材料類選擇題是材料解析題的變形，在材料解析題基礎上孕育而生。近年來，它在選擇題中的比重就有增無減。因其能將其他如比較型、組合型、逆向型、因果型等各種類型選擇題融為一體使試題類型變幻多樣，而且能提高考查學生獲取分析信息的能力，故而一直深受命題者的青睞。

　　“材料”來源廣泛，同時形式多樣，分為文字材料(詩詞歌賦、名人名言或文言典籍等)和圖表材料(如地圖、漫畫、照片或統計圖表等)，前者往往考查學生閱讀分析能力，后者往往考查學生對課本圖表的熟知或對數據的處理分析能力，可以說這樣實現了歷史與語文和數學、地理等其他學科的綜合跨越。

　　然而“材料”并不一定對解題有用處，有的只是命題人為了讓試卷圖文并茂或者是為了專門干擾考生而設的障礙信息。所以在高考考場中解答選擇題務必靜下心來認真審題，“精”心盡力方能無怨無悔。考生只能關心自己解題需要的信息，對其他毫無意義的干擾要視而不見，否則會誤入歧途、浪費時間。要知道，高考中的時間是很昂貴的。按照材料的重要性，我把這類選擇題再細分為三小類：

　　一、材料是解題關鍵，需要讀懂

　　1.題干選項均材料。當題干和選項都是材料的時候，很顯然，材料不讀無法做題，材料不讀懂無法做對題。然而，整個題目都是材料的時候尤其是文言文材料的時候，一般我們都會因為看不懂很煩躁而很長時間不能進入正題。所以當遇到這類情況，我們要鎮定自如，要堅信麻煩不代表難，難也不是針對我一個，我不會別人也未必會。這樣自我寬心可以讓我們耐心讀題，從而理清題目，快速準確解答。下面我們來看一個例子：

　　【例題】司馬遷說：“(齊)桓公之盛，修善政以為諸侯會盟，稱伯。”“修善政”的具體措施是

　　A.“通工商之業，便魚鹽之利”B.興修水利，開河鑿渠

　　C.“盡地力之教”，發展生產D.“尊王攘夷”，擴充勢力

　　【分析】“修善政”是一個謂賓短語，它的主語是“(齊)桓公”。它是因，“會盟，稱伯”是果，很顯然這里的“會盟”是葵丘會盟。這些有效信息的獲取需要平時有扎實的基本功。所以我們平時學習和復習的時候，要多問問自己“何人何時做何事，為何做此事，此事后果影響又如何”;要經常在心里默念或在紙上默寫，把歷史事件線索搞清楚，無論試題考查的有多細我們都能應付自如。只有具備這些“平時功”，考試時才不會怯場，才能迅速準確將材料與所學知識聯系結合。這些都不是“臨時抱佛腳”能解決的。考試的第一竅門就是夯實基礎。

　　2.僅是題干有材料。一般來說，“題眼”來自題干。如果題干主體就是材料，那么不言而喻，“題眼”就在材料中，所以讀懂題干材料的顯性和隱性信息非常必要。顯性信息自然一讀便可得，至于隱性信息，顧名思義則需要我們的“火眼金睛”去深挖發掘。如何練就我們的“火眼金睛”?除了認真審題和具有扎實基礎，還需要的就是抓住細節、反復揣摩。

　　【例題】法國大作家維克多·雨果在譴責英法聯軍罪行時寫到：“有一天，兩個強盜闖入夏宮，一個搶劫，一個放火……”這里的“夏宮”是指

　　A.乾清宮B.天安門C.圓明園D.頤和園

　　【分析】此題是一道高考模擬題，沒有任何難度，實際上考查了英法聯軍火燒圓明園的知識點。抓住“英法聯軍”、“搶劫”、“放火”便可選出C。但是有的學生在檢查時反復思考又改為D。原來這些學生考慮過多，把簡單的題目復雜化，把“夏宮”聯系到SummerPalace(頤和園)。因為SummerPalace從表面意思直譯就是“夏宮”，所以導致很多學生誤選D。智者千慮必有一失，有的問題多想反而想復雜想錯。所以我們在高考考場上，要以書本知識為據，不要去“奇思妙想”，要尊重第一感覺，只有在十分有把握的情況下才能該答案，否則不可輕易去改。大多數同學的教訓是一改就錯。

　　3.僅是選項有材料。四個選項之一就是題目的正確答案，所以當選項是材料的時候，我們必須把四個選項認真讀懂，然后聯系題干要求再作答。這類題目不可偷懶只去讀部分選項進行排除，非材料類的選擇題之所以可以運用簡單排除法，是由于其文字理解難度小，有的敘述錯誤明顯。而材料類選項本身材料就難懂，孰對孰錯就更難分辨，模棱兩可下是不可以使用排除法的。

　　【例題】下列言論能體現民本思想的是

　　①子為政，焉用殺?子欲善，而民善矣②威勢之可以禁暴，而德厚不足以止亂③民為貴，社稷次之，君為輕④禮不下庶人，刑不上大夫⑤君，舟也;人，水也。水能載舟，亦能覆舟

　　A.①②③B.①③⑤C.①③④D.③④⑤