實驗設計是指一種有計劃的研究，包括一系列有意圖性的對過程要素進行改變與其效果觀測，對這些結果進行統計分析以便確定過程變異之間的關系，從而改變這過程。今天學習啦小編將與大家分享：生物實驗設計題的答題技巧。歡迎閱讀!

　　生物實驗設計，就是要求同學們能夠根據實驗原理，選擇實驗器材、安排實驗步驟、進行數據處理及分析實驗現象等。其主要考查學生是否理解實驗原理，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情境下遷移知識的能力。

　　實驗設計題是高考熱點題型，所占分值也比較高。許多同學覺得解這類題目難以下手，有時只是心里明白，卻無法用準確的語言文字表達出來。其實只要理清思路，找準方法，就能化難為易，取得好成績。解答高考實驗設計題可遵循以下思路：

　　一、仔細審題，弄清實驗目的和要求

　　1.確定實驗目的，找出要研究的問題，這一點題目中都會給我們提示，諸如“研究、驗證、探究”等字眼后面往往是試題將要研究的問題，也就是實驗目的。

　　2.對應實驗目的，運用所學知識，找準實驗原理。

　　3.要弄清實驗類型，即要設計的實驗是驗證性實驗還是探究性實驗。

　　4.依據實驗原理確定實驗變量以及影響實驗結果的無關變量。

　　5.確定實驗器材，對于生物實驗題中已提供的實驗材料和用具，主要分析“有什么用”“怎么用”，一般應全部用上，不可遺漏，除非試題是讓你選擇使用或者自行確定實驗材料和用具。

　　二、精心設計實驗步驟

　　書寫實驗步驟的“三步曲”：

　　1.分組標號:包括分組(實驗組、對照組，其中實驗組如果有濃度梯度，至少要分三組，如果有必要，每組還要設多個相同處理)、編號、非條件處理等。

　　常用語言：選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組,分別編號為A、B、C……取兩支試管,分別編號為甲、乙,各加入等量的某溶液;選擇年齡、體重(性別)、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組,分別編號為1、2、3……

　　本步驟強調分組的等量原則(器材的規格、生物材料的長勢、分組的數量和隨機性等)，編號可以針對實驗器具，也可以針對實驗材料，有的非條件處理需在條件處理之后，則需寫在第二步。

　　2.設置實驗組(有單一變量)和對照組(無單一變量)。

　　常用語言：在A組中加入“適量的”……在B組中加入“等量的”……

　　本步驟強調對照原則、各對照組條件處理的等量原則，通過“適量”和“等量”表達出來。在具體的實驗設計中，可用具體的量，如“在A組中加入2 mL……在B組中加入2 mL……”。

　　3.培養或觀察:放在適宜且相同的條件下培養，一段時間后觀察現象，記錄結果。

　　常用語言：將兩套裝置放在“相同且適宜的環境中培養一段時間”(或相應方法處理，如振蕩、加熱等)

　　本步驟強調各組外界處理的等量原則，兩套裝置必須放在相同且適宜的環境中，這樣的實驗結果才有可比性。培養的時間可根據具體的實驗確定，也可以用“一段時間”描述。

　　特別提醒： a.最佳的書寫步驟是1→2→3;b.用規范性語言準確地描述。

　　三、通過對實驗結果(現象)的處理，綜合分析得出實驗結論

　　實驗結果即實驗過程中觀察到的實驗現象或收集到的數據，實驗結論則是通過對實驗結果的分析得出的定性表述，結論要依據實驗原理并與實驗目的相對應。實驗目的的類型不一樣，結果和結論的寫法就不一樣。驗證性實驗一般有一種結論，而探究性實驗可能有多種結論。

　　驗證性實驗：驗證性實驗的實驗目的是“預料之中”的，因此結果和結論只有一種情況。結果即由所學知識或實驗原理推出的現象，結論即實驗目的。如“驗證CO2是光合作用的必需原料”的實驗，實驗結果為：對照組葉片遇碘變藍，實驗組葉片遇碘不變藍。結論為：CO2是光合作用的必需原料。　　

　　探究性實驗：探究性實驗是對未知的生物學現象進行探索，因此預期的結果及結論是所有可能出現的情況。其書寫格式一般為“如果……則……”。如“探究光對種子萌發的影響”實驗中，結果和結論會有以下幾種情況：若相同時間內，在光下的一組比在黑暗中的萌發數多，則光對種子的萌發有促進作用;若在光下的一組比在黑暗中的萌發數少，則光對種子的萌發有抑制作用;若兩組的萌發數相同，則光對種子的萌發沒有影響。

　　四、回歸檢驗

　　1.檢查實驗原理、原則：檢查是否遵循實驗原理;檢查是否遵循實驗設計的原則，如有無對照實驗，看實驗是否遵循單一變量原則。 2.檢查實驗過程：有沒有科學性錯誤、是否違背實驗原理、語言文字表達是否應用專業術語，一定要避免方言、俗語在答案中出現。　　3.檢查實驗器材：是否“物盡其用”，一般情況下，題目所給的器材都有用，除特殊說明外不允許額外添加實驗器材，如有的同學一時疏忽把生理鹽水換成了蒸餾水，這樣就額外為實驗添加了材料，不符合實驗要求。

　　4.檢查實驗結果是否合理：一般情況下實驗結果要符合實驗原理，驗證性實驗一般只有一種結論，而探究性實驗可能有多種結論，都需要與實驗目的相對應。