初一語文上冊知識點1：紫藤蘿瀑布 宗璞 pú

　　1.給下列加點字注音。

　　瀑pù布 迸bèng濺 忍俊不禁jīn

　　盤虬qiú臥龍 伶仃líng dīng 綻zhàn放

　　穗suì 佇zhù立 仙露瓊漿qióng 沉浸jìn

　　2.解詞。

　　(1) 忍俊不禁：忍不住笑。

　　(2) 伶仃：孤獨，沒有依靠。

　　二、重點句子

　　每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

　　三、文學常識

　　1.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當代 (時代)女作家宗璞。

　　2.散文按表達方式分敘事散文和抒情散文，散文最重要的特點是形散神不散。

　　初一語文上冊知識點2：走一步，再走一步 莫頓·亨特

　　1.給下列加點字注音。

　　啜chuò泣 納罕hǎn 峭qìao壁 目眩xuàn

　　顫chàn抖 悶mēn熱 屢lǚ次。

　　2.根據拼音寫出相應的漢字。

　　訓(jiè) 誡 瘦骨(lín xún) 嶙峋

　　小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 聳立

　　3.解詞。

　　(1) 納罕：驚奇，詫異。

　　(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　二、重點句子

　　我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步, 走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。

　　(點撥：本句是主旨句，含義深刻。)

　　三、文學常識

　　《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特。

　　初一語文上冊知識點3：短文兩篇

　　蟬 小思

　　1、給加點字注音，并解釋這個詞

　　收斂(liǎn)：收攏，合攏。

　　聒聒( guō)：持續嘈雜，使人厭煩。

　　寬恕( shù)：寬容饒恕。

　　2、作者簡介

　　小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川.祖籍廣東番禺。

　　小思曾任多家中學中文教師，1978年任教于香港大學中文系，1979年起任教于香港中文大學。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《香港文縱》《日影行》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。

　　3、蟬的生命意義的內涵是什么，用文中的詞語或句子來解讀

　　它等了17年，才等到一個夏天。

　　它為了生命延續，必須好好活著。

　　哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。

　　4、文中能體現蟬生命的短暫詞語有哪些?

　　才 就只有 就活

　　5、《蟬》是按怎樣的思路來結構文章的?采用了什么描寫方法

　　先抑后揚

　　6、作者寫蟬，先抑后揚。一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情?

　　• 抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。寫病蟬，寫它的微弱、細小，又是一抑。

　　• 揚： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。

　　不管生命如何短暫,必須好好地活著

　　7、語句體會

　　“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒!”如何理解這句話中的“煩人的聒聒” ?

　　照應開頭的“使事忙的人聽了很煩”的煩字，但已從開頭的煩變成現在的寬恕，形成一個首尾照應又有變化的完整結構。

　　貝殼 席慕蓉

　　1、作者簡介

　　席慕容，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫·席連勃等。祖籍內蒙古。1943年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。

　　生命、時光、鄉愁是她作品的內在主題，而對人情、愛情、鄉情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者的奧秘。

　　主要作品：詩集《七里香》、《無怨的青春》;散文集《有一首歌》、《成長的痕跡》、《三弦》 、《生命的滋味》、《同心集》、寫給幸?！返?/p>

　　2、《貝殼》寫了哪兩個部分的內容?

　　主要寫撿貝殼及貝殼的精美，并對這一卑微生命發出了感慨。

　　3、《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發了哪些聯想?

　　4、、“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?”體現了作者怎樣的思想情感?

　　比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，用反問表達要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執著、努力而感動。

　　5、《貝殼》中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!”你怎樣理解“怎樣固執又怎樣簡單的心”?

　　執著和單純的

　　比較兩篇散文有何相同與不同之處：

　　相同之處：

　　(1)都是由一個小小的“物”引發對生命的一些感悟。

　　(2)對于生命的理解，都比較積極、認真。

　　(3)對于“物”的描寫細致入微

　　不同之處：

　　(1)《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題。

　　(2) 《蟬》對于生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，并沒有直接表白;《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法。

　　初一語文上冊知識點4：在山的那邊 王家新

　　1.給下列加點字注音。

　　癡chī想 誘yòu惑 喧xuān騰

　　點撥：不要把“誘”誤讀成xiù。

　　2.根據拼音寫出相應的漢字。

　　(huàn) 幻想 (shùn) 瞬間 (níng)凝成

　　3.解詞。

　　(1)隱秘：隱蔽，不外露。

　　(2)一瞬間：一眨眼之間。

　　4.詩中的“山”指的是困難、挫折，“海”指的是理想、信念。

　　二、重點句子

　　1.在山的那邊，是海! 是用信念凝成的海。

　　2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。

　　三、文學常識

　　1.《在山的那邊》的作者是王家新

　　2.從表達方式和內容看，詩歌分敘事詩、抒情詩、哲理詩三種，《在山的那邊》屬于哲理詩。

　　初一語文上冊知識點5：雖有佳肴 《禮記》

　　1、給下列加粗字注音：

　　佳肴(jiā yáo) 自強(qiǎng) 兌命(yuè) 學學半(xiào)

　　2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

　　雖 (即使) 旨 (甘美) 至道 (最好的道理)善(好處 ) 困 (不通，理解不了) 是故(所以)自強 (自我勉勵 ) 自反(反省自己)

　　故曰：教學相長 (教和學互相促進)

　　《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎!

　　“教別人，是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧!

　　3、本文節選自《學記》(《禮記集解》)?！秾W記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。

　　4、參考譯文

　　(1)即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美;

　　(2)即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。

　　(3)所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。

　　(4)知道不足，然后就能反過來要求自己;知道困難，然后就能自強不息。

　　(5)所以說：教學與學習互相促進。

　　(6)《尚書·兌命》說：“教育別人，能收到一半的學習效果。”說的就是這個意思。

　　5、本文主要論述了什么道理?(你同意這個觀點嗎?)作者是怎么論述的?(論證思路)

　　“教學相長”--教和學是相互促進的，二者相鋪相成。重視實踐，在學和教的實踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進步與發展。

　　6、積累

　　n 1、學習過程五步驟：博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之

　　n 2、學者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。

　　n 3、教育教學九原則：教學相長、長善救失、啟發誘導、因材施教…

　　初一語文上冊知識點6：化石吟 張鋒

　　1.給下列加點字注音。

　　骸hái骨 猛犸mǎ 蔥蘢lóng 雕diāo刻

　　2.用恰當的詞語填空。

　　(1) 黑色的軀殼裹藏著生命的信息，/為歷史留下一串珍貴的密碼。

　　(2) 復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，/重現的遠古林木多么蔥蘢、幽雅。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.時光在你臉上刻下道道皺紋，/猶如把生命的檔案細細描畫。

　　2.海枯，石爛，日轉，星移……/生命的航船從太古不息地向近代進發。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《化石吟》是一首詠物詩，作者是張鋒。