高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)如何得高分

　　一 書(shū)面表達(dá)命題特點(diǎn)和規(guī)律

　　(一)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的命題特點(diǎn)。

　　1. 文體特點(diǎn)：綜觀最近幾年高考英語(yǔ)試卷中的書(shū)面表達(dá)題可知，應(yīng)用文仍是最受高考青睞的體裁，體現(xiàn)了新課改對(duì)高考"體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的交際性、實(shí)用性和應(yīng)用性，提高考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力"的要求。如高考英語(yǔ)試卷中的書(shū)面表達(dá)有書(shū)信類應(yīng)用文，求職信類應(yīng)用文、申請(qǐng)信類應(yīng)用文、電子郵件類應(yīng)用文、申請(qǐng)表類應(yīng)用文、演講稿類應(yīng)用文等。

　　2. 題材特點(diǎn)：引導(dǎo)考生觀察生活，關(guān)注社會(huì)。寫(xiě)作話題真實(shí)，主要是日常生活中考生比較關(guān)注和常見(jiàn)的事件或現(xiàn)象，情景實(shí)用性程度高，使考生有內(nèi)容可寫(xiě)。每一份試卷中的話題都符合考生的認(rèn)知水平，與考生的日常生活經(jīng)歷相關(guān)。如"如何解決學(xué)習(xí)中遇到的困難"，"給美國(guó)朋友Tom寫(xiě)一封電子郵件"等。題目的設(shè)計(jì)關(guān)注考生成長(zhǎng)，注意培養(yǎng)考生良好的道德品質(zhì)和健全的人格。如浙江卷的"校園中存在的隨意涂寫(xiě)和亂丟垃圾的行為"，湖北卷的"與人合作"的話題，江蘇卷的"根據(jù)圖片展現(xiàn)的女兒為回家的媽媽拿包的情景進(jìn)行寫(xiě)作"等。另外，所涉及話題與社會(huì)生活息息相關(guān)，富有新時(shí)代氣息，能喚起考生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。如江西卷的"Let’s Ride Bicycles"，上海卷的"申請(qǐng)一個(gè)扶貧項(xiàng)目，幫助貧困地區(qū)的兒童"等。

　　3. 形式：形式上以提示型、半開(kāi)放式為主。大部分題目設(shè)置給出簡(jiǎn)明的提示，不會(huì)禁錮考生的思維。題目一般提供圖畫(huà)、圖表、提綱等。這樣既給出了必要的內(nèi)容，有一定的限制性，又給考生留出了足夠的想象空間。

　　值得注意的是，全國(guó)各地的書(shū)面表達(dá)中開(kāi)放式、半開(kāi)放式試題數(shù)量增多。中文提綱式命題一般只給出簡(jiǎn)明扼要的關(guān)鍵信息，考生要在理解這些信息的基礎(chǔ)上組織材料，擴(kuò)展信息。

　　4. 篇幅：大部分地區(qū)的書(shū)面表達(dá)部分仍要求考生完成一篇英語(yǔ)短文，寫(xiě)作詞數(shù)要求不一，分值大致相同。山東卷和上海卷的詞數(shù)要求為120—150，江蘇卷的詞數(shù)要求為150左右，湖南卷的詞數(shù)要求為不少于120，江西卷的詞數(shù)要求為120左右，其余地區(qū)高考書(shū)面表達(dá)題的詞數(shù)要求大多為100左右。分值基本都在25~30分之間。

　　(二)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的命題規(guī)律與趨勢(shì)。

　　1. 分析近幾年書(shū)面表達(dá)試題的命題方式和文體特點(diǎn)，再結(jié)合新課改對(duì)高考的要求可知，今后書(shū)面表達(dá)題目的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的選擇仍將以培養(yǎng)考生健全的人格和良好的道德品質(zhì)以及促進(jìn)考生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)。

　　2. 多數(shù)地區(qū)的書(shū)面表達(dá)的命題形式仍為提示性寫(xiě)作，但是越來(lái)越注重創(chuàng)設(shè)情境。雖然提綱式作文仍占主導(dǎo)地位，但是它正在由單純的漢語(yǔ)提示形式向圖表、圖畫(huà)等多元化形式轉(zhuǎn)變。考生必須首先理解圖表或圖畫(huà)的含義，然后才能根據(jù)具體的要求組句成文。

　　3. 高考書(shū)面表達(dá)的命題仍會(huì)以應(yīng)用文為主，特別是書(shū)信(普通書(shū)信、求職信、申請(qǐng)信、投訴信等)、演講稿、通知、征文、電子郵件等形式。

　　4. 開(kāi)放性和半開(kāi)放性的寫(xiě)作模式越來(lái)越受命題者的青睞，這給考生提供了更大的想象空間，有利于培養(yǎng)考生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，張揚(yáng)考生的個(gè)性。

　　5. 話題更加貼近考生的生活，突出新課改對(duì)英語(yǔ)交際性、實(shí)用性和應(yīng)用性的要求，也側(cè)重考查考生在實(shí)際生活中觀察生活和理解生活的能力。

　　(三)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)高分特點(diǎn)

　　研究《考試大綱》和高考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有助于考生更好地把握高考書(shū)面表達(dá)的命題規(guī)律和特點(diǎn)，這對(duì)考生具有重要的指導(dǎo)意義。

　　1. 高考英語(yǔ)《考試大綱》及《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

　　近年來(lái)，高考英語(yǔ)《考試大綱》對(duì)書(shū)面表達(dá)的要求始終是"考生應(yīng)能：

　　(1)準(zhǔn)確使用語(yǔ)法、詞匯、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn);

　　(2)使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)版最新的《考試大綱》則要求考生應(yīng)能：

　　(1)清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思;

　　(2)有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

　　2. 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則：

　　每年高考閱卷完畢，閱卷老師都會(huì)依據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生的考試情況作出細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)，下面以新課標(biāo)全國(guó)卷為例作點(diǎn)評(píng)。

　　高考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分原則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生平常的寫(xiě)作訓(xùn)練有一定的指導(dǎo)性，是對(duì)考生在高考時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作的規(guī)范性要求，也是高考閱卷老師評(píng)分給分的一個(gè)重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

　　2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試新課標(biāo)全國(guó)卷英語(yǔ)作文各檔次的給分范圍和要求：

　　(一)評(píng)分原則

　　1、本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。

　　2、評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

　　3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。

　　4、評(píng)分時(shí)應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。

　　5、拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。

　　(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的

　　——覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

　　——應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。

　　——語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　——有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

　　第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的

　　——雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

　　——應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

　　——語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。

　　——應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

　　第三檔(11-15分)：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的

　　——雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

　　——應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

　　——有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。

　　——應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

　　第二檔(6-10分)：未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達(dá)給讀者

　　——漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。

　　——語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。

　　——有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。

　　——較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。

　　第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能傳達(dá)給讀者

　　——明顯遺漏主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。

　　——語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。

　　——較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。

　　——缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

　　不得分(0分)：未能傳達(dá)給讀者仟何信息：內(nèi)容太少，無(wú)法評(píng)判;寫(xiě)的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫(xiě)內(nèi)容無(wú)法看清。

　　3. 通過(guò)閱卷老師的總結(jié)，高分書(shū)面表達(dá)一般具有以下特點(diǎn)：

　　(1)外在美：書(shū)寫(xiě)清楚，字母大小勻稱，詞、行間距適當(dāng)，卷面整潔。

　　(2)結(jié)構(gòu)美：有合理的段落層次，條理清晰;每段有主題句。

　　(3)詞匯美：運(yùn)用高級(jí)詞匯對(duì)提高書(shū)面表達(dá)的檔次和得分至關(guān)重要。這不等于使用一些偏詞、怪詞，而是要準(zhǔn)確得體地使用一些生動(dòng)、具體、形象的詞語(yǔ)，能顯示出考生深厚的語(yǔ)言功底。

　　(4)句式美：應(yīng)多運(yùn)用一些并列句和復(fù)合句，還應(yīng)注意句式的靈活多變，包括主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的交替使用，分詞短語(yǔ)的正確使用，倒裝句、感嘆句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等的使用，這些都會(huì)使文章讀起來(lái)有生氣。

　　(5)銜接美：有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊、自然流暢，給人以上下貫通、一氣呵成的感覺(jué)。句子之間、段落之間都應(yīng)使用合理的銜接詞或過(guò)渡語(yǔ)。

　　考生應(yīng)該仔細(xì)分析高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣才能真正做到有的放矢，不做無(wú)用功。這些對(duì)考生備考也具有指導(dǎo)意義。

　　(四)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)失分原因

　　分析高考和平常測(cè)試中的低分作文不難發(fā)現(xiàn)，作文得低分的原因一般有以下幾點(diǎn)：

　　1. 審題失誤。這主要是因?yàn)榭忌鷮?duì)要點(diǎn)把握不準(zhǔn)，沒(méi)有搞清時(shí)態(tài)、文體及人稱。

　　2. 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

　　(1)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤太多。

　　在一些書(shū)面表達(dá)中，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤就有十幾處、二十幾處，多處的拼寫(xiě)錯(cuò)誤導(dǎo)致文章給人的整體印象不好，以致影響文章的得分。

　　(2)動(dòng)詞用法錯(cuò)誤多，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)用法混亂，主謂不一致。

　　(3)名詞單復(fù)數(shù)形式不確定及冠詞使用錯(cuò)誤。

　　(4)詞性混亂。如：Live happy. 此處應(yīng)用副詞happily修飾動(dòng)詞。

　　(5)詞匯、句型的高級(jí)用法掌握不扎實(shí)導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

　　(6)固定句式錯(cuò)誤。如：I will appreciate you if you help me to solve this problem.正確的表達(dá)應(yīng)該是：I would appreciate it if you help me to solve this problem.

　　(7)粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤。如：With the competition drawing near, I feel helpness.該考生雖能寫(xiě)出With the competition drawing near這種獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，卻把helpless(無(wú)助的)錯(cuò)寫(xiě)成了helpness。