4.闡明了孔子具有率真的個性，不會為了某種政治利益而犧牲自己的獨立人格。

　　5.走近孔子 感悟圣城

　　【答案】32

　　D

　　音樂連接了耳朵和心靈的通道，具有一種神秘的力量，像一束光芒照亮了人生與未來。

　　夜晚，汽車雜亂的鳴笛聲影響人們的睡眠。

　　【答案】33

　　1.老頭送水仙、老頭救人犧牲

　　2.我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風骨，他有尊嚴，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。

　　我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴，改變了一個人對生活仇視，這是一個何等偉大的教育者啊。

　　(以上二選一，言之成理即可)

　　3.(1)“攥”字準確地寫出了老人隨時準備反抗的心理，正是這個捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害。“攥”既是給自己造勢，又是自衛心理的體現。

　　(2)“縮”字形象地寫出了老人見到曾經幫助過他的“我”時難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態的一種表現。

　　(以上二選一，言之成理即可)

　　4.“怎么可能呢?其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的，他不但不趕我走，還幫我撿瓶子?”

　　5.(1)增強小說的真實感。

　　(2)便于作者敘述故事，抒發情感。

　　【答案】34

　　1.父親為了保護好能為我們兄弟上學提供書費保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。

　　2.不能;第(3)段是插敘，交代父親對這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對我和幾個兄弟讀書的重要性，表現了父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓斥我摘桃的情節發展做鋪墊。

　　3.因為父親怕晚上積雪會把樹枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個交學費(上學)。(只答怕影響杏樹、李樹、桃樹的收成得1分)

　　4.生動形象地寫出了父親敲雪時動作的小心翼翼，表現了父親對這些樹的細心與重視，表現了父親對我們兄弟幾個讀書、上學的高度重視，體現了父親對我們的愛。

　　5.景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現了父親的辛苦沒有白費，表達了我們對父親的愛和敬仰。

　　6.關愛子女，重視教育，堅韌，吃苦耐勞。(答出三點即可)

　　7.答題要點：(1)能揭示主旨(2)運用議論或抒情的表達方式(3)語言流暢優美。

　　【答案】35

　　1.善于理解別人的心思。

　　說話不算數(不履行諾言;不給自己的話做主。)

　　2.朋友在安裝空調時，為了自己，也為了今后租住這套房子的人不再為空調水所煩惱，選擇了耐用但價格昂貴的銅管。

　　3.揭示了前邊故事的意義：好的城市風尚對人的行為習慣具有積極的影響，受到影響的朋友身上沒有了做事只從個人利益出發的小市民的影子。

　　4.朋友想給家里打電話報平安，但手機沒電了。

　　賓館門僮主動把手機借給朋友用，并在打完電話后當面刪除了朋友用過的號碼。

　　朋友為門僮的善解人意和尊重別人而大感意外。

　　5.運用了心理描寫。寫出了朋友的戒備心理，與門僮的做法形成了鮮明的對比;使故事情節出現了波瀾;給后文寫朋友的“大感意外”做了情感上的鋪墊。(指出心理描寫1分，后邊答出任意兩點2分。)

　　6.作者認為香港是座溫暖的城市，溫暖來源于兩個小人物的做事細節。(或：作者從兩個朋友親身經歷的細節中感受到了城市的溫暖。)

　　【答案】36

　　1.(1)指平和，突出表現了母親對于死亡的坦然和達觀。

　　(2)指像晴天一樣開朗，形象地寫出了作者希望母親心情愉快、身體健康。

　　2.世上的母親千千萬萬，各不相同，就如同世上沒有相同的兩片樹葉;但母愛卻是相同的。

　　3.作者從聽到老母親談及身后之事時的突然、驚訝;到被母親的平靜和達觀所感染而理解;到祈愿母親過好每一天。

　　4.第一，我坐在小凳上，要仰起頭看母親;第二，母親精神品質的高大，須仰視。

　　【答案】37

　　1.示例：秦老師讓好動的馬小跳扮演童話劇中一棵樹的角色，并獲得成功。

　　2.B

　　3.李京京：他非常喜歡這個故事(或"他渴望表達親情");

　　馬小跳：生性好動(或：好奇心強，覺得演童話劇有趣)

　　4.李京京的嗓子沙啞得厲害，念不好(或不好聽);

　　想要治一治馬小跳的多動癥

　　5.相同：①都渴望得到老師的肯定。②爭取機會表現自己(有上進心)。③有執著的精神。④有毅力。⑤天真聰明。

　　不同：馬小跳：較活潑外向。李京京：較膽小，性格內向。