《大師》雙雪濤

　　監獄的犯人們要出來做工。一次，忙了整整一天，活已干完，天黑尚早，不著急回去。一位獄警便掏出棋子和棋盤，要和犯人下棋。犯人們沒人敢上，你 推我，我推你。這時，一個跛腳犯人走上前來，說：“政府，瘸子跟您學學。”獄警說： “行，坐下吧。”兩人便擺開了架勢。二十幾手后，獄警的子全給壓在后面，除了一 個卒，都沒過河。瘸子的大隊人馬已經把紅方的中宮團團圍住，卻不著急取子，只是把對方全都立案住，動彈不得。父親在旁邊一直站著看著，明白已經幾乎成了死局，獄警早就輸 了。這時父親說：“兄弟，炮五平八。”獄警反正要輸，就依父親的話走了一手。就這樣獄警依父親的指點走了三五手后，下成了和棋。瘸子忽然站起，盯著父親說：“我倆下”。父親還沒說話，獄警說：“反了你了，是不是想讓老子把你銬上!”父親趁機躲回倉庫，很晚了才開門出來回家。

　　那年父親三十五歲，媽媽離家走了。一個月后，父親下了崗。

　　父親十幾歲開始喜歡下棋，到了讓人無法容忍的程度。在我的記憶里，找父親下棋的人很多。一般是下三盤，父親都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說，知道了，還差三十年。有的人輸了，不服氣，說，我們掛點東西。掛， 就是賭。父親說，朋友，我從來不掛東西，你這么說，以后我們就不能再下了， 剛才三盤算你贏，你就去說，贏了黑毛。還有人下完了棋，第二天拎著魚啊，肉啊，來要拜父親為師，父親不收，說自己的棋教不了人。我十五歲時，父親四十四歲。他胡子長了滿臉，比以前要瘦了，同時期下崗的人，有的已經做生意發達了，他卻窮苦不堪，變成每天在地上撿煙蒂抽的人，終日在棋攤泡著，但只坐在板凳上看，不怎么出聲。而我受父親指點，也漸漸有了點名聲。

　　一個星期六的中午，一個跛腳和尚突然找上門，要和父親下棋。父親指了指自己：“我這十年，呵，不說了，好久沒下棋，腦袋轉不過來了。”

　　和尚說：“我這十年， 好到哪里去了呢?但你十年前欠了我一盤棋，我們今天掛點東西下一盤。 ”父親說： “一輩子下棋， 沒掛過東西。” 和尚說：“可能是東西不對。”說完從懷里掏出一個小布包，打開布包，里面是一個金色的十字架。十字架上刻著一個人，雙臂抻開。那人，那手，都像在動一樣。圍觀的人群突然變得極其安靜，全都定睛看著和尚手里的東西，好像被那東西吸住了。和尚

　　說：“這是古物，你贏了，你拿走。”父親說：“我輸了呢?”和尚抬頭看了看我說：“我一輩子下棋，賭棋，沒有個家，你輸了，讓你兒子 管我叫一聲爸吧，讓我有點安慰，以后見我也得叫。”父親抬頭，看著我。我說 ： “爸，下吧。”父親笑了，看著和尚說：“來吧，我再下一盤。”

　　擲過硬幣，父親執黑，和尚執紅。紅方先走，如果是和棋，算黑方贏。開始，兩人都走的不慢，略微想一下，就拿起來走。到了殘局，兩人越走越慢，兩個人好像都瘦了一圈，汗從衣服里滲出來，和尚的頭上都是汗珠，父親手上的靜脈如同青色的棋盤。到了最末，兩人都剩下一只單兵在對方的半岸，兵只能走一步， 不能回頭，于是兩只顏色不同的兵便你一步我一步地向對方的心臟走去。 這時， 我明白了，是個和棋。

　　父親要贏了!

　　在父親的黑卒走到紅帥斜上方的時候，和尚笑了，不過沒有認輸，仍然向前拱了一手兵，父親突然把卒向右側走了一步，和尚一愣，拿起帥把父親的黑卒吃掉。父親，和尚拱兵，父親下將，和尚再拱，父親此時欠行，無子可走，輸了。

　　父親站起來，晃了一下，對我說：“輸了。”我看著父親，他的眼睛從來沒有這么亮過。父親說：“叫一聲吧。”我看了看和尚，和尚看了看我。我說：“爸。”和尚說：“好兒子。”然后伸手拿起十字架，說：“這個給你， 是個見面禮。”眼淚已經滾過他大半個臉，把他的污臉沖出幾條黑色的道子。我說：“東西你收著，我不能要。”和尚的手停在半空，扭頭看著父親。父親說：“我聽他的，東西你留著，是個好東西，自己一個人的時候還能拿出來看看，上面多少還有個人啊。”和尚把十字架揣進懷里，說：“我明白了，棋里棋外，你的東西都比我多。”然后看了看我，用手擦了一把眼淚，走了。

　　十年之后，我參加了工作。工作忙了，棋也越下越少，越下越一般。父親去世時，我拿了副棋和他埋在了一起。

　　《大師》習題

　　(1)下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5 分)

　　A.獄警在父親的指點之下把本來早就輸了的棋下成了和棋，這讓跛腳犯人非常惱火，提出要和父親一決高下，但獄警不顧父親的意愿制止了這件事。

　　B.人們和父親下棋輸了之后的表現各不相同：有心服口服的，有不服氣提出“掛”東西再下的，有要求拜師的。對后兩種人的請求，父親不為所動。

　　C.“父親要贏了”一句獨立成段，有強調作用：“我”不用在父親沒有征得我同意的情況下違心地叫跛腳和尚“爸”了，這突出了“我”內心的欣喜;同時為后文情節的突轉蓄勢。

　　D.小說以時間為序，講述了父親令人感傷但又令人欽佩的一生，交錯運用了倒敘、插敘、順敘等多種敘述方式，既充實了小說內容，又使小說層次清晰。

　　E.小說善于通過動作、神態等描寫展現人物心理，如“眼淚已經滾過他大半個臉， 把他的污瞼沖出幾條黑色的道子”的神態描寫就寫出了和尚贏棋后的喜悅。

　　(2)請結合文章內容，分析概括父親的形象特點。(6 分)

　　(3)小說末尾，作者是如何把寫父親和跛腳和尚的對弈的寫得如此驚心動魄的?這樣寫有什么好處? (6 分)

　　(4)小說為什么要以“我”的視角來講述“父親”的故事?請結合全文，談談你的看法。(8 分)

　　《大師》答案

　　(1) (5 分)答 D 給 3 分，答 B 給 2 分，答 C 給 l 分;答 A.E 不給分。

　　A 項，“獄警不顧父親的意愿”錯誤，文中說“父親還沒說話”。C 項， “違心” 不準確，從原文情節來看，父親答應以“我”叫和尚“爸”為賭注是征求過“我”的意見并得到了“我”的同意的。E 項，“贏棋后的喜悅”錯誤，應該是寫出了和尚聽到 “我”叫“爸”之后的喜悅。

　　(2)①從十幾歲時開始喜歡下棋，執著追求，棋藝高超。(2 分)

　　②看淡勝負，一般三盤棋都是兩勝一負，不與人爭高下，不貪圖名利。(2 分)

　　③富有同情心，以義為先。從他為不奪人所愛故意輸棋給和尚可以看出。(2 分)

　　(3)①通過兩人的動作描寫，開始是“走得不慢”，后來是 “越走越慢”，最后是“你一步我一步地”拱;②通過兩人的肖像來寫，“兩個人好像都瘦了一圈，汗從衣服里滲出來……”等描寫襯托出了局勢緊張。好處：為下文父親讓棋作了鋪墊，體現了父親棋品的高人之處。

　　(4)①“我”是貫串全文情節的線索，父親的故事通過“我”的所憶、所思、所見、所感展現出來。

　　②“我”充滿感情的敘述，讓小說更富有情感，更有感染力，也使小說顯得更真實。

　　③“我”對父親起了襯托作用，“我”受父親指點，也喜歡上了下棋，有點名聲，襯托出父親棋藝的高超。

　　④“我”深受父親的影響，沒有接受和尚饋贈的十字架，從另一角度突出了小說“人品高于棋藝”的主題。(每點 2 分)