溫故而知新 ,說明復習在整個學習過程中是一個十分重要的環節。復習課不僅要做到溫故而知新,更要起到整理知識,讓學生形成知識網絡的作用,也是幫組學生“把書讀薄”的過程。學霸之所以能成為大家學習的榜樣，一般不是他們智商有多高，而是因為他們找到了適合自己的學習方法，并能夠長期堅持，這樣日積月累奠定了學習上的優勢地位。所以，既然是有方法可循的，以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：高三學霸各科復習技巧的分享。歡迎閱讀與參考!

　　高三學霸各科復習技巧分享如下：

　　數學：平常訓練不要用技巧

　　一份試卷的難易程度往往呈現“低起點、緩坡度、翹尾巴”的局面。比如選擇題和填空題，一般而言，前面1—10題的難度是慢慢上升的，第10題一般而言難度較大，但第11題不一定就比第10題難。建議考生不要在難度較大的題上糾纏。

　　高考數學滿分150分，假設最難的兩道題沒做，但簡單的、會做的題目都答對了，成績上130分一點問題都沒有，所以應該先保證會做的都做對，其他難一點的題可以再拼一拼。在平時訓練不要用一些方法、技巧類的東西，有些同學為了速度，會用一些考試技巧，比如選擇題用排除法去做，其實這樣不對，因為這道選擇題有可能在其他試卷中以其他形式出現，所以應該把每道選擇題也當作大題來做，把一步步的原理弄清楚。

　　另外，平時要養成好的書寫習慣，因為答數學大題時必須要把步驟寫得很清晰，才能拿到各步驟的分數。

　　許多考生注重練

　　語文：隨時搜集作文素材

　　從語文學科的特性來說，積累的途徑雖然多種多樣，但最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來總結出的智慧精華。因為多讀方能形成語感;多背才能積少成多;多默就能長久不忘。

　　關鍵在于久而久之，由量變到質變，然后還可以推陳出新，逐漸就達到了“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界。

　　語文要靠一點點積累，下猛功肯定沒用，高三每天跟著老師復習節奏進行，扎實完成老師布置的任務。留心看過的報紙、雜志、身邊的事情，隨時去搜集作文素材。復習時主要針對高考題型進行重點復習，如果基礎題拿分比較高，作文拿個中等偏上的分數，整體分數就很高了。

　　另外，目前不少學生都熱衷于口頭表達而疏于書面表達，可高考以及各種應試目前仍停留在筆試即書面表達的層面。即便有些學生已經意識到書面表達的重要性，但似乎也是更重視思路而不在意縝密表達。其結果是每次考試整張試卷東扣一分，西丟兩分，成績很難有明顯的提高。正確的書面表達應做到：細致、周密，重點突出而言簡意賅。

　　而不注重看，這是一個誤區。小鹿認為，數學復習，做題練習固然重要，但切忌只練不看，扎扎實實地看教材，教材上的概念要讀幾遍，該背的一定要背。

　　英語：以課內學習為基礎 課外為拓展

　　英語試題分很多塊題型，要抓住自己的弱項有針對性地去補救。比如某個同學不擅長閱讀或者完形填空，在老師整體復習時就要重點學習，也可以自己買該類型的題目做。英語學習中如果發現自己哪里有漏洞，要主動去補上，不要太機械地跟著老師走。另外，背單詞也很重要。

　　很多人覺得看英文小說很難，有畏難心理，但看了就知道沒有想象中的那么難。英語比較好的同學有可能覺得老師留的作業太簡單，就跳過去搞課外的內容，這樣也不好。英語學習可以以課內為基礎，以課外為拓展。

　　總體來說，復習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業要及時、認真完成，不浮躁。

　　小鹿建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率。另外，學習資料一定要精，太多的話只會降低效率，影響復習效果。

　　理綜：不應該盲目地去多做題

　　理綜學習中，物理和數學更接近一些，生物和化學的學習有點介于文理科之間的感覺。有人覺得學理科一點都不用背，但像生物、化學這兩科，很多東西是死的。有些東西只要花工夫記了，高分肯定可以拿到。

　　還有很多同學做理科題有一個誤區，知道自己哪里比較差就特意去做很多題。其實要想提高比較弱的項目，采取的方法不應該是盲目做很多題，而是要把一些沒有想清楚的原理想明白，因為沒搞清楚，即使這道題做對了也不知道為什么對，這樣很容易打擊自信，而且沒什么實質性的提高。花時間想清楚原理，比做十幾道甚至幾十道題目更有用。

　　另外，要重視錯題本，到了考試復習時翻翻錯題本或者把錯題當成新題再做一遍都很有好處。

　　文綜：把知識點串聯在一起

　　文科是有很多知識點，但知識點之間是相互聯系的，而這種聯系是很多樣的，可以根據專題，也可以根據邏輯有意識地把知識點串聯在一起，把知識系統化，這點對于學習歷史和政治是非常有用的。地理學習要習慣看圖，每天抽出時間有目的、有計劃地熟悉地圖。

　　對文科生來說，一定不能死背，要理解知識點背后深刻的含義，把它們融匯在一起。要學會自己去歸納總結，根據當年的熱點來輻射全書的知識點，比如今年高考教育是熱點，看書中每一章節哪些東西涉及到教育，自己把它歸納整理出來，如果考試考到教育，就可以很快檢索出知識點了。

　　對于做題，要做有質量的題目，不要陷于題海戰術，那樣會很低效。另外，很多同學都知道要整理錯題，更重要的是整理出來后要去思考自己到底錯在哪里，這種錯誤一定要總結出來，不是說會了某一道題目就可以了，要反復挖掘、舉一反三，找出自己的思維誤區所在，把題目吃透。

　　大數據來告訴你如何成為學霸！

　　電子科大教育大數據研究所成立于去年，數十名師生共同承擔著我國多項教育研究課題。周濤曾介紹研究所說，數據中心集中了學校上萬名學子的行為、消費等匿名信息，研究所基于這些數據，進行整合、分析與運用。以下是數據分析的結果：

　　1 新奇的發現

　　打水次數減少35次學生成績相應降低了26名

　　據介紹，目前學生的數據包括出入寢室的時間、進出圖書館的次數、借閱書籍的種類、在教學樓打水的次數、去澡堂洗澡的時間等。“學生畫像”的研究團隊首先會根據這些數據與實際行為的關聯性，“計算”出每名學生的學習、生活狀態，從而預測學生是否有掛科的可能，甚至還有輔導學生更好規劃自己學業的可能。

　　通過這一年時間的大數據統計，可以看出，在電子科技大學：總體上，女生平均成績好于男生;大二上學期，成績兩極化最為明顯。

　　同時，還總結出一個規律，學生成績波動之前，生活模式會先發生變化。比如，一名學生第一學期在教室打水的次數為53，他的成績在565位同學中排名200;第二學期，這名學生的打水次數減少了35次，他的成績也相應降低了26名。

　　2 如何成為學霸?

　　生活有規律多與成績好的學生做朋友

　　通過大數據研究，其實可以發現，學霸也是有規律可循的。這不，教育大數據研究所根據這些數據，繪制出了“學霸”和“學渣”的學習生活軌跡。來，一起看下，想要成為學霸，你要做些什么?

　　一、去圖書館和教學樓次數越多，成績越好

　　在大數據研究所提供的圖表一上，記者可以看到，第一學期，成績最好的學生進入圖書館的次數為55次，成績最差的學生進入圖書館的次數為35次;到了第四學期，成績最好的學生進入圖書館的次數為61次，成績最差的學生進入圖書館的次數為18次。

　　正如圖表所顯示的，“學生畫像”的研究團隊通過大數據分析，發現出入圖書館次數比較多的學生，成績要優于出入圖書館次數比較少的學生。而同一名學生，隨著出入圖書館次數的增多或減少，成績排名在上下浮動。

　　同樣的情況也存在教學樓，學生去教學樓飲水機上打水次數越多，就說明學生長期在教學樓里活動。第三學期的數據顯示(圖二)，成績最好的學生在教學樓打水近80次，成績最差的學生在教學樓打水不到10次。這也說明，經常在教學樓活動的學生，成績就越好。

　　二、生活、學習有規律的學生，成績更好

　　研究人員通過分析全校本科生進出宿舍、在食堂吃飯、去澡堂洗澡等記錄，發現成績好的學生除了在教學樓打水次數比較多之外，生活、學習等行為習慣比成績差的更有規律。

　　以吃早飯的次數為例(圖三)，第二學期，成績最好的學生吃早餐次數在110次，成績最差的學生吃早餐次數僅為60次。也就是說，9點前出現在食堂吃早餐的同學，成績也相對更好。

　　除此之外，研究還發現，在固定時間進出宿舍，在宿舍的平均時長少的學生，成績遠遠高于經常宅在宿舍的學生。

　　三、身邊朋友成績較好，自身成績也相對較好

　　大數據顯示，學霸的身邊總是圍繞著學霸，身邊朋友成績較好，自身成績也相對較好。

　　電子科大教育大數據研究所有專門分析“朋友圈”的模塊，主要分析同校的朋友。“兩個朋友關系越親密，共同行動的概率就越大，而陌生人之間則不然，這是已經經過仔細驗證的結論。”基于此，研究所的專家們對學生們的共現頻率進行了統計分析，凡是兩兩間較短間隔內在同一場所，研究人員都進行了記錄，以此獲取兩人的關系親密程度，超過某一親密程度的則為朋友，以此獲取每個人的朋友圈信息。此后，研究人員再結合學生基本信息，獲取學生與朋友之間的標識，如室友、同班、同學院等，進而進一步分析學生的交際能力與偏好。

　　研究人員在分析了學生和朋友們之間的成績之后，得出一個研究結果：學生自身成績與身邊朋友的成績具有很強的相關性。

　　3 科研人員建議

　　大學新生們 這樣做你也能成為“學霸”

　　基于以上的研究成果，教育大數據研究所也給出了一定的建議：

　　生活習慣很重要，請注意保持生活的規律性，早上6點起床跑步讀書吃早餐而不是8點起床飛奔去上課，你這一天的感覺會完全不一樣;

　　一定要抽時間鍛煉身體，不要天天宅，睡懶覺和打游戲不如出去跑跑步，打打球;

　　不要迷戀網絡游戲;入學就打好學習基礎;多去教室圖書館學習。

　　4 掛科預警

　　推送給輔導員及時調整學生的學習狀態

　　除了教你如何成為“學霸”之外，“學生畫像”還可以幫學生預測成績，發出“掛科預警”。

　　據介紹，掛科預警就是通過學生學習基礎以及由日常行為特征體現出的努力程度，綜合分析提前預測學生掛科可能性，并將掛科可能性較高的群體發送給輔導員，幫助他們提前引導，有效提升學生的學習成績。

　　研究人員告訴記者，掛科預警主要從三個方面分析：一是刻畫學生生活與學習的規律性。比如，如果某學生最近幾個月作息極不規律，那么他的成績就會有下滑的可能;二是分析課程相關性，先導課程的掌握程度對后續課程的成績有大的影響。比如，如果某學生微積分—I分數在及格邊緣，那么后續課程微積分—II就有較高的掛科可能性。三是計算學生在該課程上付出的精力。比如，如果發現該生在圖書館從未借閱與微積分課程相關的圖書，那么他在該課上掛科的可能性會進一步提高。

　　依據這些分析，系統便可計算出學生的掛科可能性，類似于“電磁場與波有87.5%的可能性掛科”這樣的信息就會推送給輔導員，由輔導員介入調整學生的學習狀態。

　　5 如何保護隱私?

　　不強調個人情況對異常狀況提供人文關懷

　　通過數據挖掘獲知學生在校行為記錄，這是否意味著學生的行蹤被監控，侵犯了學生的隱私權?

　　其實不然。教育大數據研究所副所長連德富強調，如今，“大數據”已滲透到生活的各個領域。學校做數據收集，不會去強調每個人的情況，而是察看學生整體的學習生活狀況，及時預測預警學生異常狀況，為學校的決策提供數據支撐。比如，根據學生就業能力情況，學校及時開展個性化引導，提升學生就業水平;根據學生實際消費情況，找出隱性困難學生，提升學校人文關懷等。