《春野》

④挖回家的薺菜，在清水里涮涮，撈出來，晾晾，撒上點鹽，拌一拌，就能吃了。薺菜有點苦，可是咽下去，又覺得有股清幽幽的香一點兒一點兒地升上來。

⑤三嬸家的旺才歪歪扭扭地學(xué)步，還不會干活，娘就讓我把挖來的薺菜給三嬸送去一些。我顛顛地跑去，站在院子里脆生生地喊，三嬸!三嬸!三嬸的門前有一叢迎春，青柔的亂枝挑滿了小黃花，鮮黃鮮黃的，比雞蛋黃還黃，黃得照眼。三嬸應(yīng)聲從屋里出來，經(jīng)過迎春花叢，三嬸比花還好看。

⑥天暖起來，麥苗像有無數(shù)條看不見的線提溜著，往上猛躥。麥田綠得淌油了。放學(xué)后再去拔野菜，麥苗沒過小腿了，麥苗沒過膝蓋了。累了坐在田埂上，麥苗齊著眉毛了。小花坐在另一條田埂上，她一偏頭就不見了。我擰著脖子望一圈，眼里全是青翠的麥穗。我大聲喊，小花，你變成一棵麥子了嗎?并隨手摸起粒土坷垃蛋擲過去。躺下去的小花咯咯地笑著坐起來，指著我別在耳邊的薺菜花，也大聲喊，妞妞，你變成一棵薺菜了嗎?我也咯咯地笑。整個春天，我和小花除了上學(xué)就是蹲在麥地里，剜薺菜，拔薺菜，薅薺菜，頓頓飯吃薺菜。二嬸說我們?nèi)钐糁鴤€頭，說我們細(xì)細(xì)的脖子快成薺菜莖了?？晌覀冞€是天天咯咯地笑。小花一笑，腮上就凹進(jìn)去兩個深酒窩，我揪下一朵薺菜花按進(jìn)去。我笑個不停，她看不見，她把薺菜在指上纏來纏去，跟著我傻笑，我們成了田野里兩棵會笑的薺菜了。

⑦背著滿筐的野菜往回走，抬頭看看我們的家，呀，一間間黃土房子不見了，只有一團(tuán)團(tuán)一汪汪的綠樹，我們的村莊也成了一塊綠色的田野了。

⑧野菜老了，不能吃了，只能喂牲口。我成筐成筐地背回家，小毛驢的黑嘴角就天天銜著五顏六色的野花。吃不了的，就攤在太陽里，曬干，垛起來，給小毛驢留著。

⑨而我，依然穿行在田野里。

返回目錄>>>

《春野》習(xí)題

1.聯(lián)系下文，簡要分析第②自然段的作用。(3分)

答： ▲

2.請結(jié)合語境，品味第⑤自然段和第⑥自然段中的加點字“挑”。(4分)

答： ▲

3.第⑥自然段中的畫線句用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(4分)

答： ▲

4.第⑨自然段有什么深刻含義?請說說你的理解。(3分)

答： ▲

返回目錄>>>

《春野》答案

1.(3分)第②自然段寫“再回頭看我家的情景”，對下文起到襯托(1分)作用，用家的黑、灰色調(diào)襯托田野的綠色、充滿生機(jī)(1分);為下文描寫田野的綠色作鋪墊(1分)。

2.(4分)第⑤自然段中的“挑”生動地寫出了迎春的柔枝上開滿了花，顯得沉甸甸的樣子(1分);第⑥自然段中的“挑”生動地寫出了我和小花脖子細(xì)長、頭大的樣子(1分)，表現(xiàn)了我們因營養(yǎng)不良而造成的身體的瘦弱(1分)，也含蓄地表達(dá)了生活的艱辛(1分)。

3.(4分)用了比喻(1分)的修辭手法，生動形象地寫出了我們就像薺菜一樣，雖瘦小卻具有旺盛的生命力(1分)，也表現(xiàn)出了孩子們無憂無慮的心情(1分)和艱辛歲月里樂觀的精神(1分)。

4.(3分)表達(dá)了作者對田野的喜愛(1分);表達(dá)了作者對童年無憂無慮(自由自在)生活的懷念(1分);表達(dá)了作者對苦難歲月的感慨(1分)。

返回目錄>>>

語文閱讀理解解題技巧

詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。品析詩眼要聯(lián)系詩中的形象把握詩中的思想感情。

一、品析詩眼應(yīng)知人論世。如：《與浩初上人同看山寄京華親故》和李德裕的《登崖州城作》兩詩都著一望字。李詩之望在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對君國的眷念與向往，又蘊含了對帝京遙不可及的感傷。

柳詩之望有何作用?讀這兩首詩必須了解當(dāng)時背景兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史.曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。兩人的處境與心境是有所不同的，如果我們不了解創(chuàng)作背景，就不可能準(zhǔn)確把握。

二、柳宗元的《江雪》，《江雪》本詩詩眼應(yīng)為獨字。從全詩意思看，它緊承前文鳥飛絕、人蹤滅、孤舟，勾畫出一幅冰雪獨釣圖：千山聳立，萬徑縱橫，但山無鳥飛，徑無人行，只有一只孤舟，一個孤獨的垂釣者。從詩歌形象上看，獨字準(zhǔn)確形象的刻畫出釣者遠(yuǎn)離塵俗，清高脫俗、傲岸不群的個性特征。從本詩的寫作背景看，獨字準(zhǔn)確的展示出作者永貞革新失敗后連遭貶斥的孤獨景況，也展現(xiàn)了作者始終頑強(qiáng)不屈的精神狀態(tài)。

總之，獨字籠罩全篇，具有很強(qiáng)的概括性，堪為詩眼。大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句春風(fēng)又綠江南岸，其綠字詩思深沉，情思浩蕩：既生動形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機(jī)中展示出作者當(dāng)時奉詔回京的喜悅，還流露出作者經(jīng)歷第一次罷相之后，雖被再次征召回朝，但不能不產(chǎn)生的重重憂慮，豐富的表現(xiàn)力，也十分生動的確讓人稱道，難怪王安石不厭其煩，易十許字，始定為綠。

三、品析詩眼要仔細(xì)體悟修辭和表現(xiàn)手法。例如《題玉泉溪》紅數(shù)醉秋色，碧溪彈夜弦。佳期不可再，風(fēng)雨杳如年。詩中彈字精練傳神。。寫出了溪水聲，富有音樂性。以動寫靜。將萬籟俱寂的夜色烘托得更加幽靜。同時運用擬人手法，賦予玉泉溪以人的情態(tài)、生動形象。

柳宗元的《與浩初上人同看山寄京華親故》海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。和李德裕的《登崖州城作》獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城比較不難發(fā)現(xiàn)兩詩都著一望字。

總結(jié)：李詩之望在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對君國的眷念與向往，又蘊含了對帝京遙不可及的感傷。柳詩之望在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對故多的思念，更表現(xiàn)了對京華親故一為援手的急切期待。

返回目錄>>>

語文閱讀理解解題方法

描繪類

提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

答題模式：不行。因為該詞生動具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果?；颍翰恍校驗樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對象的性格特征)。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子!(節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》)

問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”?

答：因為“好一個”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。