高一數學學習方法指導
數學不是靠老師教會的,而是在老師的引導下,靠自己主動的思維活動去獲取的。對于高一的同學們來說，初入高中，要掌握自己獨特的學習方法，才能學好數學!
數學學習方法指導一 、預習：
深入理解課本的內容，在自己不動的地方做出標記
在預習中間要培養自己的獨立思考的能力，在預習時找出自己不明白的地方，帶著問題進入課堂。
要把舊的知識與新的知識聯系起來，所謂溫故知新，如果遇到不懂的就要及時的補缺不漏。
例如：
語文可按照4個步驟：1、整體的感知 2、其相關的知識 3、重點難點的掌握 4、歸納總結
數學學習方法指導二、聽課(預習的目的就是為了能夠取得更好的聽課效率)
聽課的核心在于一個字：就是聽
高中一天有8節課，沒節課45分鐘，你一天必須有360分鐘精神完全集中，你能保證自己在這期間完全不走神嗎?而當你走神時，老師又正好講到重點。聽課時你必須做到認真聽，積極的想，適當地記。
由于高中的課本會在每頁留下一些空余處，不妨把老師講的要點記在旁邊，這樣復習的時候就可以直接看書，不用那么麻煩了。
提高思維敏捷力
如果數學課沒有一定的速度，那是一種無效學習。慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學能力的，這就要求在數學學習中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學能力會逐步提高。
認真聽課做筆記
在課堂教學中培養好的聽課習慣是很重要的。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性的記好筆記，領會課上老師的主要精神與意圖。科學的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。
把握教材去理解
要提高數學能力，當然是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學習高一數學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都在隨著教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數學能力是隨著知識的發生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高。課堂上通過老師的教學，理解所學內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。
避免遺留問題
在數學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補，注重實效。
數學學習方法指導
三、復習我以前都先做作業，沒有把老師今天所講的知識先復習一遍。復習不是翻書看，翻筆記看，而是講老師今天所講的知識像放電影一樣在自己的頭腦中回放一遍。如果實在是想不起來了，再翻書也不遲呀。
數學學習方法指導四、練習
有人認為做練習就等于復習了，這種做法在初中適用，但在高中就不一定會奏效了。
練習是對所學的知識點的第二次的鞏固，加深對其的印象。
有的人因為有復習，在晚上8：30就可以完成作業了。這時，還可以做一些配套的練習，不是只有答案的那種，是有評解的，你可以與它比較一下解題的方法，找出自己的不足。
平時不妨做一個錯題輯，把做錯的題目記在本子里，要把題目的解題方法，是那兒導致你無法解出題目的環節給寫出來，到了考試時，不是看自己做對的題目，而是看自己做錯的題目。這種習慣對高中三年的學習會有很大的幫助。
數學學習方法指導
五、問問題把自己不懂的問題要向老師及時地提問。我以前不喜歡向他人問問題，以為有參考書就能搞定一切，向他人問問題，我覺得會被他人瞧不起。久而久之，就學得很吃力。我都不如果高中再這樣下去，那不就沒戲唱了。
當天的問題就得解決掉。如果一天天積累下來，會把你累死。