志強(qiáng)洋洋灑灑講了20分鐘，同學(xué)們聽得津津有味。打鐵要趁熱，這樣我們經(jīng)過討論，每周拿出一節(jié)課時(shí)間，展示你最近看的好書就這樣。齊智郁的《南昌起義》簡介，趙子龍的《拿破侖希爾成功學(xué)全書》介紹等等讓同學(xué)們受益匪淺的好書走進(jìn)了課堂。而每次要上的課學(xué)生能講的我絕對讓賢。每個(gè)人都有展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有展示的舞臺(tái)。本來的一堂課可以提問35次的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，早已被我的學(xué)生刷新。

高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，結(jié)合我們學(xué)生的特點(diǎn)走出一條特色的教改之路，讓我們的學(xué)生終生受益。

提高學(xué)習(xí)效率的方法

1、保證足夠的休息。人腦其實(shí)就像一臺(tái)精密的儀器，需要運(yùn)作、也需要保養(yǎng)。如果老是超負(fù)荷運(yùn)作，帶來傷害的最后只會(huì)是自己。中午和半夜的學(xué)習(xí)效率最低，一味的瞎努力，結(jié)果會(huì)反而不理想打擊到自己。當(dāng)你休息好了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你在學(xué)校的時(shí)候經(jīng)理是十分充沛的。

2、保證學(xué)習(xí)環(huán)境簡潔。有的學(xué)生，看似一直在書桌前坐著，心思卻沒在學(xué)習(xí)上。不是撥弄鉛筆盒，就是搗鼓桌上的擺件。結(jié)果，效率沒提高，孩子的學(xué)習(xí)效果也大打折扣。所以提前將不必要的物品拿走，會(huì)幫助學(xué)生形成良好的專注度，以此提高學(xué)習(xí)效率。

3、找竅門，重復(fù)記憶。記憶的特點(diǎn)，就是最容易記住反復(fù)接觸的東西，從聲音、文字多方面去形成聯(lián)動(dòng)記憶，就能有效減緩遺忘的過程，提高背誦的效率。也可以通過一些口訣等進(jìn)行背誦。很多知識(shí)是需要背誦的，有的學(xué)生可能看著在背知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)思緒已近不在了。

4、找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)人都有自己獨(dú)到的方法,就像有些人喜歡在看視頻時(shí)看書，還有些喜歡在一堆書中安靜的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都是不同的，只有真正適合自己的，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)高。

5、利用好碎片時(shí)間。走路、吃飯、喝水、上廁所這樣的時(shí)間，累計(jì)起來往往不下1-2小時(shí)。如果這樣的時(shí)間也能利用來學(xué)習(xí)思考，那白天的學(xué)習(xí)效率就能得到有效保障。

6、養(yǎng)成興趣愛好。學(xué)習(xí)興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能激發(fā)求知欲，就會(huì)去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使自己不斷地去鉆研和學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)效率低下的原因

1、疲勞式學(xué)習(xí)，不會(huì)自我調(diào)整。很多學(xué)生在疲勞的時(shí)候依然要堅(jiān)持，但這個(gè)時(shí)候思路會(huì)變得不清晰。時(shí)間久了還會(huì)導(dǎo)致上課時(shí)注意力不集中，易走神，學(xué)過的部分內(nèi)容易忘記，學(xué)習(xí)效率變低。

2、不會(huì)抓重點(diǎn)。雖然有些同學(xué)意識(shí)到有自己的進(jìn)度，并且也根據(jù)自己的進(jìn)度去復(fù)習(xí)了，但是效果還是比較慢。這個(gè)是因?yàn)閺?fù)習(xí)沒有講究側(cè)重點(diǎn)，一視同仁，這樣會(huì)造成時(shí)間分配上的浪費(fèi)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

3、焦慮式學(xué)習(xí)，不會(huì)調(diào)整心態(tài)。很多學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)效率不高，尤其是到了高三變得更加糾結(jié)，用一半的時(shí)間懷疑自己，用一半的時(shí)間來寬容自己，結(jié)果整天把自己弄得不快樂，什么問題都沒有解決，大部分時(shí)間都處于焦慮中，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)不高。