三、 練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果

　　生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據教學內容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授中，也可以在教學內容完成后，教師及時進行矯正，這對確保生物課堂教學優質、高效率十分必要。

　　例如：在講解條件反射和非條件反射的概念時，例舉嬰兒吮奶，寒冷使人哆嗦，望梅止渴等反射活動請同學們辨別等，其檢測和鞏固效果都非常好。

　　另外，在生物習題中，我采用一題多解，一題多聯，一題多變，一題　多問，訓練學生的了散思維能力，聯想能力。

　　總之，在教學活動中，我采用了多種教學方法，利用多種教學形式和手段，通過讓學生動手、動腦，形成師生間、學生間的多向交流和互動，促進學生在操作、運算、表達等活動中理解、鞏固知識，培養學生的創造能力、交流合作能力。

　　練習到位，當堂檢測鞏固課堂教學效果是實現生物效率的有力保證。

　　四、 提供動手機會、而應將所學知識用于實踐中來，教師要提供學生充足的時間和空間，讓其人人參與、人人動手把想法付諸實踐，只有人人投入身心試一試，才能使所學知識更牢固，利用所學知識解決實際問題，如用廢舊飲料桶培植蘑菇、栽培花卉，實踐無土栽培等，這樣既培養了學生學習生物產興趣，又使學生創造萌芽一天天長大，同時，理論聯系實際的能力也有所提高。