《意識的作用》教學設(shè)計

　　把學生頭腦中不系統(tǒng)的、零散的知識點編織成立體的知識結(jié)構(gòu)，并把已掌握的知識學以致用。

　　(二)能力

　　培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。自主學習、合作學習、探究學習的能力;整合知識的能力;切實培養(yǎng)學生的各項能力，提高綜合素質(zhì)。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　1.積極樹立正確的思想意識，培養(yǎng)堅強的意志，克服悲觀、消極思想和安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想，不斷奮進。

　　2.在學習和工作中，堅持一切從實際出發(fā)、實事求是，不斷發(fā)揚解放思想、與時俱進，求真務(wù)實的精神。

　　[教學重點]

　　意識的作用表現(xiàn)在哪些方面，是教學中的一個重點。在明確物質(zhì)決定意識的基礎(chǔ)上，承認意識的能動作用，是辯證唯物主義的重要思想。

　　一切從實際出發(fā)、實事求是，是教學中的第二個重點。這是我們做好各種事情的基本要求，也是無產(chǎn)階級政黨制定和執(zhí)行正確的路線、方針、政策的前提和依據(jù)。

　　[教學難點]

　　既要承認物質(zhì)的決定作用，又要承認意識的能動作用，是教學中的一個難點。辯證思維的能力有一個逐步培養(yǎng)的過程，學生往往會認為二者是截然對立的，肯定了物質(zhì)的決定作用，就要否認意識的反作用。突破這一難點，對培養(yǎng)學生的辯證思維的能力具有重要意義。

　　怎樣才能真正做到一切從實際出發(fā)、實事求是，是知識運用中的一個難點。在實際生活中，能否真正做到這一點，要受到多種因素的制約，只有不斷地實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗、教訓，辦事情才能取得成功。

　　[教學提綱]

　　第二框 意識的作用

　　1.人能夠能動地認識世界

　　(1)意識活動具有目的性和計劃性

　　(2)意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性

　　(3)意識的主動性和創(chuàng)造性是人們認識世界的重要條件

　　2.人能夠能動地改造世界

　　(1)意識對改造客觀世界具有指導作用

　　(2)意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用

　　3.一切從實際出發(fā)、實事求是

　　(1)什么是一切從實際出發(fā)、實事求是

　　(2)為什么要堅持一切從實際出發(fā)、實事求是

　　(3)怎樣才能做到一切從實際出發(fā)、實事求是

　　[教法學法指導]

　　(一)教法

　　教學過程中重在啟發(fā)式教學，滲透辯證思維方法的教育。通過列舉事例、小組討論、合作學習、教師講解等方法，使學生明確知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高理解能力。

　　(二)學法

　　對照提綱預習教材，找出重點、難點、疑點，有目的地聽課。積極參加課堂討論活動，學會合作學習，共同解決學習中的疑問。聯(lián)系社會和自身實際積極思考問題，尋找解決問題的正確出發(fā)點。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學準備]

　　教師布置學生搜集有關(guān)人們認識世界、改造世界取得成果的資料，如我國載人航天工程、探月工程等資料，用事實說明抽象的理論。了解意識、精神在人們生活中發(fā)揮作用的典型事例，通過學生身邊的事例加深對所學知識的理解。準備有關(guān)社會生活中制定發(fā)展戰(zhàn)略的實例，組織學生參與制定發(fā)展戰(zhàn)略問題的討論。

　　做好預習提綱和相關(guān)課件的準備工作。

　　[教學過程設(shè)計]

　　教學過程步驟一：引入新課，預習導讀

　　教師：

　　著名詩人李白有句詩“俱懷逸興壯思飛，欲上九天攬明月”。如今，在浩淼無垠的太空中，中國人留下了自己的足跡。就讓我們通過一個短片再來回顧一下那激動人心的時刻，感受人類的偉大。

　　在觀看的同時，請同學們思考：人類的偉大是如何體現(xiàn)出來的?

　　播放視頻：神舟七號發(fā)射到返回的全過程

　　學生談人類的偉大在于人有思想有意識

　　教師總結(jié)：人不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草，人的全部尊嚴就在于思想。那人的意識到底有何作用呢?今天來學習第五課第二框意識的作用。

　　教學過程步驟二：釋疑解惑，設(shè)疑探究

　　出示材料：

　　1992年9月，我國決策實施中國載人航天工程，并確定了中國載人航天“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗性載人飛船工程，開展空間應(yīng)用實驗。第二步，在第一艘載人飛船發(fā)射成功后，突破載人飛船和空間飛行器的交會對接技術(shù)，并利用載人飛船技術(shù)改裝、發(fā)射一個空間實驗室，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用問題。第三步，建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長期有人照料的空間應(yīng)用問題。神舟七號載人航天飛行任務(wù)，就是實施我國航天員首次空間出艙活動，突破和掌握出艙活動相關(guān)技術(shù)，同時開展衛(wèi)星伴飛、衛(wèi)星數(shù)據(jù)中繼等空間科學和技術(shù)試驗。

　　合作探究：中國載人航天發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略體現(xiàn)了意識具有什么特點?神舟七號載人航天飛船發(fā)射的成功和未來空間站的建造是如何體現(xiàn)人能動的認識世界的?

　　(學生在討論的基礎(chǔ)上回答)

　　充分說明人的活動是有意識、有目的的。人的意識對客觀世界的反映是主動的、有選擇的，不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能反映事物的本質(zhì)和規(guī)律;不僅能認識當前的事物，而且能追溯過去、推測未來。

　　(教師歸納)

　　人能夠能動地認識世界，不僅表現(xiàn)在人的意識活動具有目的性和計劃性，還表現(xiàn)在意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。

　　(板書)

　　二、意識的作用

　　1.人能夠能動地認識世界

　　(1)意識活動具有目的性和計劃性

　　(2)意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性

　　教師概括總結(jié)：憑借意識的能動性，人類可以逐步解開自然之謎和社會歷史之謎。這說明，世界上只有尚未認識之物，而沒有不可認識之物。

　　(板書)

　　(3)意識的主動性和創(chuàng)造性是人們認識世界的重要條件

　　(播放汶川地震及抗震救災的有關(guān)視頻)

　　2008年5月12日14時28分，四川汶川發(fā)生了8級強烈地震，造成慘重的生命和財產(chǎn)損失。目前，地震預報還是一個世界性難題，但可以相信，隨著實踐的發(fā)展和認識能力的提高，人們會逐步認識地震發(fā)生的規(guī)律，提高地震預報水平，最大限度地降低地震造成的損失。

　　面對突如其來的地震災害，災區(qū)人民和全國各地人民群眾所表現(xiàn)出的眾志成城抗擊災害、不屈不撓重建家園的精神充分說明，再大的困難也難不到英雄的中國人民。這充分體現(xiàn)了人不僅能夠能動地認識世界，而且能夠能動地改造世界。

　　(板書)

　　2.人能夠能動地改造世界

　　問題討論1：

　　設(shè)疑：自然界本來沒有電腦，沒有航天飛船，人能制造出這些東西。燕子能筑巢，蜜蜂能釀蜜，也能創(chuàng)造出世界上原本沒有的東西。人與動物都能使自然界發(fā)生變化，他們之間有什么區(qū)別呢?

　　(學生討論、回答)

　　(歸納總結(jié))

　　1.動物只能用自己的身體器官使自然界改變，這種對自然界的改變是極其有限的。例如，蜜蜂只能依靠自己的特殊器官采集花的甜液，釀成蜂蜜，它既不能織網(wǎng)，也不能筑堤。如果這個地區(qū)沒有花了，它就毫無辦法，只好遠走高飛，或者活活餓死。

　　2.人類能制造并使用生產(chǎn)工具，把自然界改造得合乎自己的需要。人沒有獅虎那樣的堅牙利爪，不像鷹隼那樣能展翅高飛，奔跑的能力甚至不如一只兔子。但憑借種種工具，人類可以制服獅虎，飛得比鷹隼更高，跑得比兔子更快。人們可以制造鋤犁拖拉機，耕種土地，生產(chǎn)出糧食來;還可以馴養(yǎng)牛羊豬雞鴨，讓它們生養(yǎng)繁殖。

　　總之，人的意識使人的活動具有明確的目的性，并且使人能制造和使用越來越先進的生產(chǎn)工具，按照計劃實現(xiàn)自己預定的目的，在自然界打上自己意志的印記，因而對自然界起著真正的改造作用。人們不但改造著自然界，也不斷改造著由自己的活動創(chuàng)造出來的社會環(huán)境。

　　問題討論2：

　　設(shè)疑：意識在人類改造世界的活動中是怎樣發(fā)揮作用的呢?有人說，精神可以變物質(zhì)，這種說法對嗎?

　　(學生討論、回答)

　　(歸納總結(jié))

　　1.意識存在于我們的頭腦里。人們只能用語言表達它，用文字記錄它，不能用它直接作用于客觀事物,只靠單純的意識不會引起客觀事物的變化。

　　2.意識可以指導人們的活動。在實踐活動中，意識總是指揮著人們使用一種物質(zhì)的東西去作用于另一種物質(zhì)的東西，從而引起物質(zhì)具體形態(tài)的變化，取得改造世界的物質(zhì)成果。從這個意義上說，精神可以變物質(zhì)。

　　(板書)

　　(1)意識對改造客觀世界具有指導作用

　　問題討論3：(出示投影或視頻)

　　一場地震，撼動了大半個中國，牽動了整個神州。教學樓坍塌后，汶川鎣華鎮(zhèn)中學一位女孩在廢墟里仍打著手電筒看書。她說：“里面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!”小女孩的從容與堅強，為最終獲救贏得了時間。

　　設(shè)問：上述材料說明了什么?

　　(學生討論、回答)

　　(歸納總結(jié))

　　人的意志是人的意識的重要組成部分。它是人的活動的動機部分，是人類活動的動力所在。精神對人的心理和行為具有極大的影響，它能夠調(diào)節(jié)和控制人的生理活動。高昂的精神可以催人向上，使人奮進;萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志。

　　(板書)

　　(2)意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用

　　舉例說明：結(jié)合生活實際，談?wù)劸竦牧α俊?/p>

　　1.在學習的過程中，需要有高昂的精神，需要勤奮努力、持之以恒。

　　2.生活中遇到挫折，需要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，悲觀、消沉，就會喪失斗志。

　　3.面對疾病，勇敢面對、積極治療才會取得良好的效果;反之，情緒低落、唉聲嘆氣，病情就會不斷加劇。

　　總結(jié)：有人說，“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的。”這是非常有道理的。毛澤東曾說：“人是要有一點精神的。”人類的實踐活動和人的社會生活的經(jīng)驗告訴我們，精神力量的作用是不可忽視的。

　　教師：在現(xiàn)實生活中，我們怎樣才能正確發(fā)揮意識的作用呢?這就要求我們要做到一切從實際出發(fā)，實事求是。

　　(板書)

　　3.一切從實際出發(fā)，實事求是

　　閱讀探究：

　　1.引導學生從“是什么、為什么、怎么樣”三個方面閱讀教材。

　　2.問題探究。

　　材料：氣象與奧運息息相關(guān)。奧運會期間正值北京多雨時節(jié)，為保證奧運會的成功舉行，有關(guān)部門加強了天氣預報和人工消雨的準備工作。屆時，奧運天氣預報將禁用“降水概率”等模糊詞語，必須明確“是否降雨”，而且將具體到“幾時幾分”、哪個奧運場館有降雨。為提高人工消雨的成功率，他們還加強了與重慶等具有豐富人工消雨經(jīng)驗城市的聯(lián)系。

　　問題:

　　(1)有人認為，隨著科技的發(fā)展，人們已經(jīng)可以隨心所欲地控制天氣。這種說法對嗎?

　　(2)你認為怎樣才能準確地做出天氣預報?

　　3.學生思考并回答。

　　(1)隨著科技的發(fā)展，人們對于天氣的預報越來越準確精細，甚至可以干預、影響天氣。這說明人能夠通過意識能動地認識世界，也能夠在意識的指導下能動地改造世界，但是這并不說明人可以隨心所欲地控制天氣。

　　(2)人們只能在認識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，從而造福于人類。

　　4.概括總結(jié)。

　　從奧運天氣預報的事例可以看出，做好各種事情，既不能隨心所欲，也不能無所作為，必須堅持一切從實際出發(fā)、實事求是。

　　(板書并講解)

　　(1)什么是一切從實際出發(fā)、實事求是

　　所謂一切從實際出發(fā)，實事求是，就是要求我們做事情要從客觀存在的事物出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性，以此作為我們行動的依據(jù)。

　　(2)為什么要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是

　　首先，世界的本質(zhì)是物質(zhì)的，物質(zhì)運動是有規(guī)律的，從客觀存在的事實出發(fā)，遵循物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，辦事情才能取得成功。其次，人的意識具有能動性作用，能夠認識世界的本質(zhì)和規(guī)律，并指導人們改造世界的活動。一切從實際出發(fā)，實事求是是我們做好各項工作的基本要求，也是無產(chǎn)階級政黨制定和執(zhí)行正確的路線、方針、政策的前提和依據(jù)。

　　(3)怎樣才能做到一切從實際出發(fā)，實事求是

　　堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，要把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態(tài)度結(jié)合起來。既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想。

　　(全課總結(jié))

　　人的意識是偉大的，我們要發(fā)揮意識的作用，一切從實際出發(fā)，實事求是，讓人類的思想之花開的更加美麗。

　　《意識的作用》說課稿

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是《意識的作用》

　　下面我將從以下幾方面展開說課;

　　首先是教材的分析;

　　本課是必修四《生活和哲學》第二單元第五課第二框題的內(nèi)容。本課是在前面意識的本質(zhì)的基礎(chǔ)上進一步深化學習，它從意識的特征講解了人的意識所特有的特點，接著引入意識的作用，進一步強化對意識的認識，人們只有一切從實際出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動性才能使意識的作用得到更大的發(fā)揮。

　　接下來是學情的分析

　　在上一節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，學生對意識的客觀性有了初步的認識，這就為這節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ);對本堂課的內(nèi)容，學生迫切想了解意識這種神奇的現(xiàn)象，這就為本節(jié)課打下了心里上的基礎(chǔ);同時，本堂課的知識并不難，關(guān)鍵在于教師的引導及學生自己的思索，只要學生融入課堂、融入知識，便能學好知識。

　　基于以上對教材和學生情況的分析，我確立了以下教學目標

　　1、知識技能目標：

　　識記并理解意識作用的主要表現(xiàn);理解一切從實際出發(fā)、實事求是的重要意義及要求。

　　2、過程方法目標：

　　明確意識對改造世界的指導作用;明確一切從實際出發(fā)、實事求是的重要性，有計劃、有目的、創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高辦事情取得成功的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：

　　樹立正確的思想意識，培養(yǎng)堅強的意志，克服悲觀、消極思想和安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想，不斷奮進。

　　當我們?nèi)娣治隽私滩摹W生并確立教學目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。

　　教學重點是：

　　1、意識的作用表現(xiàn)在哪些方面

　　這是由于在明確物質(zhì)決定意識的基礎(chǔ)上，承認意識的能動作用，是辯證唯物主義的重要思想。

　　2、一切從實際出發(fā)、實事求是

　　這是由于我們做好各種事情的基本要求，也是無產(chǎn)階級政黨制定和執(zhí)行正確的路線、方針、政策的前提和依據(jù)。

　　教學難點：既要承認物質(zhì)的決定作用，又要承認意識的能動作用

　　這是由于辯證思維的能力有一個逐步培養(yǎng)的過程，學生往往會認為二者是截然對立的，肯定了物質(zhì)的決定作用，就要否認意識的反作用。

　　為了講清教材的重難點，使學生能達到預設(shè)的教學目標，我確立了以下教學方法

　　情景教學法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。

　　討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。

　　講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統(tǒng)掌握知識;

　　在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。

　　這節(jié)課指導學生的學法主要采取：體驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。

　　下面，我將著重介紹我的整個教學過程環(huán)節(jié)：

　　首先是，導入新課部分

　　展示材料：馬克思的一段話

　　并設(shè)問題探究：為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明?馬克思的這段話說明了什么?

　　(一段有趣的材料引起學生的興趣，激發(fā)求知欲，從而順利導入新課，為新課學習奠定基礎(chǔ))

　　下面是講解新課部分--- 一、人能夠能動地認識世界(板書)

　　多媒體展示材料：中國航天實現(xiàn)關(guān)鍵性突破

　　設(shè)問探究，材料中體現(xiàn)了什么哲學道理;在此基礎(chǔ)上，進一步展示圖片蜘蛛的活動和建筑師的活動。繼續(xù)設(shè)問，這體現(xiàn)了意識的什么特點?

　　通過學生合作討論，教師給與點撥，從而順利講清知識點——

　　(1)意識活動具有目的性和計劃性

　　(2)意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性

　　(3)世界是可以認識的(板書)

　　(這樣設(shè)計，既結(jié)合了熱點時政，同時圖片的展示使得知識具體直觀化，有助于學生理解)

　　接下來過渡到第二個知識點的教學—— 二、人能夠能動地改造世界(板書)

　　展示兩個問題：

　　1、“是先有石頭，還是先有人們對于石頭的認識?”

　　2、“是先有電腦，還是先有人們關(guān)于電腦的設(shè)計?”

　　在此基礎(chǔ)上進一步拋出問題

　　問題探究：科學家關(guān)于電腦的設(shè)計理念是從哪里來的?意識在人類改造世界的活動中是怎樣發(fā)揮作用的?

　　在此基礎(chǔ)上，展示著名的羅森塔爾效應(yīng)的材料，引導學生談?wù)勆磉叺?ldquo;羅森塔爾效應(yīng)”。“羅森塔爾效應(yīng)”說明了什么?

　　教師和學生互動交流，教師講解知識點，引導學生來掌握——

　　(1)意識對改造客觀世界具有指導作用

　　(2)意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用(板書)

　　(層層設(shè)問，循序漸進，符合學生的認知規(guī)律，同時呢，材料的運用貼近學生實際，有助于學生掌握知識，師生互動交流，充分發(fā)揮學生主體地位，這樣呢也就突破了難點的教學)

　　針對本節(jié)課的第三目內(nèi)容—— 三、一切從實際出發(fā)、實事求是(板書)

　　我主要把課堂充分交給學生，多媒體展示相關(guān)補充資料，

　　并給學生三個維度自主學習這塊內(nèi)容

　　(1)什么是

　　(2)為什么

　　(3)怎樣做(板書)

　　并邀請個別學生扮演教師角色來向全班講解知識點。

　　最后有教師進行總結(jié)點撥，做個別補充即可。

　　(這樣，充分調(diào)動學生課堂參與度，把課堂還給學生，鍛煉學生自主探究能力以及語言表達能力和綜合素質(zhì))

　　接下來呢是課堂小結(jié)，引導學生根據(jù)板書鞏固知識，并布置簡單習題

　　(這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學生的分析概括能力。)

　　謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

　　看了“意識的作用教學設(shè)計”