《春》課后習(xí)題一：

　　(一)閱讀“春草圖”“春花圖”的段落，回答：

　　1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面哪一句描寫的畫面與它最接近?(　　　)

　　A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》) B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)

　　C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)D、風(fēng)吹草低見牛羊(《敕勒歌》)

　　2、第二段寫春花的順序是從 到 ，寫出了春花繁密茂盛， 、 的特征。

　　3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什么作用?

　　4、作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”想到了什么?用幾句話把它描寫出來。

　　5、景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當作有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好?請說說你的看法。

　　6、第①段描述春天景象，先總寫( )，后分寫( )。

　　7、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”是寫花的(　　　　　　　)，其特點是(　　　　　　)。

　　8、“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”作者通過(　　　　　)，使描述更加(　　　　　)。

　　9、文中寫蜜蜂“鬧”、蝴蝶“飛來飛去”使用來襯托( )。

　　本文段共用了下列哪些修辭方法?( ) A、比喻、擬人、借代、引用 B、擬人、比喻、排比、夸張 C、比喻、夸張、排比、引用 D、擬人、借代、比喻、夸張

　　(二)閱讀“春花圖”的段落，回答：

　　1、選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項是( )

　　A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫的。

　　B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。

　　C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。

　　D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。

　　2、選出對這段文字的層次分析正確的一項是( )

　　A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結(jié)構(gòu)的。

　　B、這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結(jié)構(gòu)的。

　　C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結(jié)構(gòu)的。

　　D、這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結(jié)構(gòu)的。

　　3、對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項是( )

　　A、這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。

　　B、這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對應(yīng)的。

　　C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。

　　D、這三個句子是按照春花開放的先后次序安排的。

　　4、“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中“仿佛”的作用是什么?

　　5、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關(guān)系?

　　6、這段文字使用的修辭方法有 、 、 。

　　7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩： 。

　　8、對課文的理解分析正確的一組是( )

　　①這段文字是按“樹上—花下—遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。

　　②作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個角度來寫的。

　　③寫花下的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花多、艷、甜。

　　④“散在草叢里像眼睛、像星星，還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了陽光和輕風(fēng)。

　　A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

　　(三)閱讀“春風(fēng)圖”的段落，回答：

　　1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是 ，屬于 的用法。

　　2、“和”是多音多義字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五種讀音，請選擇填空。

　　應(yīng)和( )和面( )和平( )和稀泥( )和牌( )

　　3、這段文字中使用的修辭手法有( )

　　A、比喻 擬人 排比 B、排比 擬人 引用C、引用 比喻 擬人 D、引用 對比 擬人

　　4、請理清文段四句話之間的關(guān)系。

　　第一句從 覺的角度寫春風(fēng)輕柔溫暖;第二句從 覺的角度寫春風(fēng)帶給我們的氣息;第三、四句從 覺和 覺的角度寫春風(fēng)給人們帶來的愉快和快樂。

　　5、寫景要抓住特征。作者抓住了春風(fēng) 、 、 等的特征來寫。

　　6、下面對加點詞解說有誤的一項是( )

　　A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。 B、“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折。

　　C、“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞。 D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。

　　7、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經(jīng)常用來比喻事物_____________________________。

　　8、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________ ________，楊柳風(fēng)指的是________________，整個詩句運用了______ _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運用了______ _的修辭方法。

　　9、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的?① ② ③ ④

　　答： 10、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點。

　　(四)閱讀“春雨圖”的段落，回答：

　　1、注音：斜織 籠著一層薄煙 黃暈 稀疏 披蓑戴笠

　　2、文段節(jié)選自朱自清的《 》，作者有一個不辱國格的人生佳話(故事)是 。

　　3、用“別惱”一詞的作用是( )

　　A、勸別人不要生雨的氣。 B、寫出江南春雨的特點。

　　C、表現(xiàn)作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。 D、從物寫到人，由近寫到遠。

　　4、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當?shù)脑~語概括出來。

　　①像牛毛 ②像花針 ③像細絲

　　5、下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是( )

　　A、先動景后靜景;先近景后遠景;先繪物后寫人。B、先靜景后動景;先遠景后近景;先繪物后寫人。

　　C、先靜景后動景;先近景后遠景;先繪物后寫人。D、先動景后靜景;先遠景后近景;先寫人后繪物。