臨沂市2023年上半年中小學教師資格考試(面試)報名公告
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舒淇
教師資格證
一、面試報名為網上審核，不需要到現場確認。考生選擇考區和報考科目提交審核后，請隨時登錄報名系統檢查審核結果，一般會在24小時內審核完畢。審核通過可直接繳費，審核不通過請根據審核意見更改信息后重新選擇報考科目提交審核。
二、臨沂市轄區考生(戶籍在臨沂或有臨沂轄區居住證或正在臨沂市普通高校上學的在校生)可以選擇“臨沂考區”進行報名。實習支教師范生可以選擇“實習支教師范生”考區進行報名，考生是否屬于實習支教師范生請與就讀院校聯系確認報名資格。本次面試考點設在臨沂市市區學校。
三、報考中等職業學校專業課、實習指導教師資格的考生，需提供與報考專業相對應的教材一本(教材為正規出版社出版的國家或省規劃教材，要求不得有任何標記和涂改，封面備注考生姓名、電話和報考專業課名稱),于2023年5月5日、6日(上午9:00-11:30，下午14:00-16:30)交至臨沂市教育招生考試研究院。(注：1.逾期未按要求交書的考生，視為自動放棄交書;2.教材交納需考生簽字確認，不接收教材郵寄或快遞。)
臨沂市教育招生考試研究院地址：北城新區蒙河路與上海路交匯處臨沂市教育局12樓1212室。
臨沂市教師資格考試面試工作咨詢電話：8316096。
小學教師資格證面試評分表
| 序號 | 測試項目 | 權重 | 分值 | 評分標準 |
| 一 | 職業認知 | 5 | 3 | 熱愛教育事業，有正確的職業認知和價值取向 |
| 2 | 具備從事教師職業應有的責任心和愛心 | |||
| 二 | 心理素質 | 10 | 3 | 積極上進，有自信心 |
| 3 | 具有一定的情緒調控能力 | |||
| 4 | 具有較強的應變能力 | |||
| 三 | 儀表儀態 | 10 | 5 | 行為舉止自然大方，有親和力 |
| 5 | 衣飾得體，符合教師的職業特點 | |||
| 四 | 言語表達 | 15 | 4 | 教學語言規范，口齒清楚，語速適宜 |
| 6 | 表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力 | |||
| 5 | 善于傾聽，并能做出恰當的回應 | |||
| 五 | 思維品質 | 15 | 6 | 思維嚴密，條理清晰，邏輯性強 |
| 5 | 能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應 | |||
| 4 | 具有一定的創新意識 | |||
| 六 | 教學設計 | 10 | 4 | 教學材料處理恰當，教學目標明確，重、難點突出 |
| 3 | 能夠基于小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動 | |||
| 3 | 學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標 | |||
| 七 | 教學實施 | 25 | 8 | 教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節奏 |
| 6 | 知識講授準確，能基本完成教學任務 | |||
| 6 | 能夠根據學生認知特點和學科教學規律，選擇恰當的教學方法 | |||
| 2 | 能夠根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學 | |||
| 3 | 板書工整規范、布局合理 | |||
| 八 | 教學評價 | 10 | 5 | 能夠采用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋 |
| 5 | 能夠對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價 |
中學教資面試評分標準
| 序號 | 測試項目 | 權重 | 分值 | 評分標準 |
| 一 | 職業認知 | 5 | 2 | 較強的從教愿望，對教師職業有高度的認同，對教師工作的基本內容和職責有清楚了解 |
| 3 | 關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長 | |||
| 二 | 心理素質 | 5 | 3 | 活潑、開朗，有自信心 |
| 2 | 有較強的情緒調節能力 | |||
| 三 | 儀表儀態 | 5 | 2 | 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業特點 |
| 3 | 行為舉止穩重端莊大方，教態自然，肢體表達得當 | |||
| 四 | 言語表達 | 15 | 8 | 語言清晰，表達準確，語速適宜 |
| 7 | 善于傾聽、交流，有親和力 | |||
| 五 | 思維品質 | 15 | 3 | 思維縝密，富有條理 |
| 4 | 迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題 | |||
| 4 | 看待問題全面，思維靈活 | |||
| 4 | 具有創新性的解決問題的思路和方法 | |||
| 六 | 教學設計 | 10 | 4 | 了解課程的目標與要求、準確把握教學內容 |
| 3 | 能根據學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點 | |||
| 3 | 教學設計體現學生的主體性 | |||
| 七 | 教學實施 | 35 | 6 | 情境創設合理，關注學習動機的激發 |
| 10 | 教學內容表述和呈現清楚、準確 | |||
| 4 | 有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發性 | |||
| 8 | 板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 | |||
| 7 | 教學環節安排合理；時間節奏控制恰當；教學方法和手段運用有效 | |||
| 八 | 教學評價 | 10 | 5 | 能對學生進行過程性評價 |
| 5 | 能客觀地評價教學效果 |