五年級數學復習方法
學習數學重要,掌握學習數學的方法更重要。學好數學的“法寶”包括預習、聽課、整理、應用(作業)、復習總結等。下面小編整理了一些五年級數學復習方法,歡迎閱讀!
五年級數學復習方法小技巧
一、把知識分塊,進行分類整理復習。
五年級數學一共七個單元,但是重點知識分為三塊,一是計算類:小數乘除法和解簡易方程;二是圖形面積類:平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積計算;三是問題解決:小數乘除法的解決問題以及用方程解決問題。把知識分類也能讓學生明了本冊學習的重點內容,在練習時能對癥下藥,即題目到底是考查了哪一個知識點,這樣學生面對一些陌生的題目時也不會手足無措。
二、多訓練計算。
本學期的計算占的比重相當大,于是讓每個學生都掌握計算法則,會計算每種類型的題目。近一個月我每天會讓學生做六道計算題。雖然讓學生練習了,但是我做的并不好,檢查不到位,只是讓小組長把這個家庭作業落實,學生糾錯率不高。在接下來的一段時間我準備在課代表以及小組長的配合下,每天不定時抽查學生的家庭作業,并掌握每個學生的計算能力,大程度的在基礎計算上讓學困生得分。
三、把每班學生按不同程度分類。
優等生、中等程度的學生、學困生。在復習時有所側重,優等生在掌握基礎題的同時,多做一些拔高的習題;中等生能夠把基礎知識、概念、計算做的非常扎實,拔高題并不做要求;學困生是個大難題,他們基礎差,學習習慣不好,甚至有厭學情緒,多讓他們在學習中體驗成功樂趣是重點,讓他們有學習的欲望,基本的小數乘除法、簡單的方程,一定要重復訓練,對他們進行模式訓練,記憶為主。
“一幫一計劃“也有所改動,原來優等生帶學困生,但是實施過程中發現,有些學生在給學困生講題時,極其不耐煩,總是聽到有人抱怨認為很簡單的題目也不會做,影響很不好,于是我大膽決定,讓優等生幫助中等生,中等生帶學困生,這樣差距小一些,實施起來也比較容易些,而且發揮中等生的作用,一方面避免了有些中等生聽不懂裝懂,理解知識不透徹的壞習慣,另一方面通過幫助別人他也能體驗成功,對自身提高很有幫助。
后,復習一定不要只顧做試卷而脫離課本,且不說期末考試的題目都是書上例題的變形,更重要的是課本上的習題都是基于課程標準的,不會超綱,有代表性,對于學生理解定義、概念有很大的幫助作用。
總之,期末復習一定要有計劃性,根據本班學生制定一個具有時效性的計劃,能對癥下藥,這樣的復習應該會有比較顯著的效果!
五年級數學復習方法小技巧
1、使學生進一步加深對小數的認識,能理解小數的意義和性質,會比較小數的大小,能正確讀、寫小數,并能用小數小數描述一些簡單的事物、會用“四舍五入”的方法求一個小數的近似值。
2、使學生進一步理解并掌握小數加、減、乘、除的計算方法,能正確口算和筆算;會按運算順序正確計算小數四則混合運算,能應用運算率和其他一些運算規律進行小數的簡便運算;能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據具體情景合理求出積商的近似值。
3、使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應用公式正確計算一些平面圖形的面積,并解決一些簡單的實際問題。
4、讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點放在培養學生的空間觀念上,通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。
5、使學生借助生活中的問題,從“量化”的角度來求出可能性的值,再進行比較,體會游戲中的公平原則。把相關知識結合起來進行復習,加強知識的前后聯系。由于可能性的知識與統計密不可分,復習時也要兼顧學生統計意識和能力的提高。
6、使學生在整理和復習的過程中,進一步體會數學知識和方法的內在聯系,能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單的實際問題,進一步發展數感、空間觀念和統計觀念,提高解決簡單實際問題的能力。
7、使學生在整理與復習的過程中,進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況,體驗與同學交流和成功學習的樂趣,感受數學的意義和價值,發展對數學的積極情感,增強學好數學的自信心。
五年級數學復習方法小技巧
1、進一步理解并掌握小數乘、除法的計算方法,能正確口算、筆算相應的小數乘、除法式題;會按運算順序正確計算小數四則混合運算;能運用運算律和其他一些運算規律進行小數的簡便運算;能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據具體的情境合理求出積、商的近似值。
2、進一步理解和掌握用字母表示數的意義,體會代數的思想;加深對方程、解方程、方程的解等概念的理解;進一步明確列方程解決問題的基本步驟,會采取靈活多樣的解題策略解決相關的實際問題。
3、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應用公式正確計算一些平面圖形的面積,并解決一些簡單的實際問題。
4、進一步體會到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。
5、進一步體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性,會求簡單事件發生的可能性;能按照指定的要求設計簡單的游戲方案。
6、進一步理解中位數在統計學上的意義,進一步掌握求中位數的方法;能根據數據的具體情況,體會“平均數”、“中位數”各自的特點。