應變題的得分技巧無非三個方面：第一，迅速反應;第二，抓住需要解決問題的關鍵;第三，采取妥善的方法使問題得到解決。那具體是什么意思呢?

首先，迅速反應。強調的是我們在考場上，遇到應變題思考反應速度要足夠快，因為如果思考時間過久，考官就會覺得你的應變能力肯定不強;另外，也可以在答題過程中展現出考生迅速反應的能力，我們建議考生在作答時多用像“立刻”“馬上”“第一時間”這種體現緊迫感的詞匯，讓考官能夠真正的入情入境。

其次，抓住需要解決問題的關鍵。意思是我們在審題時，一定要審清楚題目有待解決的問題有幾個，具體是什么問題，這樣才能更準確，更完整地解決問題。以一道經典例題為例：“某村村口一輛貨車發生側翻，車上貨物傾倒一地，引發村民哄搶，你作為現場執勤民警，該如何處理?”單純從題干出發，不少同學都能審清楚題干有待解決的問題一是貨車的側翻，二是村民哄搶貨物，但卻忽略了車禍所引發的司機安全問題及現場交通秩序的問題其實也非常緊急。因此，考生審問題的時候一定要審全，不僅要看到題干所呈現的問題，也要代入題干場景，看到背后隱藏的或者可能衍生的其他問題，只有這樣才不會遺漏踩分點。當然，在審清楚問題之后，自己也要針對多個問題進行評估衡量，分清楚輕重緩急，這樣在具體解決問題時才能有條不紊，循序漸進。

第三，采取妥善的方法使問題得到解決。通過審題明確要解決哪些問題后，就要用“妥善”的方法去解決問題，“妥善”即方法“合適”。如題中貨物被村民哄搶的問題，要是現場進行抓捕必然引起騷亂，合適的方法當然是對村民進行勸說。因此，解決的方法得當是必要前提，但是真正使你跟對手拉開分數差距的，是在方法得當的基礎上，能夠具體、詳細地闡述做法。如對于村民的勸說，不少考生會簡單的一筆帶過，如“我會對村民進行勸說，希望他們將貨物盡快歸還”，像這樣的表述考官根本無法看到考生解決問題的能力，自然無法得高分。反之，如果能這樣去表述，“我會立即站到高處，拿高音喇叭進行喊話，告知村民侵占他人貨物屬于違法行為，希望他們立即將貨物歸還，如果執意哄搶，我們會通過執法記錄儀進行拍攝，后續會追究其法律責任”，對比之前的表述，這個做法的描述顯然更加具體，也更加有畫面感，更能真切地讓考官意識到，這個考生對于問題的解決，考慮的是非常詳細周到的，其解決問題的能力必然優于之前的考生。

綜上所述，要真正答好一道應變題，需要掌握這三點得分技巧，并且融會貫通用于自身的答題當中，當然，部分考生在一開始做題時可能會覺得具體做法的闡述難以展開，這也是非常正常的現象，還需要在備考時勤刷題、答題，多掌握一些常見問題的處理方法，這樣才能讓自己的作答更加飽滿充實，更符合政府對于突發應急情況的常見處理流程。

公務員面試經驗分享精選篇2

在公務員面試中，經常會考查考生對領導人講話的理解，很多小伙伴覺得領導人語錄比較難不知道該如何作答，今天給大家支支招，幫助大家在面試考場上展現最好的自己。

例如：習近平總書記強調：“讓干凈的人有更多干事的機會，讓干事的人有更干凈的環境，讓那些既干凈又干事的人能夠心無旁騖、施展才華、脫穎而出。”對此論述，請談談你的感想。

一、解釋習近平總書記這句話的含義，并揭示道理

習近平總書記這句話意在強調干凈干事的重要性，同時也指出了干凈的政治生態環境對塑造務實實干、清正廉潔作風的重要性。

二、結合實際，圍繞該道理談重要性

(1)干事的重要性。干事是領導干部應履行的基本職責，是宗旨意識的具體體現。

(2)干凈的重要性。干凈是領導干部的道德底線，是做“官”的職業操守。領導干部只有信念堅定，頭腦清醒，干凈做人、踏實做事，才能維護好國家和群眾的利益，才能干好事、干成事。

三、聯系實際，談談落實

(1)保持務實實干，不僅要想干事、肯干事、敢干事，還要會干事、能干事、干成事。不僅僅是上級推、群眾推著干，自己更要始終充滿激情、充滿干勁，更加主動、更加自覺;

(2)保持廉潔自律，時刻保持清醒的頭腦，注意自重、自省、自警、自勵，時刻注意自身的形象，干干凈凈地做人、踏踏實實地做事，真正做到為民、務實、清廉;

(3)保持高壓反腐，堅持蒼蠅老虎一起打，推進教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系，遏制腐敗蔓延勢頭，筑牢反腐“帶電的高壓線”，營造干凈環境;

(4)保持良好政治文化，“以德潤身，以文化人。”清正廉潔的政治本色離不開良好的政治文化滋養，要繼續加強思想教育，引導樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成奮發向上、公道正派的精神力量。

公務員面試經驗分享精選篇3

定義

結構化面試：試題、人才測評要素、評價標準、時間控制、確定評價人員、實施程序和分數統計等各環節，按照統一標準進行規范化設計和執行的面試方法。

無領導面試：在既定的背景下，由一組考生在不指定領導的情況下，圍繞給定題目展開討論，最終統一意見的測評方式。

特點

結構化面試由于吸收了標準化測驗的優點，也融合了傳統的經驗型面試的優點，結構化面試的測驗結果比較準確和可靠。

第一，根據工作分析的結構設計面試問題。在結構化面試中，面試的目的是要將對職位更合適的應考者選拔出來， 這種面試方法需要進行深入的工作分析。

第二，向所有的應聘者采取相同的測試流程。在結構化面試中，不僅面試題目對報考同一職位的所有應考者相同，而且面試的指導語、面試時間、面試問題的呈現順序、面試的實施條件都應是相同的。這就使得所有的應考者在幾乎完全相同的條件下接受面試，保證面試過程的公正、公平。

第三，面試評價有規范的、可操作的評價標準。針對每一個測評要素，結構化面試有規范的、可操作的評價標準。從而使每位考官對應考者的評價有統一的標準尺度。

總而言之，結構化面試具有試題固定、程序嚴謹、評分統一等特點。從實踐來看，結構化面試的測量效度、信度都比較高，比較適合規模較大，組織、規范性較強的錄用面試，因此，結構化面試已經成為錄用面試的基本方法。

無領導面試能夠直接看到競爭對手的表現，需要考生與他人交流。

第一，觀察到考生之間的相互作用，引發高度的人際互動，測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力或者素質。

第二，考察的素質范圍更廣泛，舉止儀表、分析能力、語言表達、傾聽能力、團隊合作意識、自我情緒控制等，涉及到考生的多種能力要素和個性特質，能依據考生的行為特征來對其進行更加全面、合理的評價;

第三，能使考生在相對無意之中暴露自己各個方面的特點，因此預測真實團隊中的行為有很高的效度。

第四，使考生有平等的發揮機會從而很快地表現出個體上的差異，能對競爭同一崗位的考生的表現進行同時比較(橫向對比)，但是考官的評定標準并不統一，面試官由于自身所處職務、人生經歷、性格等方面原因，對評比標準理解不同，帶有主觀性。

區別

從結構化和無領導的面試特點中，我們可以明顯感覺到兩種面試方式的不同。除以上幾點之外，兩種面試形式在流程、答題方式、題型特點、應對策略等都有所不同。

1.流程、答題方式

結構化面試：

(1)簽到。考生須按面試公告要求攜帶本人身份證和筆試準考證等資料，在規定的時間到面試考點候考室報到，報到后實行封閉式管理，未經允許考生不得離開候考室。

(2)核實身份。由考務人員逐一核實面試考生的有效身份，同時集中保管考生所攜帶的通訊工具。

(3)抽簽。一般情況下考生先按要求抽取面試順序號，如果人數較多，則要分組進行。

(4)面試。按抽簽順序由引導員引導考生到所抽取的面試室參加面試。面試過程中，首先，面試題可能是聽題可能是看題，如果是聽題的話，也許是讀一道題您答一道;如果是看題，而且一次將題本全部給您，您可以將每道題的答題思路大致寫一下，注意不要超過給定的準備時間。

(5)計分。考官根據面試題本的要求對考生的回答進行獨立評分。

無領導面試：

(1)考生入場。由工作人員引導，排隊入場，考生按要求入座。

(2)閱讀材料。考生閱讀材料，進行發言準備。(3)個人陳述。面試考官宣讀引導語，考生按照引導語的提示和要求，進行思考和準備，思考時間結束后，考生進行個人陳述，闡述自己的觀點。

(4)自由討論。在此階段，考生可自由參與討論，發表自己的見解，提出解決問題的意見建議等。期間，面試考官只觀察并依據評分標準為每位考生打分，不參與討論或給予任何形式的誘導。

(5)總結陳述。討論結束后，產生一位小組代表，代表小組總結陳述觀點。

(6)考生退場。面試結束，考官宣布考生退場，考生按要求退場。

(7)計分。考官根據考生表現單獨評分，主考官在成績單上簽字。

2.題型

結構化面試，題型主要是綜合分析能力、人際交往的意識與技巧、應變能力、計劃組織協調能力、言語理解與表達、求職動機與擬任崗位匹配性等。

無領導面試，題型主要是開放式題目、兩難式題目、選擇排序類題目、資源爭奪是題目、操作類題目。

3.應對備考策略

由于兩種面試形式不同，除了通用備考應對方法之外也各有不同。特別是無領導面試，他除了結構化能力準備之外，也有在討論過程中的注意事項。

第一，學會傾聽，巧用他人觀點，選擇適當時機發言。在其他成員發表意見的時候，應當表現出對他們人談話內容的興趣，這也是尊重他人的表現。在傾聽的同時，可以在一旁稍微做記錄，這樣做不僅讓說話者感覺到你在聽，同時，你也可以利用這段時間整理自己的思緒或學習他人的觀點。

第二，注意講話的技巧，言詞真誠可信。講話的時候一定要講究技巧。不可自己一個人滔滔不絕，壟斷發言，也不能長期沉默，處處處于被動的局面。每次發言之前都要好好思考一下，盡量做到每次都必須有條理、有根據。

第三，要抓住問題的實質，言簡意賅。反駁對方的觀點的時候，首先要表示出自己的友好態度，在部分肯定對方觀點的基礎上，再提出自己的一點不同意見。

第四，切忌我行我素、冷落他人。要想維持良好的人際關系，每個成員都要顧及到，不要因為“話不投機”而冷落某個人。在話題的選擇上也要符合大眾的口味，若說的過于專業或大家不感興趣，聽者可能會出現厭倦之意。