電能與能量教學(xué)反思篇一

　　最后一部分的兩幅圖和一幅漫畫，是結(jié)合實(shí)例了解其他能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系。學(xué)生有了前幾個例子的訓(xùn)練，說起來倒也不難，但在介紹鞭炮的能量轉(zhuǎn)化時，應(yīng)先介紹一下做鞭炮(火藥)的原料，這樣有助于學(xué)生理解是化學(xué)能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。最后一幅漫畫，蠻有意思，學(xué)生也比較感興趣，通過討論交流，能較好掌握各種能量的轉(zhuǎn)換過程。老師也可以在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從生活中再找些例子，來說明各種形式能量的轉(zhuǎn)化過程。

　　總之，本課教學(xué)中應(yīng)較多地結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講述分析，讓學(xué)生在聯(lián)系日常生活的各種事物、現(xiàn)象的過程中有助于更好地了解科學(xué)概念。

　　電能與能量教學(xué)反思篇二

　　電能與能量這一課講的是電能、能量之間的相互轉(zhuǎn)換。教材首先由學(xué)生最為熟悉的用電器入手，讓學(xué)生思考，電在我們生活中所做的工作，從而引出電能的概念，并由此讓學(xué)生思考除了電能以外，還有什么能量?這些能量能夠做什么事情?我們自身運(yùn)動時的能量是從哪兒來的?食物中儲藏的能量叫什么能呢?化學(xué)能躲在食物中，其他的能量分別躲藏在什么地方呢?它們之間可以相互轉(zhuǎn)換嗎等等。教材內(nèi)容由淺到深、環(huán)環(huán)相扣，對有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

　　在教學(xué)過程中，同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，通過生生互動、師生互動很順利的得出了電能和能量的概念，并認(rèn)識到了能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。對生物能、化學(xué)能這樣潛在的能量也能理解，并能例舉出風(fēng)能、水能、光能、太陽能等再生性能源。本課內(nèi)容與生活結(jié)合緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論熱烈，師生互動，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

　　電能與能量教學(xué)反思篇三

　　在上這課之前，擺在我面前的難題不是怎么去將課上好，而是這堂課中所包含的科學(xué)知識。家用電器雖然在生活中很常見，但對于一些電器的工作原理，我們的了解就顯得有點(diǎn)少了。所以在上這課的前一個星期，我將大量的時間用在查閱資料上，例如：查找電冰箱、電鈴、電話的工作原理，查找什么的能量，有哪些形式的能量?對于電能以及其他各種形式的能量，學(xué)生還是能夠較好地掌握的，在教學(xué)這部分內(nèi)容時，關(guān)鍵是多舉些實(shí)例，這樣有助于學(xué)生理解各種能量的表現(xiàn)形式。對于機(jī)械能和化學(xué)能的概念，學(xué)生理解有一定難度，這個在作業(yè)中能夠看出部分學(xué)生掌握的并不好，需要教師在教學(xué)中，多結(jié)合實(shí)例予以說明，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。而結(jié)合各種家用電器來說明電能的轉(zhuǎn)化，學(xué)生還是可以理解和掌握的，這里要強(qiáng)調(diào)的是，在各種家用電器中，電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，并不是單一的，往往會同時轉(zhuǎn)化成多種能量表現(xiàn)形式。在交流中，學(xué)生提到“冰箱”，說是電能轉(zhuǎn)化成了“冷能”，雖然是有“冷能”，但用在這里并不合適。我向?qū)W生解釋為：電能轉(zhuǎn)化成壓縮機(jī)工作的“動力能(機(jī)械能)”，從而使壓縮機(jī)工作而制冷，同時壓縮機(jī)工作時又產(chǎn)生一定的熱量，消耗部分能量。

　　為了更有效的管理學(xué)生，這堂課以小組為單位進(jìn)行比賽，不但比上課表現(xiàn)，還比小組合作的能力，所以這堂課雖然有幾次學(xué)生討論的地方，但學(xué)生在討論完后能自覺坐好，特別是在第一次學(xué)生討論完后，對表現(xiàn)好的小組及時表揚(yáng)。因?yàn)閷W(xué)生有了良好的課堂習(xí)慣，所以教師上課倍感輕松。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和欲望，在本課的最后部分，以“智慧大闖關(guān)”的形式讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，闖關(guān)游戲還有一定的剃度，有利于學(xué)生對知識的升華。但是，對于“能量”，學(xué)生雖然有了一定的了解，但學(xué)生最后感覺還是很抽象，看似在身邊，其實(shí)有些遠(yuǎn)，這就要求在以后的課程中繼續(xù)然學(xué)生體驗(yàn)?zāi)芰恳约澳芰恐g的轉(zhuǎn)化，以拉近與學(xué)生的距離。

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