高三語文復(fù)習(xí)考點(diǎn)整理

　　一、語言知識

　　(一)漢字

　　1、考查使用頻率高且錯誤率高的詞語。它們或音同、或音近、或形似、或義近而容易混淆。

　　2、詞語與成語、熟語字形一并考查。

　　3、陳述句子中辨別錯別字與詞語組合式辨別錯別字，交替命題。以后者的詞語組合為重點(diǎn)，因?yàn)楹笳叩目疾槊孑^前者大。

　　(二)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。標(biāo)點(diǎn)符號將納入考試范圍。

　　(三)語音

　　1、難度有所降低，不故意為難考生。近幾年的“對中選錯”的命題思路，與以往的“錯中選對”相比明顯降低了難度。

　　2、注重異形同音漢字的誤讀和多音誤讀現(xiàn)象。

　　3、讀音的字都是在聲母或韻母上有所不同，不涉及聲調(diào)問題。

　　4、詞語、成語中難讀字的讀音要高度重視。例如“盥(guàn)洗”、“霰(xiàn)彈”、“飲鴆(zhèn)止渴”、“暴殄(tiǎn)天物”、“卷帙(zhì)浩繁”。

　　(四)詞語

　　1、同義詞、近義詞、虛詞的辨析仍然是詞語考查的重點(diǎn)。

　　2、詞語體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征。均以當(dāng)代使用率比較高的詞語為主，內(nèi)容涉及到當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、外交、哲學(xué)、體育諸多領(lǐng)域。

　　3、成語的考查仍然是一個(gè)重點(diǎn)。也是一個(gè)難點(diǎn)。縱觀近十年考查的42個(gè)成語。其特點(diǎn)如下：

　　①感情色彩的誤用。如“無所不為”、“處心積慮”、“趨之如鶩”。

　　②適用對象的誤用。如“美輪美奐”、“炙手可熱”、“洗心革面”。

　　③望文生義的錯誤。如“不刊之論”、“首當(dāng)其沖”、“萬人空巷”。

　　④容易混淆的成語。如“應(yīng)接不暇”與“目不暇接”、“聳人聽聞”與“駭人聽聞”。

　　⑤具有雙重含義的成語。如“苦心孤詣”、“燈紅酒綠”。

　　4、考查的詞語在常用與非常用之間。命題不太涉及生僻詞語，但一些稍微生僻的詞語也會考查，如“頤指氣使”、“發(fā)祥地”。

　　(五)病句辨識

　　1、“搭配不當(dāng)”題是每年高考試題中出現(xiàn)率最高的。搭配不當(dāng)、句式雜糅、成分殘缺、表意不明是經(jīng)常出現(xiàn)的。

　　2、修改病句，也是經(jīng)常出現(xiàn)的，常常放在Ⅱ卷中的語言運(yùn)用題中。

　　3、病句題來源于當(dāng)前的報(bào)章雜志。

　　4、辨析病句的方法。

　　二、古詩文閱讀

　　(一)文言文閱讀

　　1、涉及到的實(shí)詞、虛詞，越來越貼近教材。

　　2、文言文試題在變化中求發(fā)展。

　　①雙文本的閱讀測試，信息量因此而增大。

　　②語言題與內(nèi)容理解、分析題比例由3：2發(fā)展為2：3。

　　③試題中“對作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析、評價(jià)”設(shè)題明顯。

　　3、文言句子的翻譯

　　①句子翻譯以直譯為主。

　　②文言句式、關(guān)鍵詞語是翻譯的重點(diǎn)。

　　③文言句子的翻譯側(cè)重議論色彩的句子。

　　(二)背誦默寫

　　1、課本名句。

　　2、一些課外常見的、常用的至今仍有一定生命力的能激勵人向上的名句，這些名旬應(yīng)有一定的思想性。文化內(nèi)涵豐富且膾炙人口。

　　(三)古詩鑒賞

　　1、古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點(diǎn)帶面。

　　2、往往借助古人的評點(diǎn)展開賞析。

　　3、采用一個(gè)開放性較強(qiáng)的主觀性試題。